工程管理专业“产学研用”人才培养探讨

为适应建筑行业和地方经济的发展,特别是适应用人单位对应用型创新人才的需求,本文剖析了目前工程管理专业人才培养存在的主要问题,分析了"产学研用"模式下,工程管理专业的人才培养现状和实践,提出工程管理专业"产学研用"培养应用型创新人才的对策,以满足建筑行业对高素质应用型工程管理人才培养的需求。     

校企联合培养卓越人才的管理机制研究——“卓越计划”实践、反思与探索

以厦门理工学院车辆工程卓越人才的培养为背景,分析目前厦门理工学院车辆工程专业在"卓越计划"实施过程中,管理机制上存在的主要问题,按照"卓越计划"的培养原则,从培养质量监控、企业持续培养动力、学生管理三方面提出了具体的改进措施,探索适合地方本科院校校企联合培养卓越人才的可持续发展的新途径。     

卓越工程师工程意识培养的思路与途径

提高人才培养质量,培养创新型工程人才是工科类高校教育目前面临的重要任务。本章分析了工程类大学生工程意识培养的现状及存在的问题,提出"卓越工程师"工程意识培养应通过改变授课方法、改变人才培养中课程设置、提供有利于工程能力培养的实践环境、构建高水平工程型师资队伍等途径来实现。     

加强工程训练教学团队建设 培养应用型创新人才

分析了目前高校工程训练教学团队中仍普遍存在的一些问题,提出了树立四大核心理念、建立健全相关制度规范、实施"三结合"等路径与措施,以造就一支高素质、学习型、创新型的工程训练教学团队,实现国家中长期教育改革和发展规划纲要提出的培养应用型创新人才的战略目标。     

基于卓越工程师背景下人才培养模式的探索及几点思考——以食品科学与工程专业为例

"卓越工程师教育培养计划"的实施是我国工程教育领域的重大改革,为培养高质量的工程人才提供了坚定的政策保障。本文结合我校食品科学与工程专业的建设,从教学管理机制、教学方法及课程体系建设、实践平台建设、教师素质等方面,为培养出具备高素质的工程人才进行了探讨。并且为进一步培养出更为优秀的具备工程能力的人才,提出几点建议以供参考。     

浅析“工程任务课程化”在《家具设计》课程教学中的实践与探索

针对高等工程教育改革的转变,本文剖析了高等工程应用型人才的培养模式以及有效的载体,并结合《家具设计》探讨"工程任务课程化"的教学模式,希望给相关的工作者带来一些启示。     

践行茅以升工程教育思想 培养土木工程专业卓越人才

培养具有创新能力的卓越工程师、改革工程教育人才培养模式是提高我国工程教育质量的迫切要求。重庆交通大学"茅以升班"在培养土木工程专业卓越人才的实践中践行茅以升工程教育思想,构建了"以培养卓越工程人才为目标,以培养工程创新能力为主线,以课堂内外教学改革为重点,以完善的教学管理制度为保障"的特色人才培养模式。     

面向区域产业需求的工业工程人才创新能力培养模式构建——以江南大学为例

针对目前我国高校工业工程专业发展缺乏个性的现状,提出应与实际紧密结合推动工业工程人才创新能力培养模式转变的设想。考察江南大学工业工程专业改革实践的经验,探讨面向区域产业需求来设计个性化培养模式的可行性。在"卓越工程师教育培养计划"理念下,设计了实境、实验、实战耦合的工业工程人才创新能力培养模式。     

“新工科”背景下传统工科人才培养新模式——以冶金工程为例

针对目前培养工程师后备人才过程中存在实践不足、工程体验少等问题,提出以学生为中心、课程为主体、能力培养为导向,根据"新工科"要求,以冶金工程专业为例,探索突出工程能力为导向优化"冶金工程类"的课程体系、抓住"理论+实践"两个基本点强化理论教学与实践教学的深度融合、利用现代信息技术建设网上课程教学体系、增强国际合作拓展国际视野等举措,培养具有国际视野的冶金专业人才。     

关于工程应用型人才培养的几点思考

针对目前工程应用型人才动手能力较弱、理论与实践结合较少、软能力不足等问题,本文从培养目标入手,以西华大学机械设计与制造专业的培养模式为例,结合学生参加全国大学生创新设计大赛过程,分析了工程应用型人才的现有培养模式,阐述了工程应用型人才的培养途径。此培养模式和实践经验有助于改进现阶段工程应用型人才存在的部分问题。     

工程认证视角下自动化专业创新实验室建设

以工程教育专业认证标准为指导,以工程实践教育为内涵,结合"中国制造2025"人才为本的基本方针和现代化制造业对于人才的渴求,以培养具备自动化、信息化两化融合的自动化专业工程技术人才为目标,构建培养具有创新意识的自动化专业应用型人才实践教学体系。开展"先进智慧工厂实训平台"创新实验室建设,加强学生对于"中国制造2025"现代化制造业的认知,培养学生在多学科环境中应用工程知识的能力和解决复杂工程问题的能力。     

“大化工”卓越工程人才培养的探索与实践

正2008年起,北京化工大学以培养工程拔尖创新人才为目标,先后依托国家级特色专业建立起4个工程实验班,实施"大化工"卓越工程人才培养试点。2010年,学校成为首批教育部61所"卓越计划"试点高校之一,有6个"大化工"类特色专业被批准首批加入该计划。截至目前,试点工程实验班的专业增至6个,累计培养工程实验班学生606人。     

卓越工程师培养中存在的问题及对策

本文介绍并分析了我国目前工程师培养的现状和存在的问题,对我国目前正在实施的＂卓越工程师培养＂计划给出了我们的做法。提高学生创新能力和实践能力,以适应我国未来对高素质、国际化工程人才的培养要求。     

《混凝土工程与技术》课程建设研究

目前大连市重点项目"地铁"工程全面开工对混凝土技术人才有大量需求,从而为无机非金属材料专业学生的就业提供了前所未有的机遇,加强《混凝土工程与技术》的课程建设势在必行,意义重大。为服务于混凝土工程应用型人才的培养,我们对《混凝土工程与技术》课程在教学内容更新、课件制作、网络教学建设、教学方法改革和考核方式改革等方面采取的措施进行了探讨。     

转型与建构:行业背景地方高校工程应用型人才培养模式改革

具有行业背景的地方院校面向行业企业发展需要,培养工程现场和生产一线的高素质应用型人才,是实现特色发展的根本落脚点。本文结合北京石油化工学院在推进产学合作教育中的一些探索和思考,系统介绍和分析了"校企协同,工学融合"人才培养模式改革的基本思路和具体做法,为同类型院校提供借鉴。     

资源勘查工程专业学生实践创新能力的培养

加强学生实践创新能力的培养,提高资源勘查工程专业人才的适应性,是高等学校教学改革面临的重要问题.本文结合湖南科技大学资源勘查工程专业特点,构建了以实践和创新能力培养为核心的"一个中心、三个层次、三个训练"的实践教学体系,强调了"强地质、宽专业、高素质"的培养特色.认为培养多学科多专业综合性创新型人才、应用型人才、外向型国际化人才,将是资源勘查工程专业未来几十年所不断努力的方向.     

国际工程教育认证背景下水利水电工程专业体系研究

工程教育认证对于推进我国高等工程教育教学改革、加强专业课程体系建设具有积极的借鉴意义。建立高等工程教育专业认证制度,是我国高等工程教育教学改革和制度创新的一项重要举措。在参与国际工程教育专业认证的过程中,有必要对国际认证组织、认证内容和认证标准进行充分的研究。通过分析目前工程教育认证的情况,介绍了参与工程教育认证的意义和重要性。建立了适应国际工程教育认证的以"以学生为中心"、"以目标为导向"和"坚持持续改进"的水利水电工程专业体系,并从培养目标导向和持续改进措施方面进行了论述,提出了培养具有国际化视野的实践创新型高等工程技术人才的教育教学持续改进体系和机制,为新形势下高等工程教育的教育教学改革、专业课程体系建设提供了有益的参考。     

基于工程案例导入的翻转课堂教学设计与应用

在理解翻转课堂理念的基础上,结合培养应用型工程技术人才的要求,提出基于工程案例导入的翻转课堂教学模式及其设计原则。在"机械工程测试技术"课程教学中,以"船舶推进轴系扭振与轴功率测量"具体工程案例导入为例,介绍了该模式的设计与应用全过程。     

地方高校应用型制药工程本科专业人才培养机制研究

介绍了地方高校应用型制药工程本科专业人才培养过程中遇到的主要问题;通过科研与教学紧密结合,提出了"四步教学法"培养地方高校应用型制药工程本科专业人才的机制。     

关于《工程测量》课程教学改革创新模式的探索

近年来,由于测量新技术的蓬勃发展,以应用能力为导向,培养社会岗位高素质全面人才已成为社会共识,因此,使《工程测量》这门课的教学能更好的适应社会发展的需求,教学模式的改革值得探究.本文分析了目前课堂教学中存在的问题,并提出了一些改革措施,以便更好的培养应用型、创新型、复合型人才,与市场需求接轨.