对九江农村基础教育均衡化发展的分析与建议

教育公平是重大的民生课题之一,基础教育是覆盖面最广泛的教育,推进基础教育均衡化发展是促进与实现教育公平的重要举措。基础教育均衡化发展重点与难点在农村。文章分析了江西九江地区的农村基础教育现状,并就如何推进农村基础教育均衡化发展提出了几点建议。     

芬兰基本公共教育服务均衡化发展探析

如何在提高教育公平的基础上促进教育质量的提升,是世界各国在发展基础教育过程中面临的重要课题。芬兰基础教育的质量在发达国家中名列前茅,教育的均衡化程度也在世界居于前列,基本公共教育服务实现了有质量的均衡化发展。文章从经济社会背景、发展阶段、学校教育改革、师资培养模式、教育投入等方面分析了芬兰基本公共教育服务均衡化发展的主要特点、发展脉络及成因。     

营造良好生态解决"细腰"之困——初中教育薄弱问题突围之思考

初中阶段是人生的"花季",初中阶段教育在国民基础教育体系当中处于承上启下的位置,至为重要.可是,当下初中教育发展存在诸多问题,与教育的均衡化发展要求相去甚远.具体体现在三个方面:一是均衡化发展水平低,存在着区域、城乡、校际、群体之间的不平衡.     

我国公共教育制度与教育均衡化发展

“教育的均衡发展” ,是近年来我国基础教育发展的政策导向 ,也是国家公共义务教育体系的价值追求。教育均衡化是围绕教育公平提出的教育发展思路和政策 ,但是不等于教育公平。教育均衡化问题的提出 ,集中地反映了建国以来我国基础教育发展的根本矛盾。我国公共教育制度在社会主义计划经济时代与向社会主义市场经济转型时期所表现的教育公平形态是不一样的。教育均衡化所挑战的是我国公共教育结构性的问题 ,教育均衡化政策集中反映了最高决策部门在中国公共教育发展思路上的改革与创新。它是对趋于失范的公共教育制度的一种及时的调整和再规范。     

基础教育的均衡化发展

基础教育均衡化发展是指在一定区域内同一层次的学校，在硬件设施、经费投入、师资力量等方面的相对均衡．以及在此基础上实现办学条件的标准化、均衡化．在地区之间、城乡之间初步实现公民受教育权利的平等和公平。实现基础教育均衡化发展．首先要结合地区实际．认真贯彻落实困家各项相关法令政策。     

活化教师资源配置

基础教育均衡发展的本质是实现优质教育资源的均衡配置,而教师资源是所有教育资源中最重要的资源,因此,教师资源配置既是基础教育均衡化的核心内容,也是校内教育均衡发展的核心内容。学校教师资源配置要有利于各年级教师资源配置的均衡化。我校推行的是教师教育教学的“循环制”,包括“大循环”和“小循环”。所谓“大     

关于基础教育均衡化问题的思考

基础教育均衡化对于推进教育改革,提高教育质量,实现教育公平,促进社会公正,有着多方面的重要意义。社会经济发展不平衡,教育布局不合理,现行政策方面的偏误,人们认识上的偏差,是基础教育失衡的重要原因。要促进基础教育均衡化,我们必须转变观念,将追求基础教育均衡化作为工作的指导思想;合理调整教育布局;坚持义务教育阶段就近入学的原则;采取多种切实有效的措施,扶持薄弱学校;借助网络环境,实现优质教育资源共享;改进教育评价;加强对民办教育的引导。     

教育信息化引领教育现代化，进一步促进教育均衡发展——广东省基础教育信息化工作会议在云浮召开

随着课程改革的深入开展以及“十一五”工作的顺利开局。我省基础教育和基础教育信息化工作在新背景下迎来了新主题和新挑战。如何进一步根据我省基础教育发展的现实情况，深化发展教育信息化以推动教育现代化。促进全省基础教育的均衡化发展．是我省今年工作的重大亮点和任务。     

初中:初中?初中！ 求解上海加强初中教育

在上海市人大十一届五次会议的开幕式上,陈良宇在《政府工作报告》中明确提出:着眼于提高初中教育水平,加强师资队伍建设,改善中小学信息网络设施,推动基础教育现代化、均衡化发展。初中教育问题似乎一下子凸现在政府和1 600万市民的面前。     

关于以教育信息化推进教育均衡化的思考

我国基础教育在地区之间、校际之间存在着发展极不平衡的现象,而教育信息化的发展为我们解决基础教育发展不均衡的问题提供了新的突破口和契机.各级政府、主管部门和学校要统筹规划,采取积极措施促进以教育信息化推进基础教育地区之间、校际之间甚至学生之间的均衡发展,并避免教育信息化对基础教育均衡化的某些负面效应的发生.     

建设标准化学校的教育学意义

"教育均衡化"的提出,为我国教育改革和发展指明了方向.从教育目的、教育功能和教育的影响因素等角度来看,建设标准化学校是实现基础教育均衡发展的有效途径.     

农村基础教育均衡化发展的现状分析——以定西市安定区农村基础教育现状为例

随着教育均衡化的发展,我们定西市在实施城乡教育均衡发展的战略中,细化均衡教育发展目标,在均衡发展中建立适合农村教育的和谐教育,为推动农村基础教育全面进步提供了有力的智力支持和人才支撑。     

基础教育均衡发展的实质及其实施

一、基础教育均衡发展的实质基础教育的均衡发展应该是一种可持续的发展。基础教育的均衡发展与经济社会的均衡发展是相呼应的,应该是一种协调的关系。基础教育的均衡发展要以一定的经济社会发展水平为基础,既要有需求又要有前提条件,过度的超前和滞后,都是不恰当的。提出基础教育均衡发展,其目的是为了办好每一所基础教育学校。有人往往把“均衡发展”与“均衡化”相混淆,其实这是两个既有联系又有区别的不同概念:均衡化是绝对的,均衡发展是相对的。要求基础教育的均衡发展,其实是要求办好所有能生存可发展的基础教育学校。均衡发展与其说…     

"就近入学"与教育公平

近年来随着人民物质生活的改善、教育水平的提高和独生子女的增多，基础教育的发展中出现了一些诸如择校的不和谐之音。一贯的“就近入学”原则遭到了少数人的怀疑，“择校”现象愈演愈烈，这已在教育实践中造成比较严重的后果，因此在理论上探讨该问题极具现实意义，本文试图以基础教育的均衡化发展来解决这一问题。     

统筹城乡教育促进教育公平——创建城乡师资多元互动的合作机制

统筹城乡教育,缩小城乡之间教育事业"二元结构"的差距主要是在基础教育阶段,基础教育的均衡化对整个教育事业健康、持续、协调发展起着决定性作用。没有基础教育城乡发展的新思路、新格局、新模式,就无法产生教育统筹发展的新动力,没有教育统筹发展的新动力,就找不到城乡统筹发展的关键点和突破口。建构以地方师范院校为主体,依托教育行政部门、中心城市重点中小学、农村中小学,传递和盘活中心城市优质师资资源,放大优质师资资源的辐射效应,实现师范院校、重点中小学和农村中小学的有机衔接,创建以城乡教育统筹发展双赢合作模式为目标的教师教育改革与服务示范实验区,在更加开放、广阔的时空中培养和培训教师,提升农村基础教育师资队伍的水平,切实解决现实城乡教育统筹发展中农村基础教育师资队伍整体素质不高的短板问题。     

基础教育师资配置均衡化:教育公平的必然要求

基础教育师资配置均衡化是实现教育公平的必要条件,而实现师资配置均衡化必须依赖于国家制定合理和有效的教师政策:1.落实人事改革制度,严格教师合约管理;2.改革师资配置方式,促进教师合理流动;3.加大教育投资力度,保障基础教育发展;4.加强薄弱学校建设,提高整体师资水平;5.大力扶持农村经济,逐步缩小城乡差别.     

给优质教育资源打上公平的烙印——湖塘桥中心小学集团化办学发展纪事

随着社会经济的不断发展和人民生活水平的不断提高．群众对教育提出了更高的要求,上好学校、享受更多优质教育资源,成为众多家长的目标和理想。在武进区教育局的指引下．湖塘桥中心小学站在历史的新的起点,实施公办学校教育均衡化发展战略．通过基础教育的均衡发展来满足人民群众的迫切需求。     

基础教育的均衡化发展

基础教育均衡化发展是指在一定区域内同一层的学校,在硬件设施、经费投入、师资力量等方面相对均衡,以及在此基础上实现办学条件的标准、均衡化,在地区之间、城乡之间初步实现公民教育权利的平等和公平。实现基础教育均衡化发,首先要结合地区实际,认真贯彻落实国家各项关法令政策。在此基础上,优化各级政府教育经投入渠道,充分开发民间教育资源,从而建立起农村基础教育投入保障机制,从制度上实现农村基础经费投入的稳定的持续增长。通过改革教育资源分配模式实现教育资源的公平分配。具体构想如下1.在“以县为主”的基础上,依据财政能力确定…     

思辨基础教育均衡发展

上海近几年来，随着社会经济快速发展，基础教育办学水平和教育质量都有了显著提高。长宁教育，特别是义务教育在这样一个大背景下，也有了长足发展。但是我们在看到发展的同时，也清醒地意识到，学校之间存在着的办学差距，严重地制约了区域教育水平的整体提高。因此，基础教育，当前特别是义务教育均衡发展的问题，就成为亟待研究和解决的问题。那么，作为区政府教育职能部门，如何认识“均衡化”问题，以正确其定位、明确其内涵、把握其关键呢?     

关注学校各年级教师队伍的调配——活化教师资源配置

基础教育均衡发展的本质是实现优质教育资源的均衡配置，而教师资源是所何教育资源中最重要的资源，因此，教师资源配置既是基础教育均衡化的核心内容，也是校内教育均衡发展的核心内容。