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<正>Cartoon time板块是学生表演的良好素材。Cartoon time篇幅短小、语言简单、人物鲜明、情节有趣,适合开展表演活动。在译林版《英语》教材中,三到六年级的每单元都安排了Cartoon time。它是一个个围绕小老鼠Bobby、小猫Sam以及他们的朋友们展开的小故事。该板块比Story time篇幅短小,语言简单,学生表演时更容易完成台词的记忆。三、四年级卡通板块的篇幅是一面,约十句话,五、六年级篇幅为两面,一般有三十句话。文本的语言大都是对本单元语言知识的复现,对学生而言难度较小,是"通过趣味卡 相似文献
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顾洁 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z6):91-92
<正>1.关注单元板块的整体设计。明确各个板块功能及其内在联系,可以适当做些调整,将存在联系的板块整合,给学生明确的整体性指向。同时,一个单元的课时要有正确的目标引领,具有层次性,使学生在每个课时上都有所得、有所获。2.关注对话教学的度。Story time和Cartoon time中都涉及对话,要明确的是,Cartoon time更加突出对阅读材料的理解与欣赏,不需要像Story time中那样 相似文献
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译林新版《英语》教材增设了Cartoon time板块,该板块是拓展性趣味阅读板块,通过以小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通人物为中心的趣味小故事,帮助学生复习本单元的语言知识,训练语言技能,提高阅读理解能力,同时有计划地呈现下一单元即将出现的主要句型。以三年级下册Unit 2 In the library中Cartoon time板块(如下图)为例。Bobby的弟弟十分顽皮,不但对着Bobby大叫 相似文献
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Story time是一个根据教材专门编辑设计的语言版块,旨在提高学生的语言技能。在新课程改革的背景下,教师既要向学生传授基本英语知识,又要发展学生的学习能力,提高他们的基本英语技能。Story time是学生最欣赏和最容易接受的形式。教师有必要采用有效的教学方法来改变英语教学的现状。 相似文献
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译林新版《英语》将修订前的Learn to say和Look and learn两个板块整合为一个Story time板块,这样处理使词汇学习与课文学习联系得更加紧密。Story time是单元核心板块,通过生动有趣的课文,帮助学生掌握基本的英语语言知识,发展基本的听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交 相似文献
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<正>教材是实现英语课程目标的重要材料和手段。教材为学生提供的语言材料是学生学习语言知识和发展语言技能的重要来源(程晓堂、孙晓慧,2011)。小学英语教材中的每个单元由七至八个板块组成,其中Story time,Fun time,Cartoon time,Checkout time,Ticking time五个板块是固定的,而Letter time,Sound time,Song time,Rhyme time,Grammar time五个板块是根据不同年段的学习需要而设置的。在实际的课堂教学中,板块 相似文献
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<正>新译林版《英语》教材小学英语三年级下册Unit 1 In Class共由七个板块组成。分别是Story time,Fun time,Cartoon time,Sound time,Song time,Checkout time和Ticking time。它们是一个有机的整体,都围绕着该单元的话题展开。教师应结合板块的具体内容和形式的特点,重新组合板块并进行整理。在对教学活动过程进行整体设计和梳理的过程中,笔者发现Mike在整个单元教学中都有出现,扮演着一个重要 相似文献
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译林新版《英语》三年级下册较上册而言,基本体系没有太大变化,只是将原来的Letter time升级到Sound time,加强了字母在单词中的发音训练。经过笔者对全书的研读,明显觉得下册较上册在以下方面对学生提出了更高要求。一、语言量增加三年级上册中,无论Story time还是Cartoon time中的故事都比较短小,内容比较简单,语 相似文献
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译林版小学英语中每单元的Cartoon time为拓展性趣味阅读板块,该板块以小猫Sam和小老鼠Bobby等小动物为中心,采用对话的形式展现了一系列令人开心的故事,其故事在捧腹之余又令人难忘,值得回味。此板块的故事内容贴近生活,为学生学习语言提供了丰富的素材,既复习了单元的语言知识,训练了语言技能,同时该板块有计划地呈现下单元的主要句型。如何合理地运用Cartoon time板块资源,促进学生的语言运用能力,笔者做了一下尝试。 相似文献
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Fun time在三年级新教材中列于每个单元的第二个部分,它的功能是在Story time教学的基础上学习、巩固本单元的单词、句型,因此它既是Story time的延续,又是一个新的开始。在教学中,教师要通过设计趣味性、互动性较强的语言实践活动,循序渐进地帮助学生熟练掌握单词和句型,以提高他们用英语进行简单交流的能力。 相似文献
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译林版《牛津小学英语》教材的编排注重从整体培养学生听、说、读、写英语的四种基本技能。通常,单元各板块的结构和功能安排如下:Story time是单元的核心板块。借助活泼生动的插图和有趣的故事情节,以对话或短文的形式呈现了词汇、句型、日常用语和语言功能。词汇以图片方式呈现在页底,在加强学生理解能力的同时亦方便核心单词的学习和复习。Fun time是句型和词汇的操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动,帮助学生掌握Story time中呈现的词汇、句型和日常用语,以提高他们用英语 相似文献
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<正>一、单元内容分析本单元是译林版《英语》四(上)Unit 8 Dolls,主题是介绍人物的外貌及特征。就文本呈现方式而言,Story time是简单对话,描述了娃娃的外貌特征,Fun time是连续性文本,绘制并描述雪人的特征,Cartoon time中的文本以对话的形式展开,谈论机器人的外貌和能力特征;就文本价值而言,根据本单元每个板块的安排, 相似文献
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本文围绕语言能力这一方面,以译林版英语高年级Story time板块的一节展示课为例,针对Story time板块教学中存在的问题,从“精准设定课时目标,把握方向性”“精妙融合语言知识,深化整体性”“精确训练语言能力,凸显拓展性”这三个方面探寻提升学生语言能力的有效策略。 相似文献