新建本科院校实践教学内容体系的构建策略

针对新建本科院校培养应用型人才的目标要求,提出了"分类别—分环节—分层次"的实践教学内容体系的构建模式,构建了"三大能力"+"六大环节"+"三个层次"的实践教学内容体系,阐述了实践教学内容体系中各教学环节的内涵。     

初中语文第四册第三单元作文同步教学设计-正确使用说明的方法

教学目标 1．了解运用“分类别、作比较、画图表”的说明方法。2．写一篇说明。     

对认知领域教学目标分类的再认识

当前认知领域教学目标分类理论存在的主要问题是不具备对人类智能进行分类性总体描述的能力.本文针对这一问题,提出了一个认知领域教学目标的二维分类模型,通过知识类型和操作类型这两个维度对教学目标进行分类,并且在操作维度上增加了"表象化"操作类别,使形象思维能力在教学目标分类体系中得到了体现.     

关于“稍复杂的分数应用题”开放式教学的思考

下面以稍复杂的分数应用题为例．谈谈开放式教学的几点看法。 一、教学目标的开放 开放式的教学目标．应该着眼于学科特点的课堂教学目标模式的整体优化．充分体现教与学的目标活动。经过实验与探索．教学目标的拟定应逐步形成导入、设疑、自学、点拨、归纳,评价目标这六个教学环节．构成一个完整的课堂教学运行结构。     

单元目标教学要做到“六个结合”

单元目标教学在目标教学中占有主导地位、起着重要作用。中学语文教学应根据学科特点，做好单元目标与课时目标的“六个结合”，是实现单元教学目标的有效途径。     

培养创造性思维的“六环节教学法”

总结现代教学理论和创造教育的实践方法,我设计了"六环节教学法",即把教学过程分为六个环节,不同的环节有不同的操作方法,六个环节既可以是一节课的教学过程,也可以是一个单元的教学过程。教师可根据具体教学目标、教学内容、学生课堂活动情况等灵活运用。一、设疑诱思——产生创新思维的新起点问题是思维的动力,是创新的起点。     

布卢姆认知目标分类修订的二维框架

布卢姆认知目标分类修订的二维框架包括了从具体到抽象的四种知识(事实、概念、程序和元认知)和从低级到高级的六个认知过程(记忆、理解、应用、分析、评价和创造),总计有30个具体类别。新的分类学,主要面向教师,面向教学实践,将学习、教学和评价紧密联系起来,突出其一致性;知识维和认知过程维所构成的二维矩阵中每一种具体结合为教师利用教育目标指导教学实践提供了广阔空间,也为落实课程标准提供了便利。     

目标教学的五个特点

目标教学的五个特点○王明芳一、目标教学使课堂教学结构更加严谨、完整目标教学通常可分为六个教学环节（一）前置补偿;（二）导入新课、出示目标;（三）精讲点拨;（四）变式训练;（五）目标检测;（六）布置作业。这六个环节环环相扣,层层深入,最终达到反馈矫正,...     

新课改背景下高中数学课堂教学有效策略研究

本文从师生地位、教学目标、教学重难点、教学手段、教学方法、总结鼓励等六个方面,阐述了构建高中数学高效课堂的策略。     

普通高校书法教学体系建设的研究与实践

普通高校非书法专业书法教学体系应与艺术院校及书法专业的教学体系有所不同。本文从教学目标、教学内容、教学模式上对普通高校非书法专业书法教学体系进行了一些积极的探讨,并提出了四个教学目标、五大教学内容和六个＂结合＂的教学模式。