生成,让数学课堂活起来

在实际教学中,一些教师为了使小学数学课堂丰富多彩,花很多心思设计了品种繁多的数学活动,使课堂热热闹闹的,学生也似乎快乐地参与了整个数学学习活动,但学生学习的效果怎样呢?这样的教学往往只是让学生跟着教师的预设走,教学过程仅仅是走过场,知识技能没有得到充分内化,所以很难谈得上让学生的数学素质得到发展。因此,只有预设而没有生成的数学教学是缺乏生命力的。     

生成性,让教学课堂活起来

大家都会有这样的经验：在进行课堂教学的预设时虽然充分考虑了学生的认知水平和心理特点,但在具体实施课堂教学中,学生的积极性被充分调动起来后,由于个体差异,学生会有各种各样的表现和问题的生成,其中有很多问题可能是教师意想不到的,甚至有时让教师觉得难以应付,     

让数学课堂活起来

“问渠哪得清如许 ,为有源头活水来。”这经验告诉我们 ,面向全体学生 ,活化课堂教学是培养学生创新能力的重要途径。那么 ,怎样让数学课堂焕发出生命的活力呢？一、要有活的教学目标活的教学目标是相对传统的备课笔记上的目标而言。为更好地理解它 ,我们先讨论一下教师心目中有没有学生 ,有什么样学生的问题。在确定教学目标时 ,教师心目中如果只有抽象的群体意义上的学生 ,那么其教学目标必然是全班一律、全年级一律 ;只要教材不变 ,甚至今年与去年、这校与那校都是相同的。这种心中没有一个个活生生的学生 ,不考虑学生学习上的具体需要 ,…     

让数学课堂活起来

布鲁纳说过：“探索是数学的生命线，没有探索就没有数学的发展。”传统的教学往往较多侧重数学知识本身的讲解，热衷于灌输现成的结论性知识，忽视了数学知识的源头与发展及数学知识与生活的联系。这样即便让学生掌握了一大堆的知识，也不过停留在死记硬背的地步，根本无法形成主动探索未知世界的积极态度。长此以往，学生学习的厌倦、懈怠情绪严重阻碍了天生好质疑、     

让数学课堂活起来

一、导入新课开放式。让学生踊跃参与 “学起于思,思源于疑”,学生探索知识的思维过程总是从问题开始,又在解决问题中得到发展。教学过程中学生在教师创设的情境下,自己动手操作、动脑思考、动口表达,探索未知领域,寻找客观真理,成为发现者,要让学生自始至终地参与这一探索过程,     

让数学课堂活起来

让枯燥、沉闷的数学充满活力，让数学课堂充满激情，让每个学生喜欢数学，是本次课改的高要求本主要想解决的问题就是：那么，如何让数学课堂活起来？     

让数学课堂活起来

让数学课堂活起来,是为了体现学生主体性。我分别从以下几个方面：（1）怎样保持数学课堂教学的生动性、趣味性？（2）怎样培养学生学习数学知识的热情？（3）怎样培养学生学习数学的习惯？进行了阐述。     

让数学课堂活起来

课程基本理念强调数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同发展。数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;学生学习的过程应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。这就对教师提出了更多要求,必须让数学课堂活起来。如何让数学课堂活起来呢?作者从四个方面作了尝试且小有收获。     

让数学课堂活起来

数学学习过程应是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程。在数学课堂教学中教师应创造性的利用教材,给学生提供开放的、自主的、趣味性强的、参与度高的教学素材,让学生动起来,数学课堂活起来。     

让数学课堂活起来

面向全体学生,活化课堂教学是培养学生创新能力的重要途径。那么,怎样让数学课堂焕发出活力呢”一、要有活的教学目标活的教学日标是相对传统的备课笔记上的目标而言的。在确定教学目标时,教师心目中如果只有抽象的群体意义     

让数学课堂活起来

一、导课激趣 常言道：好的开始是成功的一半。例如，在小学数学“分数的初步认识”中，我用唐僧师徒四人去西天取经的故事导课激趣，故事生动有趣，全班同学听得津津有味，瞧那专注的神情，强烈的求知欲，直接激起学生的学习兴趣，此时的课堂气氛已是此时无声胜有声的境地。这样，致使学生对新知识产生了浓厚的兴趣，及时打开了思维的大门。     

让数学课堂活起来

一、培养自信,让课堂“活”起来的心理支持 在数学课堂教学中,教师时刻要把调动学生的学习积极性和自信心放在首位。只有使学生充满自信,才能使其课堂上充满激情与活力。     

让数学课堂活起来

新课改给课堂注入了活力,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充.在这个过程中,师生分享彼此的思考、经验和知识,交流情感,达到共识、共享、共进,实现了共同发展.那么如何让数学课"活"起来呢?下面谈谈几点做法:     

让数学课堂活起来

计算题本身是很抽象的,抽象的东西如果没有现实的材料作支撑,那就显得没有生命力。如果计算仅仅是教技巧,学生一不感兴趣,二很难理解算理。如教学减法231-198=231—200＋2=33一题时,学生对多减要加,普遍不理解。如果将这个算式放在一个商店买卖情境中,某人口袋现有231元,买了一些东西后花去198元,付给了营业员200元。     

让数学课堂活起来

通过让学生成为课堂的主人、营造宽松的课堂气氛、在数学教学中培养学生学习数学的兴趣等方法让数学课堂真正活起来。     

让数学课堂活起来

让数学课堂充满活力,富有情趣,让学生喜欢数学课堂,爱学数学,笔者觉得一是让数学语言活泼起来,二是让问题探究情境化,三是让自主学习活动化。     

让数学课堂活起来

众所周知 ,教学是一门科学 ,同时也是一门艺术。所谓“教无定法 ,贵在得法” ,其精髓也就在这个活字上。那么 ,如何让数学课堂活起来呢 ?一、唱好课始“开讲”曲这是激活数学课堂的重要一步。俗话说 :“良好的开端 ,是成功的一半。”教师要善于利用开讲的艺术去粘住学生的心 ,从课的开始就要使学生跃跃欲试地进入新课的学习。对开讲的总体要求是“疑”、“趣”、“情”。例如 :在教学“被 2、3、5整除的数的特征”时 ,我设计了“考考老师”的活动 ,学生说出一个数 ,老师立即判断这个数能否被 2、3、5整除 ,教师面对同学的提问 ,对答如流 ,准…     

创设趣味课堂,让数学课堂活起来

兴趣是最好的老师.兴趣是学生学习自觉性和积极性的最直接的因素,是学生学习的强大动力.感兴趣的事物会使学生忘乎所以、乐此不疲.