四川省泸县第二中学

四川省泸县第二中学的前身是创建于1941年泸县私立衣锦中学,1962年郭沫若题写校名"泸县二中",1996年建成四川省重点中学,2003年批准为四川省国家级示范性高中。校园占地面积达237.8亩,建筑面积达14000多平方米,绿化覆盖率达53.8%。校园内人文景观与自然景观相结合,体现人与自然、景观与情感、科技与文化的交融统一,形成品位高雅、生态和谐、     

四川省泸县 优质教育 惠及民生

<正>泸县以打造四川省教育名县、建设川滇黔渝接合部优质教育基地、打造泸州市教育培训副中心及基本实现教育标准化和现代化为发展目标,以落实素质教育为主线,以推进改革创新为动力,以全面提高质量为核心,大力实施"均衡发展.优质发展、引领发展"三大战略,强力推进"质量攻坚、学校安全.民生工程、队伍建设、条件改善、智慧教育"六个重点,大力推进各类教育均衡发展、优质发展和引领发展,学前教育加快发展,义务教育均衡发展,普高教育优质发展,职成教育特色发展,努力办好     

中学爱国情感教育初探

爱国情感培养是爱国主义教育的核心.中学阶段是学生爱国情感形成的关键时期,探索中学生爱国情感的发展规律,对于搞好爱国情感教育有着十分重大的意义.情感的发展规律基本上是和认识的发展规律相一致的,从感性到理性,由浅入深,由低到高包含四个层次,情感发展的四个层次是相互渗透,彼此促进的.只要我们自觉地遵循情感发展的规律,不断探索,爱国情感教育一定会在青少年身上开花结果.     

中学爱国情感教育初探

爱国情感培养是爱国主义教育的核心。中学阶段是学生爱国情感形成的关键时期,探索中学生爱国情感的发展规律,对于搞好爱国情感教育有着十分重大的意义。情感的发展规律基本上是和认识的发展规律相一致的,从感性到理性,由浅入深,由低到高包含四个层次,情感发展的四个层次是相互渗透,彼此促进的。只要我们自觉地遵循情感发展的规律,不断探索,爱国情感教育一定会在青少年身上开花结果。     

肩负起教育的责任——山东省威海市第二中学办学纪实

清澈宁静的威海湾,在山东半岛顶端画出一道优美的弧线。海陆接处,峭岩之上,有一座三面临海的丘陵,因有金色石线贯穿全岭,故名"金线顶"。19世纪80年代,清政府在这里设立枪炮学堂,以图强兵;1926年,爱国青年孙启昌等在这里创办齐东中学,立志与英国人办的教会学校相抗衡;     

论当前高校国防教育中的理性爱国教育

高校国防教育的核心是爱国主义教育。文章提出国防教育中开展理性爱国教育的必要性,强调爱国教育的内容应包括引导大学生自觉地维护社会稳定、具备政治觉悟和辨别力、开阔胸襟、科学把握民族尊严与社会的关系和正确定位自身选择,提出将国防安全战略教育与理性爱国教育结合开展的现实策略,最后阐述该策略有维护国家和谐稳定、培养大学生前瞻性战略素养、推进国家可持续性发展的重要意义。     

浅析当前大学生国防教育中的理性爱国教育

理性爱国不是冲动爱国,不是从人的直接感官出发来表达思想和行为。在当前高等院校的国防教育中,增强学生的理性爱国思想意识,立足于当前日益复杂多变的国内外政治、经济、文化大环境,肯定大学生的爱国热情,正确引导大学生树立民族自尊心和自豪感,帮助大学生构筑符合时代特色与要求的人生观、价值观、世界观,从大学生的思想政治工作的开展中,理论联系实际,为大学生爱国教育营造良好的、适宜的环境,从理性的角度实现对学生爱国教育的深入发展。     

提高农村中学道德教育实效性的探索——以四川省郫县第二中学为例

本文从学生不良道德行为的状况来审视农村中学道德教育的实效性问题,分析了农村中学道德教育实效性不高的主要原因,从提升道德教育高度、提高道德教育水平和增强道德教育实效三方面进行了积极探索。     

广州市第二中学 打造教育高地 坚守内涵发展

<正>广州市第二中学创建于1930年8月,现应元路21号校区曾是清代岭南著名的书院学海堂、菊坡精舍、应元书院的所在地。近代岭南的风流人物陈澧、朱次琦、梁鼎芬、梁启超等都曾在这块土地上学习过。1871年(清同治十年),在应元书院攻读的顺德举人梁耀枢高中辛未科状元,被传为"应元佳话"——风流人物辈出,给斯地赋予了神奇与灵秀。2005年9月,地处萝岗区科学城的高中部校区正式启用,倚苏元山(相传唐宋八大家之一     

创建校园文化 丰富教育内涵

正校园文化表现为一种品质、一种品位,更表现为一种品牌。具体地说,校园文化就是我们大家在一所学校工作、学习、生活的方式。要了解一所学校的文化,就需要观察学校的校长、老师和学生的工作、学习、生活的方式。本文根据实践经验谈谈学校如何培育优良的校园文化。一、雕琢校园管理文化1.以人文关怀追求和谐。推行校级领导分工管     

发展内涵丰富的教育

今天,从事教育的许多人都对梅贻琦先生当年在清华大学演讲时的一句话耳熟能详,那就是“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”。尽管梅贻琦先生说的是大学．但是我们也可以把这种观点借鉴到整个教育的发展中：教育发展的本质不是以“大楼”为标志的硬件改善和规模扩张,而是以“大师”为标志的软实力的全面优化和提升。这也就是我们今天所倡导的教育内涵发展。     

小议丰富学校德育教育内涵

孩子是祖国的未来,民族的希望。提高学生的思想品德素质,培养他们的创造思维,是推进社会进步的基础,是党和国家后继有人的保证。学校必须丰富德育内涵。努力把学生培养成为中国特色社会主义的建设者和接班人。     

一个农村中学教育现代化的好模式——四川省泸县九中跨越式发展的调研报告

文章以科学发展观为指导,以现代化理论的新成就和系统科学原理为方法论基础,在深入调查研究泸县九中近几年跨越式发展的情况下,从理论与实践结合上,论述和阐释了泸县九中的结构层面、器物层面、制度层面和观念层面达到的现代化程度,从而论证了泸县九中是一个农村中学教育现代化好模式的结论.     

中学心理健康教育体系的三级建构 ——以四川省达州中学为例

心理健康教育是培养中小学生良好心理品质的教育,是素质教育的重要组成部分.在中学开展心理健康教育需要从目标体系、平台体系、预警体系、活动体系、档案体系等方面开展分级建设,从而实现心理健康教育工作的目标分级、平台多元、预警迅速、活动丰富、档案全面的立体建构,促进学生人格的健全发展,培养学生良好的心理素质.     

关注学校内涵发展促进教育优质均衡——以山东省淄博市淄川第二中学为例

义务教育学校内涵发展是建立在外延发展的基础上,追求内在本质和内生力量的发展.它是推进义务教育优质均衡的必然选择.山东省淄博市淄川第二中学在办学条件与教育机会得到基本保障后,秉持"底线标准+特色发展"的理念,深入挖掘促进自身发展的各类优势资源,积极探索有质量、有效益、有特色的发展模式,以推动学校内涵发展,实现教育优质均衡.     

以课程基地建设诠释国防教育内涵

课程是学校教育的"心脏",如果不进行课程建设,课程改革就是一句空话。一流高中"既不在大,也不在全,关键在有特色,并善于把特色发挥到极致"。国防教育是四甲中学的办学特色,2015年6月,学校的"国防教育课程基地"项目以第九名的成绩成功入选江苏省普通高中课程基地建设项目。以课程建设引领学校特色发展,打造"人无我有,人有我优,人优我精,领先一步,高人一筹"的国防教育特色是四甲中学多年来坚持不懈努力的目标。     

丰富师德内涵 创新教育机制

“教之道，德为先”，教育发展教师为本，教师素质师德为本。江泽民同志在北京师范大学建校百年庆祝大会上强调指出：“我国广大教师，要身先示范，做先进生产力和先进文化发展的弘扬者和推动者，做青少年学生健康成长的指导者和引路人，努力成为无愧于党和国家的人类灵魂的工程师。”教师作为先进生产力和先进文化的弘扬者和推动者，     

加强心理健康教育丰富德育工作内涵

在素质教育这个大背景下,新课程改革已明确将“以人为本,育人为先”作为当前教育改革的核心理念之一.而“育人”的核心就是加强学生的思想道德品质教育.据笔者多年在教育工作中的观察和调研,发现如今学校的德育内容普遍偏重于学习社会规则与认识社会,德育工作只满足于社会的需要,大多采用灌输、公开训导等不符合学生身心发展的教育方法,从而忽视了受教育者的个体心理需求和个人利益,德育内容空泛,手段单一.随着学生年龄不断增长和自我意识的增强,逐渐对传统道德教育产生厌倦,导致传统的道德教育难以被学生接受,学校德育工作的开展也就不尽人意了.古代思想家孟子曾说过：“以力服人者,非心服也,力不赡也;以德服人,心悦而诚服也”.这就要求教育工作者面对有问题的学生,千万不可采取过激行为,要根据其心理活动规律,将心理疏导和理论灌输相结合,在做好学生心理健康教育的基础上,才能将学生逐步引向德育的正确轨道上来.因此,要想德育工作取得实效,就必须将加强学生的心理健康教育与思想道德教育有机结合起来,才能达到育人的目的.     

丰富人文内涵 注重生命教育

《语文课程标准》中,强调语文教学要有"丰富的人文内涵",以帮助学生形成对生命意义和价值的正确判断,切实对学生进行生命意识的教育。本文试从三个方面来阐述对学生进行生命意识教育的方式方法,以达到让语文走进生命、关注人的生命及其价值、关注人性之完善的目的。     

丰富师德内涵创新教育机制

"教之道,德为先",教育发展教师为本,教师素质师德为本.江泽民同志在北京师范大学建校百年庆祝大会上强调指出:"我国广大教师,要身先示范,做先进生产力和先进文化发展的弘扬者和推动者,做青少年学生健康成长的指导者和引路人,努力成为无愧于党和国家的人类灵魂的工程师."教师作为先进生产力和先进文化的弘扬者和推动者,加强师德建设,是认真实践"三个代表"重要思想、实践江泽民同志"以德治国"重要思想的表现.特别是在教育改革不断深入的今天,加强师德师风教育和师德师风建设有着更为重要的意义.