提高农村小学中年级数学作业质量的研究

中年级是小学数学学习的关键阶段,从三年级开始,数学学科教学难度明显增加,教师必须抓好课堂学习效果和课后作业质量。课后作业是对课堂学习的巩固和检验,有助于督促学生及时复习,因此,提高作业质量是提高教学质量的重要环节。     

提高数学教学质量的几点做法

在新课程标准下,要提高数学教学质量,教师应优化教学过程,培养学生的学习兴趣;转变教学方式,提高教学效率,注重自学能力、探究能力、质疑能力的培养;优化作业,抓好落实。     

实践教学引入 ISO9001《质量管理体系要求》的可行性和必要性研究

实践教学质量关系到学生职业能力的培养,决定着高职院校的生存和发展。针对当前实践教学过程监控不力、教学质量不高等问题,在借鉴ISO9001《质量管理体系要求》的原则和方法的基础上,构建质量监控新体系,实现教学过程的全面与全程管理,提高高职院校的实践教学质量。     

应用型本科电类专业学生学习质量评价初探

地方应用型本科院校进行教学质量评估在提高教学质量、促进地方经济的发展,选拔优秀教师激发教师的积极性,让学生的消费物有所值等方面有着极其重要的意义,对院校培养对象的学生其学习质量优劣直接反映了教学质量的高低。从我国高等学校教学质量评估的背景出发,探讨了应用型本科院校学生学习质量评价指标体系的构建原则及学生质量评价的关键点,并结合相应的教学实践阐述了电类专业学生实践教学环节学习质量的评价举措。     

新建本科院校教学质量监控体系的构建

建立自我约束、自我发展的高校内部监控机制,是提高高校教学质量的根本保证。新建本科院校应坚持用系统科学和全面质量管理的理念来统筹教学质量监控体系建设,注意遵循和体现目的指向性、整体性、多层次性、过程性及全员性的特点要求。其中,应重点抓好教学检查、听课、学生评教、教师评学、课堂教学质量评价、教师评教学管理、师生评服务、教学督导、院系教学工作评估、毕业生质量调查评价等工作。     

语文课外作业效益低下的矫正策略

作业的布置和批改是教学过程的重要一环,但在实际教学中,作业题型单一、思路狭窄、答案求同、批阅机械等,不但扼杀了学生的创造力,不利于学生学习能力的提高,也不能切实减轻学生的学业负担。面对新的课程标准和新一轮教学改革,抓好作业环节,提高作业环节的有效性,对提高教育教学质量,促进学生全面发展,尤为重要。     

提高教学质量应当重视和抓好教学过程中的作业工作

提高教学工作质量,不能忽视教学过程中的作业问题。不论是课内作业,还是课外作业,都是教师的“教”与学生的“学”的双边交流活动的“窗口”,是师生双方共同的工作任务。重视并抓好作业工作,既要注意把作业工作纳入教师工作量,予以考核评价,也要注意解决作业工作易出现的问题,这样才能提高教学质量。     

功夫在诗外——《电工学》课程教学环节有效性探索

学校教育质量取决于教学各环节组织成效如何,教学工作由备课、上课、作业布置与批改、辅导答疑与总结、学习成绩检查和评定等环节组成,抓好以上各个教学环节是确保教学质量的关键。     

高职院校教学质量建设的特殊性

和普通高校相比,高职院校的教学质量建设侧重点应有所不同。从教学质量的贡献主体来讲,要全力提升教师“教”的质量;从教学质量的形成过程来看,要重点抓好实践教学的质量;从毕业生质量的角度来看,应突出满足社会的需要。     

提高教学质量应当重视和抓好教学过程中的作业工作

提高教学工作质量，不能忽视教学过程中的作业问题。不论是课内作业，还是课外作业，都是教师的“教”与学生的“学”的双边交流活动的“窗口”，是师生双方共同的工作任务。重视并抓好作业工作，既要注意把作业工作纳入教师工作量，予以考核评价，也要注意解决作业工作易出现的问题，这样才能提高教学质量。