"双轮驱动式"的创业教育模式研究

高校要将创业教育纳入专业人才培养方案中,将"整合式、渗透式、体验式、开放式"四种教学模式融合在课堂教学中;要重视创业型实训基地建设,可以探索集"创业认知、创业体验、创业模拟、创业实战"于一体的"四层递进式"基地建设模式,这样必然形成"双轮驱动效应",有效地提高创业教育质量.     

创业型高职院校组织变革的理论和方法抉择

如何寻求推进组织转型的创新型管理方法,实现从松散封闭的自治学术组织向高效服务的战略中心型创业组织转型,对于高职院校主动服务地方经济社会发展是至关重要的.探索创业型高校与加强产教融合、开放办学的高职发展方向完全一致.基于平衡计分卡的战略管理模型,可以充分发挥管理流程中的战略协同效应,并把组织的创业发展战略转化为各种具体指标.从客户(学生、社会组织与企业)、内部流程、学习与成长、财务四个维度,建立起分适于组织层面和业务部门的变革管理框架,推动高职院校向创业型组织转型发展.     

创业型大学:概念内涵、组织特征与实践路径

创业型大学的诞生和发展,是20世纪末以来世界高等教育领域出现的新趋势.本文首先通过对创业型大学的两种不同研究路径的分析,探讨了"变革式"和"引领式"两种不同创业型大学的概念内涵;在此基础上,本研究从组织目标、组织构成、运行机制、组织文化等维度,对创业型大学的基本特征进行梳理,归纳总结出创业型大学与此前的教学型大学、研究...     

我国高校分类与定位的模型重构

我国高校分类与定位的结构主要表现为线形结构、梯形结构、矩形结构、分支结构和圈层结构等类型,结构多样但分类维度分散,重视学术组织特征,主动定位意识和能力缺乏。本文从组织竞争和发展的角度,以发展理念（思想因素）、师资水平（人的因素）和资源多少（物的因素）作为高校分类和定位的三个维度,把高校分别划分为市场倾向型高校与学术倾向型高校、创业倾向型高校与创造倾向型高校、生存倾向型高校与生长倾向型高校,并在此基础上构建了一个高校定位的三维立体模型,以期有助于高校的主动准确定位。     

适应远程学习者认知与动机特征的教学模式构建

作为一种表现教学过程的策略体系,教学模式的选择是建立在对学习者认知能力和动机分析的基础之上的。基于对远程学习者认知和动机特征的调查,探索适应远程学习者认知和动机特征的教学模式,必须遵循以下原则：教学理念上,重视培养学习者学习能力及其对社会和自我的认知;学习的组织上,以社会型教学模式弥补个体化学习的不足;面授教学的＂教师中心＂与多媒体课程的＂学生中心＂互补;教学方法上,针对不同教学内容综合运用多种教学模式。     

怎样的教师反馈更能提升课堂教学质量——基于TALIS2018上海样本

基于TALIS 2018上海数据,从教学清晰、认知激活和班级管理3个维度观测教师课堂教学质量,探讨教师反馈与课堂教学质量的关系.研究结果表明:教师学科专业知识评估反馈、学生校外表现反馈、学生校内表现反馈对教学清晰维度有显著正向影响;学生校外表现反馈对认知激活维度有显著正向影响,课堂教学观摩反馈对认知激活维度有显著负向影响;教师学科专业知识评估反馈对班级管理维度有显著正向影响;在不同水平的教师群体中,各项教师反馈对相应教学质量维度的影响效应存在差异.建议提升课堂教学观摩反馈的包容性和专业性,设计系统的学生评教反馈,探索面向教师终身学习的学科专业知识评估反馈,深化指向教学改进的大型校外考试评价服务,同时充分利用学生校内表现反馈服务教学全过程,实现工作自评反馈由外而内的重心转换.     

中国高校创新创业教育的历史考察与语义分析

当前,对高校创新创业教育的内涵释义存在多种误区与分歧,需要对其进行历史考察和语义分析,以明晰其来龙去脉,厘清应有之义。在中国大陆,创新创业教育经历了引入、探索、发展和创新等四个阶段,至今,它已经成为创新驱动高校发展、培养学生创新创业素养的一种自觉性行为和教育范式。从语义分析来看,创新创业教育在构词结构、哲学维度、价值维度分别表现出创新力与创造力、知与行、个体与社会的系统结合。创新创业教育概念可以在实际中精确化为三个基本问题,即明确"全覆盖""分层次""差异化"相结合的创新创业教育主体;采用创新创业教育与专业教育融合、"高校主体"与"政府驱动、企业参与、社会支持"相结合的教育方式;构建多种创新创业教育模式,传授"广谱式"创新创业教育内容。     

双元机会识别与科技型新企业绩效的关系研究——以江西省为例

组织双元性是创业领域和组织管理领域关注的焦点问题。科技型新企业面临严重的资源约束困境,在构建双元型组织过程中存在其独特方式。综合“探索-利用”与“技术-市场”分析框架,探讨单一领域和跨越技术-市场领域下的双元机会识别模式及其对科技型绩效的不同影响。基于江西省南昌、抚州等地179家科技型企业的实证研究,结果表明:在技术领域选择平衡型双元机会有益于新企业绩效提高,而在市场领域选择平衡型双元机会的作用并不显著;当跨越技术和市场领域时,选择技术利用-市场利用型机会消极影响绩效,选择技术探索-市场探索型机会对绩效的作用则不显著,在技术和市场领域交叉选择高水平探索和利用型机会对绩效存在积极影响。     

高职学生创业意愿影响因素实证研究

创业是大学生实现就业的一种重要形式,创业意愿的强弱直接影响学生是否创业。为了探究影响创业意愿的因素有哪些,以及这些因素对创业意愿的影响程度如何,基于对北京市高职院校大学生创业意愿和创业影响因素的问卷调查数据,从家庭、学校教育与课程、个人成长积累、社会政策与大环境四个维度,运用主成分分析法和多元回归模型进行了实证分析。研究发现：(1)选取的四个维度的因素对大学生创业意愿有显著影响。(2)影响程度显著性由大到小排序：家庭因素、学校教育与课程因素、个人成长积累、社会政策与大环境。最后,从推进家校联动机制,携手帮扶大学生创业;优化高校大学生创新创业教育人才培养体系;政府层面打造创业友好型社会文化环境;重视认知环境建设,各学段融入创业精神教育等方面提出了对策建议。     

德阳装备制造业的企业网络性质及其成因分析

企业网络是介于市场与一体化的科层组织之间的中间组织形态,与市场、科层组织一样,也是一种资源配置和生产组织方式。本文运用企业网络理论对德阳装备制造业企业网络的性质、形成动因、运行效率等方面进行了探索并对如何提高运行效率以强化其形成动因提出了建议。     

知识经济时代人力资源管理在公共部门与企业中的差异分析

现代社会是知识经济的社会,社会各项经济活动的管理中更加强调知识因素的投入.根据人力资本理论,无论是公共部门还是企业,对人力资源的投资都间接提高组织的经营效率,提高资本使用效率的同时,也优化了组织的人员组成结构.知识经济时代人力资源管理在公共部门与企业中存在一定的差异,论文从人员招募、人力资源管理的权利行使、人力资源部门的工作效率、对人力资源管理工作的绩效考核及员工在组织中的用工形式等五个方面入手,分析知识经济社会人力资源管理工作在公共部门与企业经济管理活动中的差异,提出公共部门可以借鉴企业人力资源管理工作的经验,提高组织人力资源管理效率,企业应利用人力资源管理工作的进步,换取企业经济利益的提升.公共部门和企业都应不断探索新的适合本组织运行的人力资源管理模式的建议.     

数字经济背景下制造业企业动态能力提升研究

数字经济正在成为重塑全球经济结构的关键力量,制造业企业面临的战略环境和竞争态势呈现出新的格局,制造业企业需要增强动态能力以维持竞争优势。制造业企业的动态能力可分为环境洞察能力、变革更新能力、技术柔性能力与组织柔性能力四个维度,制造业企业在数字经济背景下构建动态能力的提升路径包括:审时度势,增强制造业企业环境洞察能力;守正创新,增强制造业企业变革更新能力;砥志研思,增强制造业企业技术柔性能力;高屋建瓴,增强制造业企业组织柔性能力。在数字经济背景下提升制造业企业的动态能力,从而增强其竞争优势。     

五育融合背景下小学劳动课程的项目化实施

劳动教育具有树德、增智、强体、育美的价值导向,在五育融合的大背景下,以项目式学习为实施方式,小学劳动课程项目化实践要从增进劳动认知、培养劳动情感、磨炼劳动意志、养成劳动习惯四维度目标入手,探索以驱动性问题奠定项目素养导向、以项目化学习建构五类课程结构、以模块式串联打造三域协同跟进、以嵌入式评价反思前置“表现”评价标准的实施路径,同时建立四主体保障机制,以凸显劳动教育新样态的本体价值,达到全面育人的目标,应对未来新的劳动形态的挑战。     

社会资本对大学生创业失败修复的作用——一个回溯性个人叙事研究

运用回溯性个人叙事研究方法,深入探讨社会资本对大学生创业失败修复的作用,研究发现：社会资本能够有效促进大学生创业失败修复,具有信任生成、信息提供和成长赋能三种作用;社会资本对大学生创业失败修复的作用存在个体异质性,不仅不同大学生创业失败修复中社会资本的作用相异,而且社会资本的认知、关系和结构三个维度对大学生创业失败修复的作用有别,这种异质性由社会资本三个维度功能不同和大学生社会资本数量质量相异共同决定;社会资本对大学生创业失败修复的作用路径有“社会资本—大学生创业失败修复”“社会资本—创业失败归因—创业失败学习—大学生创业失败修复”和“社会资本—创业失败学习—大学生创业失败修复”三条。对此,建议大学生正确认识和培育社会资本、高校加强创业失败修复教育、政府建立大学生创业失败修复帮扶体系。     

基于NSSE-CHINA问卷的大学生学习投入结构研究

本文基于NSSE-CHINA问卷的南京某工科高校调查数据,利用高阶验证性因素分析构建了大学生学习投入的三维度结构模型,比较了三维度结构与NSSE-CHINA五维度结构模型拟合指数以及信效度情况,并利用多层线性模型(HLM)分别分析了三维度大学生学习投入因素和环境因素以及五维度学习投入指标对于教育收获的影响。研究发现:第一,大学生的学习投入可以划分为行为投入、认知投入以及情感投入三个维度;第二,大学生学习投入三维度结构具有较好的信效度指标,三维度结构模型较好地拟合了该工科高校的数据;第三,个体的学习投入因素对于教育收获的作用大于环境因素的作用,学习投入三维度结构厘清了个体学习投入与环境影响的关系;第四,大学生学习投入的三个维度相互影响,其中认知投入与行为投入相关性最强;第五,研究者应根据需要合理使用相关量表及其构建的结构指标。     

企业组织变革与人力资源开发

我们的企业为什么陷入“沼泽”而不能脱困?王通讯研究员在《企业组织变革与人力资源开发》一文中明确指出:重要的原因就是没有建立科学而完善的企业组织结构,没有很好地坚持以人为本,因而不能最大限度地调动企业员工的生产创造积极性。他指出,企业组织必须以法制取代人治,必须改变“金字塔”式的企业人力资源结构,必须重视企业工作的人性化发展。王通讯研究员是我国人才科学理论研究的资深专家,本期特推出其新作,以引起更多读者对企业组织结构与人才培养开发的关注。     

国际课程在中国:发展现状、认知维度及价值分析

随着国际化的快速发展,近年来国际课程在我国基础教育领域发展迅速.其中,国内主流的国际课程包括IB、AP、A-level/IGCSE、BC、VCE/WACE、PGA和IMYC/IPC.本文提出了认知这些国际课程的四个维度:课程地域维度—全球性与区域性;课程目标—国际意识与知识习得;课程组织—学科学习与主题探索;推广战略—全球胜任力与市场驱动力.这四个维度构成了国际课程的认知坐标模型,而不同国际课程在这个坐标模型中分别有各自不同的定位,并呈现出凸显国际意识培养和主题探索学习的基本发展趋势.     

职业教育产教融合组织形态的实践样态及演进逻辑

在实现中国式现代化的进程中,产教融合作为职业教育高质量发展的重要利器与质的规定,成为国家教育改革和人才资源开发的一项基本制度,呈现出校中厂、职业教育集团、产业学院、产教融合型企业等多种类型的组织形态。在产教融合组织形态演进历程中体现出以下基本逻辑：由以学校为主导转向以企业为主导,由“生产”“教学”融合转向“产业”“教育”融合,由松散耦合转向实体嵌入,由自发自为转向有组织的行政行为。未来产教融合组织形态发展将彰显多元化、完善治理结构、拓展组织边界、增强企业的办学主体作用。     

国内学术创业研究特征及趋势——基于科学知识图谱的可视化分析

运用CiteSpace软件对中国知网(CNKI)收录的核心期刊中以"学术创业"为主题的333篇文献进行分析,梳理出该研究领域的重要期刊、主要作者及所属机构、热点主题等。研究发现:该领域形成了比较稳定的发文期刊群,但作者及机构之间的合作有待加强;研究热点主要包括创业教育、创业型大学和学术创业三个方面,但研究视角主要是宏观和中观的分析,在方法上以定性研究为主。基于分析结果,对未来的研究提出相应建议:在研究内容上,应积极回应时代要求,关注数字经济形态下学术创业的发展;在研究维度上,要从宏观转向微观,深入揭示和比较总结不同区域、大学组织及学科特征背景下个体学术创业路径、成效及有效的组织形式;在研究方法上,要从定性走向定量,尤其是重视不同学科间的交叉融合,深入分析涉及学术创业发展的重要理论与实践问题。     

发挥认知结构线索的作用,提升高考地理解题能力

高考地理试题往往选取的材料新、创设的情境新,且设问的视角和方式也较为新颖.如何利用认知结构线索,把知识认知与试题涉及的新情境知识建立有效的链接,提升学生的解题思维能力,是高中地理教师必须破解的难题.本文提出:利用思维导图,完善认知结构线索;利用类比推理,探索认知结构线索;利用逆向思维,创新认知结构线索;利用变式训练,活...