福建省陶研会研学实践教育专委会开学初召开专题研讨会

<正>2019年9月7日,由省陶研会研学实践教育专业委员会(以下简称"专委会")理事长、省陶研会副会长、省教科所基础教育研究室主任郭少榕召集、主持的"基于项目学习化研学旅行课程开发可行性"的研学实践教育专题研讨会,在福州西湖公园卧湖路38号专委会办公处举行。秋聚西湖,这是专委会继今春(霞浦)成立大会以来,又一次里程碑式的会议。李寿全、周志平、郑文、陈捷、陈育人(省陶研会学校文化艺术专委会常务副理事长)等专委会主要成员及来自福州市区、福清等地的中小学、幼儿园校(园)长、教研室主任、教师代表参加了研讨会。研讨会     

利用长城文化资源助推研学实践教育发展

2019年8月,习近平总书记在视察嘉峪关时强调:"长城凝聚了中华民族自强不息的奋斗精神和众志成城、坚韧不屈的爱国情怀,已经成为中华民族的代表性符号和中华文明的重要象征.要做好长城文化价值挖掘和文物遗产传承保护工作,弘扬民族精神,为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚起磅礴力量."挖掘长城文化的育人功能、让长城文化引领中小学...     

在乡村文化振兴中发展县域文化——以福建省永泰县武术文化发展为例

近年县域文化的发展越来越受重视,关于县域文化发展的研究逐渐丰富,为县域文化的发展拓宽了思路。特别是在美丽乡村建设、乡村振兴战略的推动下,我国相对落后的县城、乡村正在快速地发展,要在这样的大背景下脱颖而出,挖掘自身特色,打造“一村一品”就成为了许多县城、乡村的发展目标。这样一来对乡村文化振兴的研究就显得极其的重要。永泰武术文化作为永泰当地特色文化之一,具有深刻的研究意义,从乡村振兴战略的视角分别对县域领导、文化资源开发、文化建设人才培养、文化产业投融资、体制机制改革五个层面的县域文化发展路径进行研究和论述,有助于县域文化的发展建设。     

在活动中培养关键能力——省陶研会小学教育专业委员会2019年教师年会综述

2019年11月28—29日,四川省陶行知研究会小学教育专业委员会2019年教师年会暨基于学科关键能力优课展示会在自贡衡川实验学校召开。华中师范大学教授郭元祥等专家与18位一线教师、5位评课教师一起探讨如何在课堂中培养学科关键能力。     

乡村振兴背景下非遗研学旅行发展研究——以永州市为例

研学旅行是当下很受欢迎的旅游业态,是乡村振兴需要的产业支撑和文化支撑。永州市文化底蕴深厚,非遗资源丰富,禀赋优异。但将非遗资源转化为经济优势还不够,非遗研学旅行发展不足,对乡村振兴的贡献不多。基于RMP理论梳理永州非遗研学旅行发展的现状,对非遗研学旅行产业发展认识不够、非物质文化遗产资源保护传承不力、非遗研学旅行产品内容设计和市场推广不足、非遗研学旅行评价和保障机制不完善、非遗研学旅行社区居民参与和受益不深等现实问题进行了分析,提出了从乡村产业振兴的高度认识非遗研学旅行产业发展的重要性;强化保护传承,推进非遗研学发展,赋能乡村文化振兴;加强产品开发和市场推广,提升品牌知名度和吸引力;从基层治理角度完善非遗研学旅行评价和保障机制;扩大非遗研学旅行社区居民参与和受益,推进非遗研学富民等对策建议。     

乡村文化振兴背景下社区教育发展研究——以安康市乡村为例

社区教育在乡村文化振兴背景下如何高质量发展,各地情况大不相同。本文以陕南安康部分乡镇为例对乡村文化振兴中社区教育情况进行调研,对存在的问题进行了分析,据此提出乡村振兴下社区教育要强化乡村社区教育管理机制,强化公共文化设施,强化乡村文化服务队伍建设及强化社区教育在文化传承中作用等建议。     

乡村振兴背景下乡村治理新实践——德清县培育发展乡贤参事会

党的十九大报告提出乡村振兴战略,给中国的乡村发展提供了明确的努力方向,而实现乡村振兴战略的关键是有效的乡村治理,各级政府对此甚是关注。特别是在我国处于新时代的初期,农村复杂的工作形势和快速的城市化进程导致了大批农村精英的流失。加强农村有效治理,促进农村善治的实现,便成了各级政府和广大学者的共识。为此浙江省德清县积极响应党的号召,创新乡村治理模式,即培育发展乡贤参事会,发挥其充当政府治理和村民自治桥梁的作用,形成村民自治和社会组织协同共治有效机制,开启了乡村治理新实践,对全国乡村振兴战略工作做出应有启示。     

关注基础教育实践——中国教育学会中青年教育理论工作者专业委员会第11届年会综述

中国基础教育的发展离不开良好的外部环境、精良而稳定的师资队伍。只有沉着应对WTO的冲击,热情而理智地对待课程改革、改革办学与管理体制、正确对待教科研才能确保基础教育沿着健康的轨道发展。     

立足群体料研 促进教师专业成长——构建教师专业发展文化的实践

教师专业发展的取向从总体上来看经历了以下的变化：从理智取向到实践一反思取向再到生态取向。这一发展过程,反映了人们从原来的关注教师个体的知识与技能、实践与反思,逐步发展关注到建设教师群体层面的相互合作方式上来。这是一种合作的发展方式,既体现相互协作,又包含个性发展。     

福建省高等职业教育与乡村振兴发展关联度研究——基于组合赋权的灰色关联分析

选取福建省2014年至2020年高等职业教育及乡村振兴发展相关因素指标数据,采用AHP-熵权法对乡村振兴各维度相关因素指标进行组合赋权,结合灰色关联分析算法对福建省高等职业教育发展与乡村振兴发展的关联度进行分析。研究结果表明：福建省高等职业教育在担当与服务乡村振兴方面发挥着重要的作用,职业教育的发展与乡村振兴中“产业兴旺”“生态宜居”“乡风文明”“治理有效”“生活富裕”之间的关联度均大于1.3,说明福建省高等职业教育的发展规模、质量与乡村振兴发展之间有着较强的关联度;其中,与“乡风文明”维度关联性最强,说明高等职业教育的发展对乡村文明建设具有较大的推进作用。发展高等职业教育,保障高等职业教育高质量发展是加快推进乡村振兴战略实施的重要举措。     

名师乡村工作驿站助力乡村教师专业发展——共同富裕示范区建设中乡村教师队伍建设的实践探索

推进共同富裕需要乡村教育的高质量发展,需要乡村教师的群体性成长。实践中,市域范围通过推进名师乡村工作驿站建设,建构了名师服务群体乡村教师专业发展的长效机制,助力了乡村教师循证实践能力的养成和乡土课程资源的建设。这种模式促进了名优教师专业资本对市域乡村学校的全覆盖,有效调动了多方资源支持乡村教育的高质量发展。     

面向21世纪教育理论刊物的建设与发展——中国教育学会教育理论刊物专业委员会1999年年会述要

中国教育学会教育理论刊物专业委员会１９９９年年会于１９９９年１１月６日至１１日在海南省海口市举行。来自全国各地的二十多家教育理论刊物的四十多名代表参加了会议。本次会议的主题是 :学习第三次全国教育工作会议精神 ,以新的面貌迎接２１世纪。会议交流和研究了各地的办刊经验及问题 ,围绕在走进２１世纪的新形势下教育理论刊物的建设和发展问题进行了研讨。与会同志首先学习了江泽民总书记在第三次全国教育工作会议开幕式上的重要讲话 ,交流了学习全教会精神的体会与感受。与会同志深刻地认识到江总书记的重要讲话 ,使我们深感从事…     

面向21世纪教育理论刊物的建设与发展——中国教育学会教育理论刊物专业委员会1999年年会述要

中国教育学会教育理论刊物专业委员会1999年年会于1999年11月6日至11日在海南省海口市举行。来自全国各地的二十多家教育理论刊物的四十多名代表参加了会议。本次会议的主题是:学习第三次全国教育工作会议精神,以新的面貌迎接     

面向21世纪教育理论刊物的建设与发展——中国教育学会教育理论刊物专业委员会1999年年会述要

中国教育学会教育理论刊物专业委员会１９９９年年会于１９９９年１１月６日至１１日在海南省海口市举行。来自全国各地的二十多家教育理论刊物的四十多名代表参加了会议。本次会议的主题是：学习第三次全国教育工作会议精神，以新的面貌迎接２１世纪。会议交流和研究了各地的办刊经验及问题，围绕２１世纪的新形势下教育理论刊物的建设和发展问题进行了研讨。一与会同志首先学习了江泽民总书记在第三次全国教育工作会议开幕式上的重要讲话，交流了学习全教会精神的体会与感受。在相互交流的基础上，一致认为，这次全教会是一次承前启后，继…     

面向21世纪教育理论刊物的建设与发展——中国教育学会教育理论刊物专业委员会1999年年会述要

中国教育学会教育理论刊物专业委员会１９９９年年会于１９９９年１１月６日至１１日在海南省海口市举行。来自２０多家教育理论刊物的４０多名代表参加了会议。本次会议的主题是:学习第三次全国教育工作会议精神,以新的面貌迎接２１世纪。会议认为,第三次全国教育工作会?..     

融合发展推动新时代劳动教育研学实践活动——以兰州市中小学综合实践基地为例

兰州市中小学综合实践基地以创·兰州课程体系为依托,将劳动教育融入研学实践课程框架,探索新时代劳动教育在综合实践基地实施的路径和方法,构建五育融合的研学实践发展策略.     

新发展理念下教育社会学研究的热点与前沿——中国社会学会教育社会学专业委员会第二十二届年会综述

中国社会学会教育社会学专业委员会第二十二届年会围绕“新发展理念下的教育社会学研究”主题,敏锐聚焦教育社会学学科建设、“双减”政策实施、校园欺凌防治、“父母参与”实践、教育公平解读、生态文明教育路向等六大热点与前沿议题,深入挖掘剖析,展开丰富讨论,进一步推进了教育社会学专业委员会的组织建设与学术发展向新的学术共同体水平和境界迈进。     

中职专业文化发展平台建设的探索实践——以电子专业为例

中职电子专业教学除了传授职业知识、培养职业技能外,更要重视学生职业素养培育。作为职业学校校园文化组成部分的中职电子专业文化怎样为学生职业素养的培育服务,怎样与社会、企业接轨,是电子专业教学从课堂延伸到学生校园生活、全方位提升学生电子专业职业素养面临的难题。吸纳企业文化,实施专业文化校企共建,是学生职业素养培育的重要途径。我们通过"以生为本",重构中职电子专业文化发展平台,初步取得了一些效果。