推测动词“认为”的主观性探析

推测动词＂认为＂是日常交流中一个常用词,用于表达对人或事物确定某种看法？做出某种判断。此前关于＂认为＂的研究主要围绕着同＂以为＂的异同比较而展开的（如李艳,2004;林新宇,2008;代元东,2009;金贞儿,2009;王爽,2010）。他们大都只是将＂认为＂的词义和用法列举出来而并没有对其形成的机制做出根本的或者详尽的解释。基于语言本身的主观性,对＂认为＂结构进行分析,发现,＂认为＂词义和用法多样性的产生与人的视角、情感、和/或认识情态直接相关。这一探究有助于加深对＂认为＂的认识和运用,同时对其他推测动词的习得也有一定启示。     

英语情态动词的近义用法比较

英语中的情态动词数目不多,变化并不复杂,词义亦不丰富,但由于它们在某种情况下的交替使用,意义相近,在某种情况下又不能交替使用,或受到了某种限制,这就给初学者造成了理解和运用上的困难。情态动词的用法尽管复杂,但根据它们的词义和用法特点,概括起来不外乎非推测性用法和推测性用法两种。本文拟从这两种用法入手,探讨他们的用法和交替使用时的区别。一、情态动词的非推测用法     

表示推测的情态动词的用法

情态动词表示说话人对某一动作或状态的态度和看法,它本身有一定的词义,但词义不完整,不能单独作谓语,必须和不带"to"的动词不定式(即动词原形)连用。情态动词没有人称和数的变化,它的用法很多,其中情态动词表示对现在情况进行推测的用法是中考的重点。表示对现在情况进行推测的情态动词有     

情态动词考点解析

情态动词是一种本身有一定的词义,表示说话人的情绪、态度或语气的动词,但它不能单独作谓语,只能和其他动词一起构成谓语。在学习中除了情态动词的常见用法外,我们还需重视情态动词表推测以及情态     

"难道"的成词及其语法化

副词"难道"是由原本分立的两个语言单位"难"与"道",因句法位置的相邻而线性地组合到一起,在双音化大趋势以及人们心理"组块"的作用下,通过取消二者之间的语法边界而逐渐融合并凝固成双音节复合词的.其词义经历了由实而虚的演变过程,由最初的"难以言说"演变为"说不定"的意义之后,"难道"便可引入一个具体而有疑问的命题,以此来表达说话人的某种主观判断或推测.后来在表判断或推测的基础上,词义又得以进一步虚化.当"难道"引入的是说话人无疑而问的真值判断时,"难道"就逐渐失去其具体的词汇意义而演变成一个表反诘的语法标记.     

德州方言"在、逮、从"的对比分析

德州方言的"在、逮、从"用法比较复杂.通常认为三者大致相当于北京话里的"在",主要有动词和介词的用法.但它们相互间也存在着诸多差别.本文首先描写"在、逮、从"各自的语法特点,进而讨论三者相互间的区别.同时提出新的认识,即"逮"是"在"的词汇变体,"从"是因介词"逮、从"混用而导致出现替代"在"作动词或介词的新派年轻人的"误说词".     

"远庖厨"的"远"不是"使……远"--兼谈"远"的动词用法

<孟子·梁惠王上>"君子远庖厨"中"远"的用法,目前最常见的一种观点,认为是形容词的使动用法.这种观点值得商榷,"远"应是形容词用如一般动词,不是"使……远"的意思,而是该句的主语"君子"本身主动地"远离"的意思.在<孟子>中"远"有三种动词用法.     

中考英语情态动词考查热点分析

情态动词是初中英语中的一个重要语法项目,也是各地中考试题的一个考查热点.下面结合部分省市中考试题,对情态动词的考查热点作一分析. 一、考查can,may和must表示推测的用法 情态动词can,may和must都可以表示推测,但它们的用法不同. ①can表示推测时,意为"可能",表示客观可能性,通常用于疑问句和否定句中.就中考而言,主要考查can't表示"不可能"的用法.     

《左传》“殿”字的谓词用法考察

一般认为,先秦时期"殿"字是一个动词。从词义来源、语法功能、语义特征和用法流变四个角度对"殿"字在《左传》中的谓词用法加以分析,"殿"的"殿后"义应视作名词活用为动词,其本身还没有发展成为表示行为的动词。     

日语复合动词后项要素的语法化——以复合动词"-ぁげる""-ぁがる"为例

动词在日语词汇中占有相当大的比重,其数量仅次于名词,语法功能也是其他类词汇无法比拟的.而复合动词占动词的很大部分,使用频率也相当高,表达的意思比单纯词更为具体、形象、精确.但对于日语学习者来说,它的词义把握却不那么容易.本文认为"ぁげる""ぁがる"不仅作为动词有很多含义,作为复合动词的后项要素语义更为丰富.单就前后两要素语义相加,就没法准确地把握复合动词"-ぁげる""-ぁがる"的实际词义.     

"似是而非"与"似非而是"——谈古汉语词义考证的系统性与实证性

古汉语文献的阅读中,时常遇到对词义说解表面上言之成理、而实质上又经不起推敲的"似是而非"的情形;反之,也有些说解初读起来让人感觉古奥、怪癖,而仔细琢磨却别有深意,"似非而是".这种情况,启发人们在古代文献的阅读中既要注意同一文献或同一时代相关文献的用法,即汉语词义自身的系统性;又要注意词义说解与文义、交际背景的吻合,即词义存在的实证性.为了避免顾此失彼的片面性,还要时时注意两者的有机结合.     

谈"一点"

"一点"是生活中不起眼的常用词语,但其用法却相当复杂.可与名词、动词、形容词、副词、代词等词类组合,可作主语、宾语、定语、状语、补语等句子成分.本文从"点"入手,分析"一点"的多种词义和句法上的不同搭配,以及其重叠式"一点点""一点一点"在句法语义上的规律.     

"以为"和"认为"

"以为"和"认为"历来被认为是一组同义词,辞典里对这两个词的注释也往往用"互训"的办法. 我们查阅了十五部比较权威的词典,其中九部纯粹是从语义层面上进行注释的.例如<现代汉语词典>(商务印书馆):"[认为]对人或事物确定某种看法,做出某种判断.     

《诗经》"有"字刍议

《诗经》中"有"字出现在单音节形容词前是一种比较常见的用法,对于这种"有"字的词性,文章否定了传统的词缀说和助词说,而将其定性为动词,认为"有"是表存在意义的动词.     

浅议中考情态动词的复习策略

情态动词是一种本身有一定的词义,表示说话人的情绪、态度或语气的动词,但不能单独作谓语,只能和其他动词原形构成谓语。中考对该知识点的考查重点为：（1）情态动词在一般疑问句中的问与答;（2）情态动词表示猜测的用法;（3）need的用法。     

单纯授受动词指向性特征考察

日语授受动词的含义和用法与汉语有很大差别,在应用时有一定难度.从词义及与主语关系两个方面对单纯授受动词的指向性特征进行分析发现:首先,单纯授受动词从词义上可分为两类,即向外指向性付出与向内指向性得到;其次,表向外指向性付出的单纯授受动词又由于用法上的区别,分别具有真实向外指向性和非真实向外指向性两种特征,涵盖了单纯授受动词用法的所有情况.     

对东北方言"整"的语义、语法、语用分析

"整"在东北方言中,尤其在沈阳话中是一个使用频率极高、意义范畴极宽泛、句法功能极强且极富特色的泛义动词.因而有必要从语义、语法、语用三方面对动词"整"进行分析,对"整"的用法进一步加以认识.     

溧阳河南话"把"字"给予"义的考察和分析

溧阳河南话中的"把"字,可以作量词、介词,也可以作动词.作动词时语义实在,表示"给予"义.这种词义存古现象既有助于考察溧阳河南话的来源,又可以佐证"把"字词义演变和发展的不均衡性.     

"There be"句型走进中考

There be句型的基本用法是表示"某地(或某时)存在有某人(或某物),而并非某地(某人、某物或某时)拥有什么东西",其形式为"There be+代词或名词(短语)+地点/时间状语".(其实质句式为倒装句)这里there是引导词,没有词义,be是谓语动词,代词或名词(短语)是主语.……     

英汉形容词转换为动词的对比研究

英汉语言中都有形容词转换为动词的用法。转化是英语重要的构词法之一,汉语中形容词活用为动词的用法不多且用法单一。对比分析英汉形容词转化为动词的用法和词义变化,有利加深人们对两种语言的认识和了解,从而减少跨文化语用失误,更有助于学生对更为地道和生动的语言的学习和掌握。