新媒体视野下大学英语教学的延伸与创新路径初探

现如今,新媒体教学技术逐渐普及到课堂,这大大有利于大学英语教学的延伸和创新。它不仅需要教师更新自己的教学观念,刷新教学方法。以往的英语教学给大家的感受是枯燥,单一,乏味。在新媒体教学的方式下,英语教学可以帮助改善现状。学生的个人能力也直接来源于英语教学的实用性和趣味性。所以,如何改善英语教学同时结合新媒体技术成为重中之重。将合一性和主导性,教师引导和学生主动学习相结合,一定程度上可以大大提高英语教学的效率和学生对英语的接受程度。     

浅论英语在新媒体环境下思政教育中的作用

现代化信息技术的发展和互联网应用的普及给大学思想政治教育工作提出了新的挑战.因此研究新媒体环境下的思政教育显得十分必要.本文在分析总结新媒体环境下思政教育新特色的基础上,提出以英语教学促进思政教育开展的思路,并从英语课堂,思政课堂,以及课堂外引导等三个方面阐述英语在新媒体环境下思政教育工作中所起到的作用,希望通过大学英语和思想政治教育两门学科之间的交叉配合来推动新媒体环境下的思想政治教育工作的开展.     

新媒体对高职学生英语学习的影响浅析

新媒体的发展在无声无息中改变着高职学生的日常学习媒介,为英语学习者提供更为广泛的学习途径及更丰富的学习资源。本文分析了高职生目前使用新媒体学习英语的现状及对其英语学习的影响,浅析了教师应如何进行正确引导以提高其英语学习兴趣与自主性。     

试述我国新媒体的特征与社会影响力

新媒体是指涵盖了以网络媒体为代表的一系列数字媒体,它包括互联网、手机媒体、网络电视、移动数字电视等.数字化是新媒体最显著的特征,新媒体不仅改变了受众被动接收的地位,而且使传播形式从单向的传播转向了多向的互动的传播,并突出了"个性化"、"分众化"的传播,传播内容从媒体灌输的广播向针对某个群体或个人需求的窄播转变,是信息时代最具标志性的旗帜.与此同时新媒体创造了新的产业,形成了新的商机,进而浸透于人们的日常生活中,改变着我们的生活方式.     

新媒体环境下高校英语阅读教学策略探讨

随着网络时代的到来,新媒体的传播方式愈来愈丰富。在新媒体教学环境的影响下,高校英语阅读教学开辟了一条新的道路。当前,我国高校英语阅读教学模式仍存在着形式单一、内容局限的问题,在很大程度上制约了学生英语阅读能力的发展。本文探究了新媒体背景下的高校英语阅读教学策略,以期推动高校英语教学水平的提高。     

论新媒体在英语学习中的运用

科学技术的发展,推动了新媒体的产生。利用新媒体提高学生的英语语言技能具有可行性和有效性。本文主要阐述新媒体在英语听、说,读、写四大技能实训中的运用,通过新媒体在英语学习中的运用,一方面帮助学生提高英语自主学习能力,另一方面利用新媒体学习英语,为英语教学起到良好的辅助作用。     

广西高职院校新媒体传播影响力发展对策研究

以官方微信为代表的新媒体传播影响力研究是近年研究热点。通过对2016年前30期全国职业院校微信公号排行榜中广西高职院校官方微信排行前三名影响竞争力分析,发现理念不足、队伍不齐、机制不活、内容欠佳等是阻碍广西高职院校新媒体传播发展的主要障碍。广西高职院校要进一步提升新媒体传播影响力,关键要从更新观念、加强领导,搭建队伍、健全机构,完善制度、强化激励,内容为王、彰显特色,注重实战、创新运作这五个方面寻求突破。     

新媒体环境下大学英语生态课堂的构建

在新媒体环境下,大学英语生态课堂面临问题和机遇,本文分析了大学英语生态课堂的失衡现象及成因,为了实现大学英语课堂的生态平衡和可持续发展,提出了大学英语生态课堂的构建策略:发挥教师的主导作用;树立以生为本的理念;充分利用新媒体设备。     

考研英语课程对大学英语延伸教育的反拨作用

我国高校大学英语教学在某种程度上存在明显的断线现象,尤其对于考研的学生来说,在最需要英语课程和教师帮助的时候却出现了“空窗期”。基于新版《大学英语教学指南》和整体外语教育理念,应该充分利用研究生入学英语考试的反拨作用,借助《考研英语》课程的设置,在帮助学生顺利通过考试的同时,提高学生的英语思维能力和人文素养,从而实现语言工具性和课程人文性的统一。     

新媒体环境下小学英语差异性教学探讨

新课标要求教学改革要以提升学生综合素质为核心,运用新媒体开展教学,优化教学模式以提升教学效果.在新媒体环境下开展小学英语差异性教学,不仅能使学生在教学中得到全方位的锻炼,还能有效提升学生的自信心和自主探索的积极性.本文通过分析差异性教学的内涵,探讨新媒体环境下开展小学英语差异性教学的必要性,以及探索新媒体环境下小学英语...     

新媒体在大学英语第二课堂拓展运用研究

由于高等教育教学现代化与信息化的发展,大学英语第二课堂在大学英语教学中地位更加突显并更具色彩。将新媒体引入第二课堂,不仅能培养学生学习英语语言的兴趣,还能通过第二课堂辅助学生自主学习;更重要的是,能够拓展大学英语第二课堂的教学资源,优化教学设计。所以,如何将新媒体有效地运用在大学英语第二课堂教学,是值得探讨与研究的一个新型教学改革问题。     

新媒体环境下提高小学生英语听说能力的策略

英语作为一门语言,本质功能就是交际功能,而具备英语听说的能力就是运用英语进行交际的基础。本文主要探讨了在小学英语教学中,如何恰当利用新媒体技术提高小学生英语的听说能力,指出小学生英语听说能力的现状及其成因。     

新媒体环境下英语差异性教学的研究

新媒体环境下英语差异性教学是解决课堂教学一刀切的有效途径,符合基础教育课程改革的要求、符合新课标的课程理念,是互联网+教育发展的必然结果.为提高新媒体环境下英语差异性教学效率,教师要不断提升自身的信息技术专业素养,科学划分学生层次,并积极开展家校合作.     

远程英语学习策略的延伸训练

我们在电大英语本科专业教学中进行的英语学习策略训练,已取得可喜的成绩。为了巩固这一成果,我们的延伸训练通过各种方式,对学生在新任务中使用所学策略的情况进行监督和指导。实验结果表明,这种隐性教学很好地强化了学生学习策略的内化,有效地提高了学生自主学习的能力。     

新媒体传播英语新闻标题的特征分析

进入信息时代后,人们对信息获悉方式和信息选择越来越快餐化,新闻正逐步进入读题时代。本文从超文链接、语法形式、标点、词汇四个方面探讨了新媒体传播下英语新闻标题的特征。     

新媒体环境下大学生英语自主学习能力的拓展途径

培养大学生的英语自主学习能力不仅是我国大学英语教学改革进程中至关重要的环节,同时也是顺应时代和现代科技特别是网络科技飞速发展的要求.为了更有效地利用日益强大的新媒体技术和环境使其服务于英语教学和学习,学校和教师都应积极拓展大学生的自主学习能力以提高其学习积极性和主动性.     

微信在大学英语延伸教学中的研究与实践

本文分析了微信在英语延伸教学中的可行性,利用其群组和公众平台功能,使学生充分利用课余时间进行碎片化学习。通过实验证明,微信能将传统学习方式和网络化学习的优势结合,从而优化教学过程,提高学生学习兴趣和效率。     

英语中“色彩”词的延伸意义

英语中的颜色词在很多情况下并不代表自然界的颜色。它们的语义随着时间的推移在不断延伸,本通过列举英语中六个常用颜色词在部分搭配中的不同延伸意义,提醒广大英语爱好在理解颜色词时切忌望生义。     

新媒体背景下大学生英语自主学习模式探究

网络新媒体的迅速发展为大学生英语自主学习提供了海量的资源和前所未有的机会。本文将英语自主学习作为切入点,总结利用网络新媒体如何构建大学生英语自主学习模式,并对大学生英语自主学习模式的实施做出深刻反思,引导大学生正确利用网络新媒体资源进行英语的自主学习,提高自主学习质量。     

新媒体下大学英语语言教育模式优化研究

随着新媒体在教学的广泛运用,不仅为英语语言学课程教学提供了先进的技术支撑,更为传统的英语语言学课程教学带来了新的挑战与机遇。文章先介绍了英语语言学课程的主要内容,通过分析英语语言学课程教学的现状问题,探究了新媒体背景下英语语言学课程的教学新思路,望能丰富英语语言学课程的内容,促进学生对英语语言学这门课程能更好地学习和掌握。