基于Web的海洋观测仪器管理系统设计与实现

通过对海洋观测仪器管理系统结构功能、运作环境和操作流程的分析,选择IIS7、ASP、access2007、Dreamweaver8等开发环境与开发工具,进行了基于Web的海洋观测仪器管理系统设计与开发。系统由管理员和用户两个功能模块组成。管理员模块主要进行后台操作,实现对管理员信息、用户信息、海洋观测仪器信息、类别信息、仪器的借用计划以及仪器维护记录等相关数据信息的查询、添加、修改与删除等功能;用户模块主要是进行前台操作,实现添加借用计划、对仪器信息以及维护记录的查询功能。     

水下机器人在中小学的育人功能及其实现路径

纵观世界经济发展的历史,一个明显的轨迹就是由内陆走向海洋,走向强盛,唯有经略海洋,才能实现强国目标。21世纪是信息社会,又是海洋时代。美国是世界第一海洋强国,历届政府都重视海洋科技人才培养,在基础教育阶段就制定了内容体系完善的水下机器人课程。目前我国水下机器人教育多见于大学机械自动化、军备等专业,在中小学还未广泛展开,没有形成国家课程,相关研究较少,发展潜力巨大。本文通过梳理中美基础教育阶段机器人教育、水下机器人教育的实施现状,分析阐释水下机器人在我区中小学的育人功能和实现路径。     

海洋综合调查船设置开放航次之构想

在日益重视现场科学观测和考察研究的海洋科学发展的现阶段,建立海上观测可移动共享平台,设置基于长期观测的开放航次,在海洋环境观测、生物资源调查和工程勘测方面具有独到之处。     

多波束测深系统在水下障碍物扫测中的应用

随着计算机技术的飞跃、高精度定位系统和各种数字化传感器及其他高新技术的应用,多波束测深系统得以高速发展和广泛应用,成为目前水下地形测量最先进的仪器之一,在航道疏浚、清淤、炸礁工程及水下障碍物排摸等工程领域有着独特的优势.本文通过我院在浙江省舟山市岱山县某民用码头水下工程测量项目,将多波束测深系统与常规单波束测深系统测量成果进行对比,为水下测量工程积累更多科学依据.     

基于大型数值波流水池的海洋油气水下装备水动力测试

为了满足海洋油气水下装备水动力学教学需求,基于流体动力学基本理论以及FLUENT和C语言二次开发创建了大型数值波流水池,验证了其精确性,并开展了海洋油气水下装备水动力学数值试验,探究波流作用下海洋油气水下装备的水动力载荷特征。结果表明,开发的大型数值波流水池可实现波流耦合下的海洋油气水下装备水动力数值试验,并能够以直观、可视化的方式将水动力学结果展现出来,丰富海洋油气水下装备水动力学教学内容,并对培养学生的科学研究能力起到积极作用。     

“公路交通安全保障技术及关键设备研制”项目

“公路交通安全保障技术及关键设备研制”项目由交通运输部公路科学研究院牵头,按照“理论完善、体系健全、设备成套、手段有力”总体目标要求,采用实地调查与观测、理论分析与试验、实体工程验证与应用等方法,通过开展应用基础研究、集成创新和引进消化吸收再创新,攻克了基于运行速度的路线安全设计、路侧宽容设计、定量化安全评价等关键技术,开发了新型交通安全设施和试验检测设备,形成了适合我国公路交通特点的安全保障技术体系。     

高校工程训练项目拓展探索与实现

工程训练是高校实践教学的重要组成部分,在大学生的创新意识、创新思维和实践能力的培养中具有不可替代的作用,更是提高整体教学质量的根本保证和有效途径。推行基于问题、基于项目、基于案例的工程训练拓展项目是深化工程训练实践教学改革的关键。本文以传统车削、铣削和电子电工等工程训练项目为基础,以学生的兴趣为导向,以学生身边的事物为案例,拓展了工程训练项目内容。通过健身哑铃制作、奖杯制作和工艺手电筒制作等拓展训练项目,启发了学生的创新思维,培养了学生的创新能力,提高了学生运用现代加工技术解决实际问题的实践动手能力和综合工程素质。     

高校学生基层党建品牌建设的探索与研究——以大连海洋大学“红·绿·蓝——海洋先锋工程”为例

高校基层党建工作质量决定高校育人质量。培育特色鲜明、具有长效性和影响力的党建项目品牌,用品牌项目凝聚、感染青年学生,创新党建工作模式,可提升高校党建工作的影响力与实效性。大连海洋大学海洋科技与环境学院自2012年起启动了"红绿蓝——海洋先锋工程",致力于学生党建工作的品牌建设,目前成效初显,已荣获2015-2016年度辽宁省高校党的基层组织建设创新成果一等奖;2013-2015年大连市高校优秀基层党建品牌荣誉称号等多项荣誉。本文以学生党建品牌项目"红绿蓝——海洋先锋工程"建设情况的实践为例,探讨高校学生党建工作品牌项目建设的探索与实践。     

基于真实情境的项目式学习——以小学图形化编程教学为例

本文阐述如何通过明确项目、划分小组、引导建模、主题探究、作品展示等项目实施的五步骤,提高小学生的编程能力和创新意识。基于真实情境的项目式学习是信息科技课程中一种有效的教学方式,能够激发学生对信息科技课程的兴趣和热情。     

工程训练中创新平台的构建

在工程训练中培养学生的创新思维与创新能力,要为学生提供一个创新的环境。通过修订金工实习教学大纲,重新编写各工种的教学方案,合理安排实习时间和内容来,开设基于工程训练的创新项目,建立创新型教师队伍等,培养学生的研究创新能力。     

海底“间谍”

长期以来,为什么天气预报和气候预测并不完全准确?其原因就是尽管气象学家在陆地上建立了众多地面观测站,在大气层放飞了很多探空气球,但是对海洋的变化还缺乏长期、实时、全面的观测。地球是个水球,约70%的地球表面被海水覆盖,海洋中的变化对大气环流有着决定性的影响。科学家们正在建设“全球海洋观测网”,在全球海洋中每隔3个经纬度投放一个由卫星跟踪的浮标,总计3000个。当科学家把这些“浮标间谍”投放到海面上后,它们就悄悄地下潜到水下2000米深处,然后随海流漂移,每隔10天会自动上浮一次,沿途通过安装在浮标上的电子传感器测量海水的…     

三维数字化技术的应用设计研究

三维数字化技术的出现为快速、有效、准确获取三维空间信息提供了全新的技术支持。基于我国海洋石油建立数字化工厂的目的,采用三维数字化技术,将老旧设施的工程信息完整、准确地进行恢复,可以有效解决目前我国海洋石油工业老旧设施工程信息缺失的问题。本文以三维数字化技术在我国海洋石油陆地终端原油处理厂的应用为实例,得出三维数字化技术应用于陆地终端可以有效的促进实现其"数字工厂"的目标的结论。     

基于工程设计思维的中学STEM课程开发与实践研究 ——以"制作智能电子灯"为例

工程教育已经成为各国培养工程人才和创新人才的重要途径.文章开发了基于工程设计思维的"制作智能电子灯"STEM校本课程.课程以工程设计任务为核心,围绕着项目开展基于设计的学习,通过探究学习、推理决策形成设计方案,依据方案制作出模型并不断测试优化,最终完成项目任务.学生在完成项目的过程中掌握相关的工程、技术等学科知识,理解科学原理,学会做出选择,从而养成工程思维的习惯,提升工程设计能力和创新能力.     

水下激光成像的实验研究

水下激光成像技术在海洋底质调查和海洋工程等领域有着广阔应用前景,有效地克服后向散射是激光水下成像技术必需解决的关键问题.概述了距离选通技术和原理,介绍了自制激光水下成像系统、船池实验结果,以及通过实验获得的一些认识.     

创新实验项目建设的实践

总结了该中心通过更新创新实验项目内容、改进实验教学模式、完善实验项目管理等形式,进行创新实验项目建设,从而培养了学生的创新精神和工程实践能力,并充实了创新实验项目的内涵。创新实验项目建设现已初见成效。     

以人工智能鱼为抓手探索海洋信息类创新实践人才的培养

为了促进多学科交叉研究和创新实践人才培养,上海海洋大学人工智能鱼教学团队结合一流学科和海洋优势学科资源,以"人工智能鱼"的教学、大赛、科创和科研为抓手,设计多学科有机融合的教学体系,开展鱼类仿真和研制、人工智能和虚拟现实等相关领域的教学和研究,进而推动多学科的交融发展,着力培养海洋特色信息类创新实践人才。经过6年实践,在教改项目、大赛获奖、创新实践和本研一体化培养等方面成果丰硕,探索了一条适合自己的行之有效的创新实践人才培养之路。     

张掖国家湿地公园建筑物水下混凝土抗渗性研究

抗渗性是影响混凝土耐久性最主要的因素.为提高张掖国家湿地公园建筑物水下混凝土的耐久性,本项目通过对研究区域水体取样进行水质分析,并通过观测混凝土裂缝的长度、宽度和深度的发展,得出该区域建筑物水下混凝土的腐蚀类型主要为溶出型腐蚀,裂缝主要为表面裂缝、浅层裂缝、塑性沉降裂缝及塑性收缩裂缝.为此,文章提出相应的措施来提高湿地建筑物水下混凝土的耐久性,为该区域后续建筑物的设计和施工提供一定的参考.     

我国制成特种机器人

据介绍,我国己研制成功水下机器人、核工业机器人、排险机器人、微驱动机器人、爬壁机器人、管内移动机器人、林木果球采集机器人等一批特种机器人。目前只有美国、日本、俄罗斯、法国和我国能够研制6000米水下机器人。这种机器人能深入海底6000米从事水下摄影、录像及地貌、水文与浅地层的测量。能对世界97％的深海底进行观测。它的研制成功为我国二十一世纪开发海洋,提供了先进的设备。我国研制的排险机器人,其整体性能和技术指标达到当前国际先进水平。这种产品可     

对海洋油气工程专业创新型人才培养的几点思考

本文在阐述了海洋油气工程在创新型人才培养方面的几点思考。本文从人才引进、教学改革、实践规划培养等方面讨论了东北石油大学海洋油气工程专业现阶段的状况和下一步人才培养攻关的方向,分析了海洋油气工程专业在创新型人才培养的发展动向,重点分析了海洋油气工程专业在创新型人才培养方面的建设意见,如多角度教学、多样化考核、开展综合性较强的大学生创新实验等。     

依托工科平台的开放创新式项目实践模式探索

项目式实践是高等工程教育中工程训练改革的重要方向之一。开放创新式实践项目能够培养工科学生的综合工程实践能力与创新思维，契合新工科背景下对卓越工程创新人才培养要求。通过分析近两年上海交通大学工程实践教学改革中开放创新式实践教学所呈现出的项目题目来源狭窄，过分强调创新，对设计环节重视不够，重电控、轻结构，重功能性、轻可靠性、过于理想化等各种问题，提出了项目开展前的引导、注重兴趣引导、规范项目开发流程、重视思政教育等教学优化方向，并对实践教学成果进行了总结。