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习近平重视学习,热爱读书,在长期的工作和学习实践中提出了一系列关于学习的有益思考和重要观点,形成了系统化、整体化、内容丰富、见解深刻、视角独到、特色鲜明的关于读书学习的重要论述。其主要内容可归纳为读书学习的重要性;向书本、向实践、向人民群众学习的学习途径;两点论和重点论、量变和质变、学习和思考、理论和实践相统一的读书学习方法论;终身学习、重视学习历史的读书学习理念。体现了赤诚为民的人民性、学习方向的正确性、关注青年的前瞻性的理论特色。研究习近平关于读书学习的重要论述对领导干部和青年学生提高学习能力、对建设学习型社会和学习型大国有重要的理论价值和现实意义。 相似文献
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马晓燕 《思想理论教育导刊》2021,(4):32-36
习近平关于教育的重要论述围绕"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这一根本问题,深刻阐明了教育事业发展中具有方向性、根本性、全局性、战略性的重大理论和实践问题,蕴含着"教育兴则国家兴、教育强则国家强"的时代逻辑、坚持社会主义办学方向的价值逻辑、马克思主义教育思想传承创新的理论逻辑、遵循教育本质及其发展规律的科学逻辑、坚... 相似文献
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刘灵昕 《泉州师范学院学报》2023,(1):16-20
习近平关于学生信仰教育的重要论述,满足了新时代人民前行对精神力量的现实需求,回应了新时代学生信仰教育的现实诉求。其基本要义指出,信仰教育要依据信仰生成的阶段性特征,让学生通过“真学真懂”实现理论认知,通过“真学真信”实现理论信任,通过“真学真用”实现行为认同。习近平关于学生信仰教育重要论述,有助于提高学生信仰教育的实效,有助于提高社会主义建设者和接班人的质量。 相似文献
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李松林 《思想理论教育导刊》2014,(9)
习近平总书记在纪念毛泽东诞辰120周年座谈会上发表的重要讲话,站在时代发展的战略高度,运用马克思主义的唯物史观,科学评价了毛泽东一生的丰功伟绩,深刻阐述了毛泽东思想活的灵魂的基本内涵和时代要求,明确宣示了坚持中国特色社会主义道路和实现中华民族伟大复兴中国梦的历史担当,是新形势下正确评价毛泽东和毛泽东思想的纲领性文献。 相似文献
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习近平总书记关于教育扶贫的重要论述是马克思主义教育反贫困理论中国化的发展和创新。这一重要思想是在马克思、恩格斯、列宁以及中国党和国家领导人关于教育反贫困理论的基础上,在中国扶贫开发实践活动的不断开展和深入以及教育现代化建设的实践过程中形成和发展起来的,具有非凡的理论价值和现实意义。习近平总书记在深入研究分析的基础上确定了教育扶贫在中国扶贫开发事业中的根本战略地位;明确了教育扶贫的重要价值是从根本上阻断贫困代际传递;强调扶志、扶智、防返贫是教育扶贫的着力点;指出教育扶贫的关键是精准扶贫;阐明要把大力发展职业教育作为教育扶贫的重要抓手的重要思想。 相似文献
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马二杰 《思想政治教育研究》2023,(1):33-39
注重发挥英雄的典型示范作用是中国共产党的优良传统和鲜明特色。党的十八大以来,习近平站位于世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局的制高点,立足中国共产党的历史使命和社会现实,在汲取以往理论精髓和实践经验的基础之上,对何谓英雄、开展英雄教育何以必要以及如何践行等问题进行了理论上的系统阐发,为我们深入推进英雄教育提供了基本遵循。新时代英雄教育以此为指导,依托媒体传播、活动承载、文艺创作、制度完善,不断建构良好舆论生态、开辟多元实现路径,在深厚的文化滋养和健全的制度机制中,形成全社会崇尚英雄、捍卫英雄、学习英雄、关爱英雄的主流风尚,开辟新时代英雄辈出的生动局面。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2021,(1):5-6
教育要同国家之命运、民族之前途紧密联系起来1月20日,习近平总书记来到位于云南师范大学校园内的国立西南联合大学旧址考察调研。在了解西南联大结茅立舍、弦歌不辍的光荣历史后,习近平深有感触地说,国难危机的时候,我们的教育精华辗转周折聚集在这里,形成精英荟萃的局面,最后在这里开花结果,又把种子播撒出去,所培养的人才在革命、建设、改革的各个历史时期都发挥了重要作用。这深刻启示我们,教育要同国家之命运、民族之前途紧密联系起来。 相似文献
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党的十八大以来,习近平总书记提出了一系列关于青年教育和青年成长成才的重要论述。从理论逻辑分析,习近平关于青年教育重要论述源自马克思主义经典作家的青年教育思想和中华优秀传统文化中的青年教育思想以及对西方青年教育思想的批判借鉴;从历史逻辑分析,习近平关于青年教育重要论述延续了中国共产党人对青年教育的有益探索、汲取了苏联青年教育工作失误的经验教训以及结合个人知青经历的实践土壤;从现实逻辑分析,习近平关于青年教育重要论述的提出为新时代“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”提供了理论指南,为全面建成社会主义现代化强国擘划了青年担当,为应对世界百年未有之大变局注入了青年力量。 相似文献
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