黑龙江省“百万青少年上冰雪”活动开展现状研究

为促进黑龙江省冬季学校体育的开展,提高青少年学生体质,为相关管理部门制定政策提供依据。运用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法对黑龙江省＂百万青少年上冰雪＂活动现状进行了调查。研究表明：＂百万青少年上冰雪＂活动在引领青少年学生参与冰雪体育活动方面起着重要作用,学校是＂百万青少年上冰雪＂活动的重要场所,冰雪体育活动在冬季校园中开展得并不尽如人意,学生未能自主地开展冰雪体育活动,＂管理评价＂和＂物质保障＂是阻碍和影响＂百万青少年上冰雪＂活动活动实施的主要外部因素。提出厘清管理部门职责,多方筹资建设冰场,优化活动评价体系等措施,进一步推动＂百万青少年上冰雪＂活动的深入开展。     

育人为本 科学规划——上海市系统推进冰雪运动进校园经验介绍

<正>一、加强规划设计,全面推进校园冰雪运动工作整体发展为加快推动青少年冰雪运动发展,努力形成具有上海特色的冰雪运动育人体系,2018年,上海市教育委员会牵头印发了《关于加强中小学生奥林匹克教育加快推进冰雪运动进校园工作的通知》,围绕教育教学体系构建、赛事活动体系完善及特色学校创建等对冰雪运动进校园工作进行全面规划。其中,在特色学校创建方面,     

百万青少年上冰雪活动越搞越好

年年岁岁,岁岁年年,祖国北方的冰雪象母亲一样,为新中国体坛孕育了成千上万个优秀的冰雪运动健儿。杨菊成、王金玉、罗志焕、郑弘道、刘凤荣、孙洪霞、王秀丽、李琰、以及许许多多著名运动员,都是冰雪母亲的宠儿。 1978年,为进一步开展广大青少年冬季体育活动,提高广大青少年身体素质,为攀登世界冰雪运动高峰奠定基础和发现培养人才,我国重要的冰雪运动基地黑龙江省,开展了有组织的百万青少年上冰雪活动。10年来,这项活动越搞越深入,已经在黑龙江省形成了传统。不流于形式,不流于口头,不流于命令,百万青少年上冰雪活动,从一开始就扎扎实实。省政府亲自     

“百万青少年上冰雪”活动与“阳光体育”有效融合研究

广泛调查黑龙江省"百万青少年上冰雪"活动在学校体育中的组织开展情况,提出"百万青少年上冰雪"活动与阳光体育有效融合的途径与对策:依据趣味性、健康性、体验性、多样性和安全性原则,选择冬季特色运动项目的内容,并对原有内容进行改变、再造、器材创新和陆地项目移植。以体育课教学和体育乐园课外活动为主要依托,培养青少年学生冰上运动的兴趣与爱好,最终使学生能够自发自觉自主地开展冰上体育活动。     

河北省冰雪运动进校园工作开展情况汇报

<正>为充分发挥教育系统在弘扬奥林匹克精神,激发青少年参与冬季运动特别是冰雪运动的热情;为办好北京2022年冬奥会、冬残奥会作出积极贡献,河北省从2016年开始,积极推进冰雪运动进校园活动。一、重视顶层设计,制订指导性意见和管理办法2016年研究制订了《河北省教育厅关于大力开展冰雪运动进校园活动的通知》(冀教政体[2016]12号),在广泛普及奥林匹克     

关于百万青少年上冰雪活动宏观控制中的指导人员素质初步研究

简述了控制论在百万青少年上冰雪活动中的应用(百万青少年上冰雪活动简称“上冰雪”活动),指出了在“上冰雪”活动宏观调控中,指导人员应具备的知识与能力结构。探讨了“上冰雪”活动指导人员素质存在的问题与对策。建议建立指导人员的管理制度。     

展冰雪特色之风采增龙江体育教学之活力

"百万青少年上冰雪"活动已经成为独具北方地域特色的大型群众体育活动。不论是在参与规模、时间跨度和社会影响等方面,在我国群众体育发展中都是独具特色的一个冰雪品牌,这其中有不少经验需要总结。     

吉林省教育厅推进冰雪运动进校园工作总结

<正>一、主要做法(一)强化顶层设计,强力推进学生冰雪运动开展2017年8月,《中共吉林省委吉林省人民政府印发〈关于开展"健康生活·悦动吉林"活动工作方案〉的通知》(吉发[2017]21号),再次就全省启动"百万青少年上冰雪"工程提出明确要求,实施中小学"冰雪进课堂"活动,每周上一次冰雪体育课,每年冬季放1周"雪假"。2018年2月21日,农历正月初六,省委副书记、省长景俊海就冰雪体育和冰雪旅     

冬奥会背景下冰雪运动进校园的传播策略研究

实现"三亿人参与冰雪运动"这一目标,青少年是一个重要群体,各地都把冰雪进校园作为开展青少年冰雪运动的方式.冰雪运动是具有区域特色的全民健身运动,因其参与性强、竞技性高、趣味性强的特点而深受群众的喜爱.通过国家成功申办2022年冬奥会这一支点,充分发挥出当今冬奥会的有效辐射带动作用.通过调查了解学校内开展冰雪运动课程的发展状态,分析发现起不利影响因素,从而有效整合资源,推动冰雪运动走进校园,强化大众运动目的.从校园内大力宣传推广、开启冰雪运动知识推广、开设冰雪课程、增加场地建设、实现社会滑雪场联动以及积极推广冰雪运动赛事等方面提出了相应的改善建议.     

冰雪运动进校园路径选择的SWOT分析

本文运用文献资料法、调查法、SWOT分析法等,对冰雪运动进校园的路径进行分析。认为现阶段我国校园冰雪运动发展思路不清晰,上下衔接不通透。提出冰雪运动进校园要上下同心、内外兼顾,充分利用社会资源与自然资源,在路径选择上不仅要走进课堂,更要走进大课间、走进文化节、走进校外体育活动,并根据学校自身特点与路径选择把学校分为4个阶级。在其基础上利用SWOT决策模型提出冰雪运动进校园的SO、WO、ST、WT的4种路径模式。     

乘势而上 主动作为 北京市校园冰雪运动蓬勃发展

<正>北京如何推动冰雪运动在青少年中的普及与发展?如何培养冰雪运动所需的各类人才?如何为习近平总书记提出的"三亿人参与冰雪运动"打下坚实基础?近年来,我们不断地在做着努力和尝试。从2016年开始,北京市启动了冰雪运动进校园。到如今已经有将近4个年头,总体上进展势头好。在推进过程中,我们对这项工作也有了更深刻的认识。下面就以下3个方面进行发言。     

"娃娃"冰雪运动搭"大冬会"快车

哈尔滨冬季寒冷漫长,为冰雪运动提供了得天独厚的资源。“百万青少年上冰雪活动”是由黑龙江省体育局和省教育厅在上世纪70年代中联合开展起来的一项活动,三十多年来,为推动全l省的冰雪运动起到了积极的作用。这次以大冬会为契机,全市中小学校进一步推进阳光体育开展,教师们自己动手制作了大量冰雪娱乐用具,充分利用校内外各种资源开展冰上系列活动,     

农村小学冰雪课程的有效实施——哈尔滨市香坊区朝阳中心校冬季学校体育开展探索

为积极贯彻中共中央7号文件精神,大力提倡阳光体育运动和体育"2+1"工程,根据香坊区进修校关于冬季体育冰雪课程活动的要求,结合哈尔滨市"百万青少年上冰雪活动",哈尔滨市香坊区朝阳中心校积     

发挥地方优势,抓好百万青少年上冰雪活动

绥化地区处松嫩平原,位于黑龙江省中南部,全区总面积为40,724平方公里,总人口5,899,335人。地区辖绥化、肇东、海伦、安达等十二个市县。冬季结冰期长达四个月之久,是开展冰雪运动得天独厚的自然条件。从七九年省体委、省教育厅联合下发“百万青少年上冰雪、千万公里长滑”活动的通知以来,以学生为主体的群众性上冰雪     

黑龙江省城市青少年课余冰雪体育参与现状研究

青少年是我国竞技运动的后备人才库,是我国未来冰雪体育发展的主力军.采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法对黑龙江省城市青少年参与课余冰雪体育的现状进行调查.研究发现,黑龙江城市青少年课余冰雪体育活动开展情况不容乐观,学校作为青少年参与冰雪体育活动的主要阵地,存在场地不足、教师指导不专业等问题.进一步分析了家庭、社会力量、政府对青少年课余生活的重要影响作用.在分析青少年课余冰雪体育活动参与现状与存在的主要问题基础上提出鼓励青少年参与冰雪运动、学校加大对冰雪场地设施建设、家长给予态度上的鼓励和物质上的支持等解决对策,为黑龙江省城市青少年更好的参与课余冰雪体育活动提供借鉴与参考.     

北京市中学冰雪教育课程体系的构建与实施

<正>2016年2月发布的《北京市人民政府关于加快冰雪运动发展的意见(2016—2022年)》(京政发[2016]12号)(以下简称《意见》)中,将"冰雪运动人口规模显著扩大,本市参与冰雪运动人口达到800万,冬奥会、观赛礼仪和冰雪运动知识进校园覆盖率达到100%"作为发展目标之一。青少年是冰雪运动人口的主力军,冬季运动在中小学的普及既是落实《意见》的重要举措,也是助力冬奥会成功举办的重要措施。     

北京2022年冬奥会背景下冰雪运动进校园的发展策略

目的发现冰雪运动进校园中存在的问题,结合冰雪项目发展规律,拟提出对应解决策略。方法通过文献法、访谈法、田野调查法等研究方法,对冰雪运动进校园的现状进行了解。结果我国冰雪运动进校园目前存在3个主要问题:校园冰雪区域发展不协调;校园冰雪文化亟待补强;校园冰雪师资尚存短缺。结论校园冰雪运动主要以以下4个导向为发展方向:以问题为导向,因地制宜发展校园冰雪;以区域资源为导向,统筹协调发展不同地区的校园冰雪运动;以高新科技为导向,创新校园冰雪开展形式;以学生兴趣为导向,以人为本开展校园冰雪课程等,以期推动冰雪文化进校园在推广进程中的发展。     

首套《中小学校园冰雪运动丛书》在京发布

<正>为贯彻落实习近平总书记关于"大力发展群众冰雪运动"的重要指示精神,配合2022年北京——张家口冬奥会的举办,培养、扩大冰雪运动人口,推进百万青少年参与冰雪运动,人民教育出版社、课程教材研究所体育课程教材研究开发中心研发、编写了针对中小学冰雪运动教学与训练的《中小学校园冰雪运动丛书》。2017年3月7日,《中小学校园冰雪运动丛书》新书发布会暨示范区、校授牌仪式在人民教育出版社举行,宣布该套丛书将于秋季正     

2019年首都体育学院推广普及中小学奥林匹克教育和冰雪运动情况总结

为进一步做好北京市校园冰雪运动的普及推广工作,北京市教委联合北京市体育局、北京冬奥组委新闻宣传部和北京奥运城市发展促进中心,以“追梦冰雪冬奥有我”为主题,面向全市中小学生深入开展了2019年奥林匹克教育及冰雪进校园系列活动。首都体育学院“北京2022”北京市中小学生奥林匹克教育工作小组办公室秘书处作为活动的承办方,协助北京市教委在2019年奥林匹克教育及冰雪进校园系列活动中做了大量工作,为北京市中小学提供了丰富的奥林匹克教育主题活动和冰雪体验活动,为进一步做好北京市中小学校奥林匹克教育工作、推动校园冰雪运动开展发挥了积极作用。     

酷文化的新表征:青少年冰雪运动参与的亚文化解读

青少年是冰雪运动参与的主力军。冰雪运动造就了自外表至内核的青少年亚文化——"酷文化"的生成,运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和访谈法等研究方法,揭示了青少年冰雪运动参与中形成的酷文化的新表征,研究认为:青少年冰雪运动酷文化在价值观念层面的表征体现为冰雪运动激发青少年的个人主义价值取向、冰雪运动重塑青少年的社会性别再定义过程这两个层面;青少年冰雪运动酷文化在行为方式层面的表征体现为促进青少年以趣缘结群、形成自组织,加深青少年的朋辈影响,弥合断裂的亲子关系三个方面;青少年冰雪运动酷文化在有形文化符号层面的表征主要体现在青少年对有形的文化符号的选择,诸如服饰风格、音乐类型、运动休闲、行为举止、偶像崇拜等。研究进一步认为尊重酷文化,防止出现文化偏执,警惕"收编",扭转歪曲的"酷文化"形象,合理释放,成为主流文化的滋养是引导青少年冰雪运动酷文化发展的主要途径。