《八只小猫》(六年制第七册)

在教《八只小猫》这篇独立阅读课文时,我设计如上表格让学生一边自学,一边填表。这个设计力求使学生体会,观察的角度不同,八只小猫的特点也就不同。同时让学生掌握课文的两个重点,即八只瓷小猫各自不同的姿态和“我”喜爱它们的原因。通过教师的适当启发和学生的讨论、填表,培养学生认真阅读的习惯和自学能力。     

我不想帮她

人教版小学语文实验教材二年级下册《卡罗尔和她的小猫》这篇课文，主要写卡罗尔希望有一只小猫，请她爸爸帮她写了一则广告，于是很多人送来了小猫。后来，小猫太多了，她爸爸又写了一则简单的广告：免费赠送小猫。卡罗尔最终留下了一只小猫。在学生交流完“小猫如何有趣”后，我请学生帮助卡罗尔的爸爸将赠送小猫的广告写得具体一些，[第一段]     

《八只小猫》素质导读设计

《八只小猫》这篇独立阅读课文,介绍了八只瓷小猫各自不同的姿态,相互联系的情趣,评比鉴赏的价值。为了真正地提高学生的独立阅读能力,在阅读过程中,可按照“知识素”、“能力素”、“审美素”、“德育素”四位一体的素质设计指导阅读,以便弄清观察的方法,体会思想感情,实现独立阅读的训练目标。     

一个分号激活一堂课

"它们是名副其实的小猫,只有拳头的三分之一大。一只猫一个姿态:有的静坐,有的打滚;有的招手、有的拍球;有的傻站着,有的跷起一条小腿;有的匍匐不前,有的待人去抱。"这段话是景山教材第七册《八只小猫》中的片段,用了排比句式,描写了八只小瓷猫栩栩如生的不同形态。备课的时候,我也注意到这段话很有特点,应该让学生熟读成诵,积累到语言素材库中,但并没有准备作为一个重点去处理。谁知,上课时,一个分号让我改变了教学设计,使这段话成为本课的一个教学重点。     

一个分号激活一堂课

“它们是名副其实的小猫,只有一个拳头的三分之一大。一只猫一个姿态:有的静坐,有的打滚;有的招手,有的拍球;有的傻站着,有的跷起一条小腿;有的匍匐不前,有的待人去抱。”这段话是景山教材第七册《八只小猫》中的片断,用了排比句式,描写了八只小瓷猫栩栩如生的不同形态。备课的时候,我也注意到这段话很有特点,应该让学生熟读成诵,积累到语言素材库中,但并没有准备作为一个重点去处理。谁知,上课时,一个分号让我改变了教学设计,使这段话成为本课的一个教学重点。教学时,我先指名读这段话。第一个学生读时,逗号和分号后面停顿的时间一样;第二…     

一半

小猫吃饭,只吃了一半,就急急忙忙跑去看马戏。马戏只看一半,小猫又跑去敲鼹鼠家的门。鼹鼠打开门,还没看清是谁,小猫早就跑得没踪影了。“小猫!”树上的松鼠喊。松鼠写了一封信,请小猫交给小猫家隔壁的大狼。“好的。”小猫跳起来接过信,一溜烟往大狼家跑。跑着跑着,小猫看见小猪在山坡上挖坑。“我也来挖坑!”小猫和小猪一起,一点点往下挖。小猫这里挖挖,那里挖挖,看见一只蝴蝶飞过来,就扔下铁锹,跑去追蝴蝶了。傍晚,小猫看见大狼才想起松鼠的信。小猫想找信,却跑到小熊家看电视去了。唉,这只小猫!一半@金建华     

看云彩

今天我和朋友去盐池边看云彩。 蓝蓝的天空上飘着各种形状的云彩，有的像棉花糖，有的像山峰。有的像堡垒，有的像林海。有一朵像一只可爱的小松树，它的大尾巴竖在身后。转眼间，尾巴不见了，它变成了一只温顺的小猫，眯着眼，好像在睡觉，不好了，一只老虎大摇大摆地走来了，     

一节别出心裁的思维训练课——《找“洞”补“洞”》课堂实录

师：老师刚来深圳时,听说深圳有一个习惯,逢年过节给“利是”,里面装啥？（生：钱）对,但有的不一定装钱。今天这节课,看谁表现好,老师也有“利是”给他。现在来听写一段话,注意听,老师只读一遍,看谁记得准,包括标点。（师一句一句读：一天,没有教养的小狗到有教养的小猫家做客。小猫热情地接待了它,并且盛情款待它,临走时又送给它礼物。）     

大街上的流浪猫

最近，我看到大街上没人养的小猫咪越来越多了。有的一只眼睛瞎了，东躲西藏的；有的一条腿断了，走路摇摇晃晃；有的身上的毛都褪得差不多了，剩下的毛拧在了一起，看上去是那么瘦弱。傍晚听着从外边传来的哀怨的猫叫声，我总会打个寒战，这些小猫真是可怜啊。记得上次，我骑自行车回家，半路上发现一只小猫正在横穿马路。这时，一辆大卡车鸣着喇叭开过来，可是小猫咪仍不紧不慢地朝着对面走过去。“哎呀，小猫咪快走啊！要被撞到了！”我紧张得心都要跳到嗓子眼了。还好司机把车子开慢了，小猫咪幸运地躲过了一劫，我松了一口气。可是别的…     

养猫二三事

院子里的一只野花猫生了五只小花猫,我与外婆准备抓一只小猫来饲养,可没想到前两只小猫很调皮,以至于换了第三只猫才让外公满意。这只小猫除了尾尖有一块黑斑,从头到尾的颜色都是雪白的,所以我叫它"雪儿"。雪儿性格非常活泼,喜欢跟在我身后围着我打转。我写作业时,它会抓我的裤脚,还会顺着裤脚偷偷爬上我的腿跳会儿舞,实在无聊了,它就     

六年制小语七册新增课文的作者

《观潮》是赵宗成、朱明元写的一篇借景抒情的记叙文。《一棵苹果树的来历》是俄国作家乌申斯基写的科学童话。《八只小猫》的作者是女作家菡子,文章选自她的散文集《前进的颂歌》。《外婆家的新厨房》是科普作家叶永烈写的科学小品。《柯里亚的木匣》是苏联作家左琴科写的一篇儿童故事。《信箱》是苏联作家泰慈的作品。     

五颜六色的老鼠

智者曰:一花一世界,一草一天堂。用心感受一花一草,一鸟一兽的世界,你会有奇妙的体验和意外的发现。许多人都有“动物情怀”,喜欢小猫小狗,这也是人与自然友好相处的一种渴望。人们写猫、写鼠、写鸟,有的楚楚可怜,有的趣味横生,有的充满哲理;写动物的同时更兼及写人,真情流露,感人至深。即使是写不为人们所喜欢的老鼠,也能引发人们的深思,领悟生命的可贵。     

《八只小猫》简析及教法建议

《八只小猫》是著名女作家菡子的作品。作者通过细致的观察,用生动形象的语言描绘了八只瓷猫那“清新活泼的样子”,并介绍了它们在一次展览会上“打败日本瓷猫”的情形。教学时,要放手让学生独立阅读,同时思考课后的问题,然后根据这些问题展开讨论,教师检查阅读效果,略加点拨。文章第一自然段用“清新活泼”概括了八只瓷猫的特点,也暗示了逗人喜爱的原因。教学时,要让学生理解:为什么作者一见面就爱上了这八只小猫?从     

发现言语特点,注重学习运用——《猫》教学实录与反思

一聚焦关键词句,整体把握,领悟表达 师:我们在这一组课文的学习中,已经领略了"架子十足"和"海军上将派头"的两只鹅,这节课我们去瞧瞧老舍先生家的猫.请大家认真读课文,读准字音,读通句子,边读边思考,这篇课文写了猫的哪两个不同生长时期. 生:写了大猫和小猫. 师:课文哪些段落写小猫?哪些段落写大猫? 生:第1～3自然段写大猫,第4自然段写小猫. 师:(打开课件)你再读这句话,看哪个字给我们带来了大猫的一些信息. (大屏幕呈现) 小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气. 生:"更"字说明大猫也可爱,因为课文中说小猫满月的时候更可爱. 师:一个"更"字透露了作者心里想说的话,看来读书不要放过任何一个字.在作者眼里大猫小猫都可爱,但它们又各有特点,小猫的特点是什么?     

纲举目张 自主择读——第8册第3课《我们家的猫》课堂教学片断实录与评析

师：题目告诉了我们课文重点介绍的是猫。课文写了几只猫呢？生：两只猫，一只大花猫，一只小猫。生：不是，课文就写了一只猫，课文第４段第一句“它小时候可逗人爱哩。”这明确地告诉了我们，１、２、３段写的是大花猫，第４段是写它小的时候。师：你读书真仔细，还理清了课文的写作顺序。这是一只怎样的猫呢？请大家快速默读全文，找找重点句，划划重点词。生：这是一只性格有些古怪的大花猫。生：这是只老实的、贪玩的，但又尽职的猫。生：它小时候非常淘气。生：这只大花猫性格古怪。师：这篇课文重点介绍的就是猫的性格特点。大花猫性…     

小猫在哪里

一、教学要求: 1.学习观察图片,能按老师的提问用短句回答问题。 2.学习方位词:“上、下、里”。学会使用介词:“在”。学习句式:“有的……有的……还有的”。二、教学准备: 《小猫在哪里?》图片一张,图片上插入教具老猫一只、小猫五只、草窝一只,并用一块布     

没有钓到鱼的“虎子”

淅淅沥沥的小雨连续下了两天，往日里一下课就欢呼雀跃奔向操场的孩子们只能呆在教室里，无法出去活动。望着窗外的小雨，他们有的撅起了小嘴，有的唉声叹气。我想：孩子们把这样的情绪带到课堂中肯定会影响学习，我得想办法让他们高兴起来。哎!我灵机一动，下节课要学《“0”的认识》，教学时是用四只小猫钓鱼的故事引出课题，何不让孩子们利用这几分钟的下课时间画一画小猫呢?     

公主的猫

这个故事发生在一个没有猫的国家里。有一天,一位外国老太太到这个国家来旅游,她给国王带来一只可爱的小猫。国王把小猫送给了自己的女儿娜娜公主。娜娜公主别提多么喜欢这只小猫了,反正你就是用太阳和月亮加在一块儿换她的小猫,她也肯定不乐意。可是,有一天晚上,小猫突然不见了。娜娜公主特别伤心,呜呜的哭声惊动了整个王宫。国王非常着急,派人连夜上街贴《寻猫布告》。布告是这样写的:娜娜公主的小猫丢了,有谁捡到赶紧送来,奖黄金一万两。记住,小猫的特点是:别看年纪小,胡子可不少。     

养猫二三事

院子里的一只野花猫生了五只小花猫,我与外婆准备抓一只小猫来饲养,可没想到前两只小猫很调皮,以至于换了第三只猫才让外公满意.这只小猫除了尾尖有一块黑斑,从头到尾的颜色都是雪白的,所以我叫它“雪儿”. 雪儿性格非常活泼,喜欢跟在我身后围着我打转.我写作业时,它会抓我的裤脚,还会顺着裤脚偷偷爬上我的腿跳会儿舞,实在无聊了,它就伸伸懒腰,就着我的膝盖睡大觉.看看它的萌样,我继续认真写我的作业.本以为它会一直安分下去,没想到它下午就犯了一个大错.     

纲举目张自主择读—第8册第3课《我们家的猫》课堂教学片断实录与评析

师:题目告诉了我们课文重点介绍的是猫.课文写了几只猫呢? 生:两只猫,一只大花猫,一只小猫. 生:不是,课文就写了一只猫,课文第4段第一句"它小时候可逗人爱哩!"这明确地告诉了我们,1、2、3段写的是大花猫,第4段是写它小的时候.