国家“211工程”重点建设高校西部开发重点建设院校：延边大学

延边大学成立于1949年4月,1996年延边五所高等院校正式合并为新的延边大学,同年10月,延边科技大学(筹)并入。1996年被列为国家"211工程"重点建设的百所大学之一。2001年,被教育部确定为西部开发重点建设院校。2002年,教育部专家组对我校教学工作水平进行全面评估,评估结论为优秀。2005年被确定为吉林省人民政府和教育部共同重点支持建设大学。     

威斯康星—麦迪逊大学最新“五年战略规划”解析

威斯康星-麦迪逊大学目前实施的最新五年战略规划(2009~2014年)是在2009年完成大学认证项目之后所制定的。新的"五年战略发展规划"提出了新的学校使命——"为了威斯康星和全世界",体现了该校的公立大学属性;调整了战略目标,特别是对学生学习经验、公共使命、人员的多样性以及资源利用效率重点关注,并且还设定了一系列新的实施原则,这为我国高校战略规划的制定与实施提供了有价值的参考。     

国家“211工程”重点建设高校 西部开发重点建设院校——延边大学

延边大学成立于1949年4月，1996年延边五年高等院校正式合并为新的延边大学，同年10月，延边科技大学（筹）并入。1996年被列为国家“211工程”重点建设的百年大学之一。2001年，被教育部确定为西部开发重点建设院校。2002年，教育部专家组对我校教学工作水平进行全面评估，评估结论为优秀，2005年被确定为吉林省人民政府和教育部共同重点支持建设大学。[第一段]     

山东大学“长江学者”、“泰山学者”招聘启事

山东大学是我国历史最悠久的著名大学之一,其前身为1901年创建的山东大学堂,是除京师大学堂之外的我国第二所国立大学。现为教育部直属全国重点综合性大学,国家“211工程”首批重点建设的高等学校之一,国家“985工程”重点建设学校,是我国培养高层次专业人才和进行多学科、高水平科学研究的重要基地。一百多年来,山东大学汲取齐鲁文化营养,秉承学术自由、兼容并包的办学理念,形成了博大精深、历久弥新的文化底蕴。在新的历史时期,山东大学确立了建设国内外知名高水平大学的目标,全方位实施开放式发展战略,面向社会,面向海内外进行学术、人才资源及学科建设等多方面、多层次的交流与合作。山东大学经国家教育部批准设立“长江学者特聘教授”、“长江学者讲座教授”岗位,经山东省人民政府批准设立“泰山学者特聘教授”岗位,与社会各界合作设立“山东大学特聘教授”岗位,诚邀海内外杰出人才加盟山东大学。     

厦门大学校训 “自强不息,止于至善”

1921年初,陈嘉庚独资创办了厦门大学。1952年,厦门大学成为文理综合性大学,规模日益扩大,1962年被国家确定为重点大学。而今她成为中国五个经济特区和侨乡中惟一直属于教育部的综合性大学。     

大学之“新”

大学是旧的,大学也是新的。旧的如意大利的波隆那、萨莱诺,英国的牛津、剑桥,美国的哈佛、耶鲁,中国的北大、清华,它们是各自国家的老大学,历史久,地位高,声誉好。但随着时间的推移,各个国家的高等教育系统会不断迭代,产生出“新大学”。如英国维多利亚时代,在一些重要的工业城市出现了以曼彻斯特大学、伯明翰大学和利物浦大学等为代表的“红砖大学”(Red Brick University),它们不同于牛津、剑桥等以文、法、神、医为重点的古典大学,他们以“市场”和“需求”立身,重视工业革命的挑战,开设古典大学所不屑的应用学科和专业,走出了一条与古典大学完全不同的发展之路。英国的“新大学”是高等教育回应社会变革的主动转型。     

“山东版”——注重质量评价

设计解读与其他版本的排行榜相比,山东省高等教育评估所推出全国大学排行榜,出现时间最晚,仅发布了两次。2011年,山东省高等教育评估所首次发布的全国大学排行榜,涵盖了全国重点大学的30强、全国一般大学100强以及国家示范高职院校立项建设院校100强。在最近公布的2012年全国重点大学排行榜综合排名(前30所)中,北京大学以综合得分100分的成绩独占鳌头,清华大学以89.45分位居第二,而其后的浙江大学和复旦大学则分别以69.78和58.12的分数分列三、四名,山东大学以综合得分43.52分位列第11名,较2011年排名提升一个名次。     

延边大学简介

延边大学始建于1949年,是中国共产党在少数民族地区最早创办的民族大学之一。60年来,学校始终得到党和国家领导人的亲切关怀,周恩来、朱德、董必武、胡耀邦、江泽民、贾庆林等党和国家领导人都曾亲临学校视察工作,为学校的建设发展指明了方向。1996年经原国家教委批准,延边地区5所高校合并组建成新的延边大学。合校以来,新的延边大学秉承“求真、至善、融合”的校训精神,各族师生齐心合力,开拓进取,学校工作连续迈上新的台阶,不仅再次被评为省属重点综合性大学,而且成为“211工程”重点建设大学、西部开发重点建设大学、省部共同重点支持建设大学,在教育部2002年和2008年开展的本科教学工作水平评估中,连续两次被评为优秀。     

“自然地理学”创新教学体系的探索

文章在分析当前综合性大学开设“自然地理学”课程的必要性和教育意义的基础上,提出了一种新的教学体系,重点阐述了这一体系下的课程定位、指导思想、教学内容的更新和改革、教学与科研相互促进,以及本课程的特色。     

大学生“不就业族”的N种表情

校园从来不寂寞，新事物不断涌现，新人类层出不穷，经历了“时尚千元族”、“上班族”，现在的大学校园又出现了新的“漂一族”——“毕业不就业族”。“不就业族”不仅在繁华都市的名牌大学、重点大学存在，就是在一些中等城市的普通大学乃至专利学校也己经出现。     

齐鲁大学“立案”研究

立案,是中国教会大学发展史上的特殊事件,也是教会大学改革调整的重要标志。而齐鲁大学,前身是中国最早的基督教高等教育机构一登州文会馆,后来发展成为基督教会在全国的十三所重点教会大学之一,同时又是山东省唯一的一所教会大学。如果自1862年狄考文设立登州文会馆算起到1952年全国高等院校大调整学校被取消,齐鲁大学则整整存在了90年的时间．它为山东近代新式教育的产生、发展作出了不可磨灭的贡献。因此,对齐鲁大学“立案”的探究,对于我们了解这所大学的历史,明晰它在特殊历史时期的转变,以至对我们今天的高校改革与发展,都有积极的意义。     

从“高深学问”到“个人知识”——当代大学课程的秩序转型

正答辩时间2012年5月大学课程研究中的知识问题是大学课程开发的本质问题,也是大学课程研究的核心问题。在数字化生存方式、知识民主化和学习型社会的背景下,知识越来越多元化、个性化。在高等教育走向普及化的进程中,大学逐渐成为大学人自我发现、自我建构的重要驿站,于是"每一个人的知识都有价值吗?"成为新的知识论题,也是新的课程论题。在知识与     

从“教授的大学”到“学生的大学”

最近几年来,日本的大学发生了不少变化。战后,一直直线上升的大学升学率,这几年已经有所下降。与此相反,专修学校却已变成今天考生们向往的热门学校。前些年,许多第一次全国统考合格者都不愿意上地方国立大学,而想上大城市中的名门私立大学,致使这些私立大学的入学竞争越来越激烈。面对着就业动向及招考制度的变化和见异思迁的应考生的心理状态,正在为缺少招生来源而苦恼的地方国、公、私立大学,也开始认真研究新的对策来考虑尽可能多地招徕学生。     

“以学生为中心”的美国中小学教育

<正>编者按全球化的时代背景对教师素养提出了新的更高要求,国际视野、文化理解、学会共存成为未来教师的必备素养。教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心与美国密歇根州立大学教育学院于2009年合作发起了"全球视野的未来教育家培养项目"(Future and Global Educators Program),并上升为校级层面的合作项目。两校每年互派     

中国药科大学(南京)——中国药学界的“领头羊”

中国药科大学是教育部直属的全国重点大学,是国家“211工程”重点建设的百所高校之一。该校是以药学为特色,理、工、经、管、文等学科协调发展的多科性大学。[历史沿革] 1936年:国立药学专科学校——建国初期:华东药学院——1956年:南京药学院——1986年:中国药科大学。     

美国国家科学基金会对大学资助的新动向

美国国家科学基金会历来是美国大学尤其是研究型大学获得联邦政府资助的主要来源。《美国竞争法》诞生后,NSF对大学的资助模式、对象及重点发生了重要变化。研究型大学的研究生教育和数学、科学和工程等基础学科领域的教师教育成为NSF2008年至2010年的建设重点,从侧面反映了美国高等教育新的发展动向。     

“211工程”图书馆的建设与发展

一、“211程”与图书馆1993年2月中共中央颁布的《中国教育改革与发展纲要》中指出:“为了迎接世界新技术革命的挑战,要集中中央和地方等各方面的力量办好100所左右重点大学和一批重点学科专业,在教育质量,科学研究和管理方面达到世界较高水平.”这是我国为适应现代化建设的需要,而做出的重大决策.当前,“211工程”建设已进入遴选阶段,全国数百所高校都在深化改革,创造条件,以期初选为100个重点建设对象之一.“211工程”的建设,为高校图书馆的发展提供了新的机遇.“211工程”中提及的重点建设内容不仅包括师资力量、专业结构、办学水平,还包括图书馆和实验基地等等.也就是说图书馆的办馆水平如何,将是该校能否进入的重要条件之一.李鹏在视察大学图书馆时曾指出,“如果把图书馆办好了,大学校长就等于办好了半个大学”.由此可见图书馆地位的重要性.     

日本国立大学法人化改革“第一轮”效果评述

自2003年7月16日《国立大学法人法》正式实行,揭开了日本国立大学发展的新篇章。2004年4月,日本87所国立大学全部实行国立大学法人化。2010年,法人化改革＂第一轮中期计划＂结束后,日本文部科学省对于国立大学的行政管理明显减少,大学权责第一次向校长集中。在校长的领导下国立大学在诸多方面都取得了较大的自主权,然而日本国立大学法人作为＂新生儿＂,对国立大学发展与运营也同样提出了新的挑战。     

多校区高校“本科教学课程中心”的建设与实施战略

"本科教学课程中心"是近几年国内外重点大学争先创建的一种新的教学网,它具有基础性强、受益面广,集网络化、数字化、资源应用一体化等特点。本文介绍了吉林大学"本科教学课程中心"的建设与实施战略,以期对今后同类大学在"课程中心"的建设和发展上提供经验借鉴。     

大学新生的心理“适应”与“重构”

心理“适应”和智能“重构”是大学新生融入校园环境与任务情境的重要条件。这需要各高校在新生入学阶段精心设计多层次、多形式的教育内容,帮助大学新生尽快地融入新的生活环境和适应新的学习任务。