小学武术基本功教学小技巧

<正>具有中国民族传统特色的武术项目早已纳入了小学体育课中。武术基本功教学是武术教学的起点,也经常会成为很多教师教学中的"瓶颈"问题。因为基本功的内容单调,而且练习起来较为艰苦,所以常常是学生带     

小学武术特色发展与未来审视

通过对广东省中山市三乡镇载德小学武术特色发展的总结,探索出一些可以借鉴学习之经验,并对未来的发展做出建设性的规划和展望,寻求更佳合理的出路,以便在未来的几年里可以让栽德小学的武术特色再上一层楼;同时,供同期类似的小学参考。     

长拳——小学武术补充教材

一九八二年全国武术工作会文纪要关于大力开展城乡武术活动中提到“在学校要通过武术教学和有组织的锻炼,使部分受过中等教育的人,对武术有一个基本的了解,并学会一套拳术和一套器械套路”,“各地可试编一些简化套路加以推广”。肇庆地区教育局和体委积极贯彻这一精神,组织编写了“小学生长拳图解”和“中学生南拳图解”,本刊分期发表,供各地参考。     

浅谈小学武术教学的改革

本文对创编武术教材、因材施教、创新意识、课内外延伸、武术考核制度等方面进行教学探索，旨为小学武术教学的改革提供科学的理论依据。     

小学武术教学模式创新问题研究

作为小学教育课程的重要组成部分,小学体育课能够锻炼学生体魄,促进学生健康成长,其中所涉及到的武术课程更能够全方位提高学生的综合素质,也有利于中华民族传统文化的传承和发扬。本文作者结合自身的工作经验,详细论述小学武术教学的现状,探析教学模式创新,以期为小学武术教学提供参考。     

小学武术教学避免运动损伤之我见

武术教学是小学体育教学重要内容之一,小学武术教学不仅关系到学生机体的健康生长,而且关系到武术人才的发现和培养,关系到武术这一传统项目的发展。小学生身体处于生长发育阶段     

小学武术教学中美育的渗透

武术作为中国传统文化的重要组成部分,不仅是一种身体锻炼方式,更是一种精神修养和美育教育的重要途径。在武术教学中,美育的价值和作用不可忽视。基于此,本文首先分析了小学武术教学中美育渗透的价值,之后分别从重视武术教学与音乐、舞蹈等艺术形式的结合;重视各类武术表演活动的开展;引导学生进行自主创作;重视良好教学环境的创设;强化武术教学与其他学科的交叉融合几个方面提出了小学武术教学中美育渗透的策略。     

广埠屯小学武术教学实证研究

运用文献资料、专家访谈、实证研究等方法,将武术段位制技术作为武术教学的主要内容,选择广埠屯小学进行武术教学实证研究,以探究武术段位制技术在武汉市小学进行推广的可行性,为其推广过程提供科学、客观的理论依据。结果表明:选择武术段位制技术作为武术教育的主要内容在武汉市小学开展具有可行性,符合学生身心发展特点。提出:在完善武术师资培训体系的同时,鼓励多利用校外丰富的武术师资资源;在武术教学的过程中,多关注学生基本功的练习,不断丰富教学内容;根据不同学生的特点,选择合适的教学方法和手段;定期举办武术展示活动,营造校园武术氛围。     

上海市闵行区小学武术教学现状与对策研究

中华武术博大精深、源远流长,具有丰富的民族传统文化底蕴,长期以来一直是我们中华民族的骄傲.中华武术在传承途径中,学校是中华武术传承的重要阵地,而小学又是重中之重.本研究主要采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法,对上海市闵行区小学武术教学现状进行调查,旨在找寻教学开展中遇到的问题并提出相应建议.     

瑜伽教材内容构建与教学体系研究

本文在探讨瑜伽发展现状和项目特点的基础上,分析了目前比较常见瑜伽书籍的优劣点,重新对瑜伽教材的内容进行了整合归纳,确立了瑜伽教材内容体系和章节。以便新的瑜伽教材能够适应时代发展和学校教材体系的要求。并结合教材内容从实际的教学出发对瑜伽教学内容进行了学时规划,使其能够适应新的教学大纲的规定。为瑜伽课程在学校体育的发展打下良好的基础。     

小学武术队赛前集训期的组织与管理

<正>笔者所在学校作为国家武术传统项目学校,充分利用寒暑假等时间开展赛前集训,积极备赛,并从强化梯队建设、健全规章制度、优化训练方法、加强家校合作等方面总结假期武术队集训期的组织与管理经验,以期为广大同人提供借鉴。一、强化梯队建设,提升人才培养质量要想更好地提升学校武术队整体竞技水平,做好、做精梯队建设是关键。目前,笔者所在学校的武术队共设有甲、乙、丙3个组别,分别对应五、     

小学武术课堂应“寓教于乐”

<正>一、巧用"剪刀、石头、布",练习手型与步型拳、掌、钩、弓步、马步、仆步是武术最基本的手型与步型,是武术学习的基础。要使学生养成良好的动作习惯,简单重复地练习又比较单调,如果在游戏中练习就增加了趣味性。所以在教学中利用体育运动项目间的相通性,对传统游戏进行合理"移植",重组融合再造。根据学生已经掌握的游戏"剪刀、石头、布"来进行改造,     

小学武术教学中的学生兴趣培养

<正>1.小学生的身心特点1.1关于生理特点由于小学生的年龄比较小,身体还正处在生长发育的关键时期,骨骼也在成长,神经系统出于逐渐完善的过程中。无论是新陈代谢还是血液循环方面相较于成年人来说,都要快得多。由于小学阶段横跨六年,因此不同年级的学生生理特征也存在一定的不同,比如一二年级的学生肌肉发育尚不完全,但到了五六年级,力量和耐力等方面的身体素质即将会迎来一个小巅峰,心脏发育也较为显著,脉搏亦会增快。     

小学武术基本功动作串联的教学技巧

<正>武术基本功动作串联是按照基本功动作的难易程度、内在结构,并结合身、眼、手法、步法及精神等进行有目的、有步骤地组合。针对小学生的身心特点加强基本功动作串联的学练,提高学练的有效性,既是基本功教学     

小学武术教学中的武德教育探讨

随着武术在小学体育教育中的推广与普及,不少学校都先后开设了武术教学课程,除了要学生掌握武术技巧以外,都极为重视武德教育。文章以24式太极拳为例,探讨了小学武术教学中渗透武德教育的策略。     

小学武术教学应注意的问题探索

文章针对小学阶段的学生特点,就武术教学过程中应注意的问题进行探索,并得出相关结论:小学武术教学应区别于高年级学生,以培养学生的学习兴趣为根本,只有学生具有学习的兴趣与积极性,才能将武术具有的博大知识循序渐进地进行传授;武术教学中应注意对学生欣赏水平的培养,欣赏水平的提高可以促进学生形成自我评价和对他人评价的正确方法,欣赏水平与学生学习的积极性是相辅相成相互促进的关系;教师应具有正确的教学观,更应不断提高自身的技术与理论水平.     

小学武术教学中心意六合拳初段位创编与实践

心意六合拳2008年列入第二批国家非物质文化遗产名录。为弘扬传承优秀传统文化,采用调查法等,河南省周口市回民小学创新教学模式,组织创编实施心意六合拳初段位套路,强健了体魄,拓宽了课程内容,传承了本土文化,提升了学生综合素质,促进了教师专业发展和学校文化建设,为传统武术进校园提供实践依据和参考构建。     

对部分城市小学武术教学现状的调查与分析

一、前言: 武术是中国传统的民族体育项目,是宝贵的文化遗产。发展武术运动对弘扬中华民族的文化,增强人民体质,振奋民族精神和建设社会主义精神文明都有着重要的作用。近几年来,武术运动有了迅猛的发展,尤其在海外有了较高的声誉,中华武术已逐渐走向世界。面对形势,喜人而逼人,为了更好地在国内建立坚实的群众基础,在学校宣传武术的作用,讲述武术的知识,广泛开展武术运动,势在必行。李铁映同志在对学校体育工作的重要指示中指出:“对民族传统体育要开口子,中华武术要普及到大、中、小学中去……”。小学是培养武术人材的基地,是开展武术     

组合练习在小学武术教学中的应用

<正>武术是中华优秀传统文化的代表,针对当前武术教学内容体操化、教学方法单一化、学生学练积极性不高等现状,提出实用性强的组合练习在小学武术教学中的应用策略,通过巧用、活用、妙用、善用武术教学中不同形式和内涵的组合练习,来突破武术传统教学,提升学生技能、发展学生体能、激发学生兴趣,从而提高课堂教学质量,激活小学武术教学新活力。一、巧用组合练习,促进套路形成武术组合动作一般是由几个单一武术基本动作结合而成。如组合动作弓步架打,就是由单一步     

杭州市拱墅区小学武术社团开展现状研究

武术社团是开展“武术进校园”活动的良好载体。通过文献资料、访谈、问卷调查等研究方法对杭州市拱墅区小学武术社团开展现状进行调查。目前该地区共有28所小学,其中已开设武术社团的小学仅7所,未开设武术社团的小学共21所,针对该区普遍存在的武术宣传力度小、专业师资匮乏、场地器材紧缺、领导重视程度不足等现状,建议加大武术宣传力度,普及武术价值;强化普通体育教师的武术技术水平,完善师资队伍;提高武术专业教师的就职比例,保证深度教学的实施;增强校园领导对开展武术社团必要性的认知,促进相关政策的落实;加设专业场地器材的配备,提供基础保障。