浙江省体育社团实体化的研究

体育社团是体育事业发展的重要载体,探究体育社团实体化的可行之路,通过对浙江省体育社团实体化较为成功的事例调研,以及国内外体育社团实体化的成功案例分析研究,发掘和借鉴国内外先进的理念和管理手段,成功运行的方式方法,探索具有中国特色的、可行的体育社团实体化发展之路。     

体育社团实体化发展新探

研究目的为探索群众体育组织网络的社会化发展。主要采用文献资料、调查等研究方法。从哲学、法学和经济学的基础理论中探求社团实体化的理论依据。主要结果：在市场经济体制下体育社团实体化发展的5项内涵：即成员的主体化、纲领的务实化、组织管理的一体化、物资的实力化、经济的实体化等，这是体育社团持续发展的本质特征和建设基础。     

以盐城市为例的江苏省体育社团实体化发展研究

通过文献法、问卷法、数理统计法等,对盐城市体育社团实体化的发展现状进行研究,结果表明：从1995年至2010年期间共有21支（单项）体育社团成立,在组织体系、人力资源、独立运营、制度规章以及管理等方面基本尚可,但就从现代社团实体化的发展要求来看仍有一段距离,因此,及早研究体育社团实体化建设的主要困难、障碍,并寻求克服的办法与发展策略,是加快建设江苏省市级体育社团实体化发展的有效途径,更是为了快速实现江苏省体育局“十二五”发展规划,同时也为我国体育社团实体化发展提供一点理论参考。     

对市场经济条件下我国体育社团实体化发展的对策研究

随着我国有关体育政策法规的颁布实施，特别是经济的迅速发展以及人们体育观念的普遍增强，均为我国体育社团实体化发展创造了有利条件。对目前我国体育社团实体化发展存在的问题进行了分析研究，旨在为市场经济条件下我国体育社团实体化的发展提供理论依据。     

广州体育社团实体化发展分析

采用文献资料、调研等方法,从文化的视角对广州成功申办2010年亚运会以后的体育社团实体化发展状况进行分析,认为通过期间的理论和实践,广州体育社团实体化形成内在组织文化特征及外在发展文化特色.     

我国体育社团的法治化管理研究

通过分析我国体育社团管理现状,结合体育社团法治化管理存在的不足,从提高认识水平、增强人员素质、构建法制体系等方面提出了推进体育社团法治化的对策和建议。     

当前体育社团实体化建设待商榷的基本问题

困扰着我国体育社团的改革问题由来已久,本文以省市地区的单项体协为主要研究对象,阐释当前政府与社团属性关系、政府的指导性与增强社团民间性关系、场馆与经费问题关系、以及体育社团体制的创新性与稳定性、全局性等问题,指出体育社团的改革应满足社会大众的需求,具有独立自主和创新稳定的运作方式,增强实体化功能,才能使社团健康地发展,更好地共建和谐的社会。     

全国性体育社团发展研究

采用文献资料、调查等研究方法,从宏观、共性的角度对我国全国性体育社团的存在问题及其改革发展进行研究.结果认为,社团管理制度的"分级管理"把社团人为地分割为各自孤立的、不同层次的个体,体育社团以地域性社会资源瓜分框架为依托,导致我国全国性体育社团与其地方会员联系薄弱;体育社团与政府机构、事业单位"一个机构,两块牌子"的组织模式安排有悖于政社分开的根本原则;全国性体育社团运作机制违背社团法人治理结构的一般运作常规,使其至今面临社会合法性危机.从政府与社团的双方联动,提出全国性体育社团改革与发展的两条路径.     

高校学生体育社团的管理

高校学生体育社团在推进校园体育文化建设中发挥着重要作用,从高校学生体育社团管理的原则、内容、方式三个方面,详细论述了高校应如何加强学生体育社团的管理。     

江苏省非奥运项目体育社团实体化治理研究

对江苏省非奥运项目体育社团实体化运行情况进行了分析。研究认为:非奥运项目体育社团实体化运行中存在内部治理不健全、运行机制不完善、人员结构不合理、独立发展能力不足等问题,建议落实内部制度,完善法人治理结构;优化人员结构,提高专业化水平;拓宽资金来源途径,增强筹资能力。     

对学校体育教学模式和体育教育功能的研究

学校要树立健康第一的思想,切实加强体育工作。实施健康教育是我国教育改革的发展方向,在体育教育中实施“选项分层”的教学改革方案,并且通过在教师、教材、内容、场地等结构方面的改革,能够使体育教育向多功能方向发展。     

试论高校体育与终身体育的衔接

就高校体育以终身体育为指导思想,结合快乐体育教学等问题,对高校体育教学改革的相关内容进行探讨。     

社会体育理论与实践在高校体育与社会体育接轨中的应用研究

本文通过文献资料研究及逻辑分析等定性方法,结合实验对比、问卷调查及数理统计等定量方法,探讨研究社会体育理论与实践在高校体育与社会体育接轨中的应用价值,以寻求高校体育与社会体育接轨的有效途径.对深化高校体育改革,促进社会体育的发展和终身体育的普及都具有现实意义和指导意义.     

试论高校体育在当前我国社会体育中的现实作用

社会对体育的需求不断增加,社会体育蓬勃开展,然而,与之相对应的诸多因子的不和谐和盲区现象仍然存在,高校体育也就肩负着学校体育顺利过渡至社会体育的重任,通过分析我国社会体育需求及高校体育发展,阐明了高校体育在社会体育中的地位和作用.     

从健康体育谈体育教学观念的转变

学校体育的最终目的是培养学生的终身体育观,培养学生身体健康、心理健康及社会适应能力的健康体育应成为学校体育的主流,而体育教师要更新观念,提高教学与育人能力,促进学生形成终身体育观.     

学区体育——社区体育发展的一种新模式

阐述了我国学校体育与社区体育的现状,提出了“学区体育”概念,深入分析了实施学区体育的必要性和可行性。并结合我国全民健身活动状况,对学区体育实施的具体措施提出了初步构想。     

对体育教育专业学生"元认知"培养的研究

元认知是学习活动中最重要的认知因素,对学生学习策略和自主学习能力的培养具有重要作用,但目前有关元认知在体育学习领域的研究还不多。从体育教育专业学生元认知的培养谈起,为改变体育教育专业学生学习方式、培养新时期复合型体育人才提供参考。     

论高校体育与社会体育的结合

运用文献资料、访谈和社会调查等方法，探讨我国高校体育和社会体育的关系。指出高校体育要改革发展．必将面向社会，与社会体育结合，社会体育延续着高校体育，无论在场地、器材、指导人员、项目和组织管理上期待高校体育的加盟．二者的结合将更好地促进中国体育事业的发展。     

整体化体育教育思想对现代学校体育教育实践的全方位介入

现代学校体育教育系统日趋复杂,构成这一系统的各个局部结构的功能与系统的总功能之间的相互关系引起了人们长期的反复的探索。仅就“全面发展”体育教育思想与教育模式、终身系统体育教育思想和教育模式、学校体育教育的功能目标、学校体育教育中普及性功能( 健身功能) 与提高性功能( 竞技功能) 的关系、学校体育教学中“教”( 教师主导作用) 与“学”( 学生主体作用) 的关系、整体化体育教育大纲,以及群体体育教育与个体体育教育的结合等问题进行了初步的探析     

试论体育教材与体育素材

分析了体育教材、体育素材的本质属性。体育教材内容的改革，应废除陈旧的、不合理的、有效性不高的内容，把竞技运动技术作为体育素材来代替体育教育活动中的体育教材的思想和作法应予纠正。应本着符合体育教材的基本条件与要求的原则，对体育素材进行认真、严格、细致的筛选与提炼，以丰富体育教材的内容，提高其质量。