新建本科院校应用型人才培养初探

把培养应用型人才作为培养目标的定位,客观上要求新建本科院校首先必须科学、辩证地认识这一培养目标的内涵和要求,明确应用型本科人才是较高层次的应用型人才,进而加快推进人才培养模式微观层面的三项改革,着力加强实现人才培养目标的条件支撑,全面提升教育教学工作状态与人才培养目标的符合度.     

新建应用型本科院校实践教学体系的构建

实践教学体系的构建是应用型人才培养质量的重要保障。经过长期的教学实践和探索,河南城建学院逐步建立了完善的应用型实践教学体系,并在人才培养上起到了重要作用。     

新建地方本科院校应用型人才培养探究

根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）精神,提出新建地方本科院校应实施应用型本科教育,应用型人才培养的思路是要人才培养面向地方,明确人才培养规格和突出实践教学环节。结合实施＂质量工程＂,提出应用型人才培养应采取确立正确的教育观念,创新人才培养模式,加大课程建设和改革力度,突出实践能力培养和加强学术性与＂双师型＂兼备的师资队伍建设等措施。     

新建应用型本科院校发展策略思考

当前我国应用型本科院校发展既面临良好的机遇 ,也面临严峻的挑战。为此 ,新建应用型本科院校应把握好以下策略 :要有明确的指导思想 ;有科学的定位策略 ;有过硬的师资队伍 ;有准确的培养目标。     

民办应用型本科院校实践教学改革与人才培养

根据社会经济建设对应用型人才的需求和我国高等教育类型多样化的发展趋势",应用型本科教育"应运而生。应用型人才培养的关键途径是实践教学。本文通过对提高实践教学管理水平和教学水平的研究,发现高校实践教学中存在的问题,针对问题提出切实有效的解决方法,对于好的经验进行推广,最终达到培养出符合社会和就业市场需求的合格人才的目的。     

新建应用型本科院校财务管理教学研究

新建应用型本科院校与其他类型的院校存在差异,财务管理教学目的应该是在传授财务管理基本知识和基本技能基础上,注重对学生理财意识、风险意识、创新能力、竞争能力、职业判断等综合素质的培养;教学内容以基础理论知识、基本理财技能为主,不提倡深入研究理财拓展专题;教学方式以讲授法结合问题法、讨论法为主,适当结合案例教学,强调实验室中的实践训练,鼓励学生参加社会实践。     

新建本科院校应用型人才培养面临的挑战与应对

面对国家经济转型升级发展和高等教育大众化背景下新建本科院校学生特点与就业新形势,新建本科院校必须调整自身人才培养目标,以培养社会发展所需的应用型人才为根本任务。应用型人才的培养要求教师要有相应的知识应用的能力,学生应用能力的培养需要通过实验与实训来进行,应用型人才需要高校与社会协同育人,新建本科院校培养应用型人才面临教师知识应用能力不足、学校实验实训基地不够以及与与社会共同育人机制不健全等问题,新建本科院校需要进一步转变人才培养观念、改革和完善人事制度和科研制度、以应用型人才培养统领学校科研等工作,以保障应用型人才培养目标的实现。     

试论新建应用型本科院校人才培养质量评价

随着新建本科院校的蓬勃发展,人才培养质量成为人们普遍关注的问题。基于新建应用型本科院校的办学特点,提出新建应用型本科院校对办学质量要有新的认识,要树立新的教育价值观、教育质量观和质量评价标准。     

新建地方本科院校工科应用型人才培养研究

新建地方本科院校培养工科应用型人才应做好以下工作：更新教育观念,积极探索工科应用型人才培养的规律;加强学科专业建设,努力务实工科应用型人才培养的基础;创新党建和思想政治工作,切实增强工科应用型人才培养的保障;改革实践教学,着力解决工科应用型人才培养的薄弱环节;开展院企合作,积极寻求工科应用型人才培养的新路。     

提高新建应用型本科院校教学质量的思考

新建应用型本科院校是近年来高等教育大众化的产物,迅速提高教学质量是社会和教育界关注的焦点,也是学校可持续发展的重要保证。学生的学习性投入特征是反映教育质量的最好指标,要提高新建本科学校的教育质量,就要从学生学习性投入着手分析,找到对应的措施和方法。调查发现,大学生学习投入并不理想。学业挑战度一般,在知识运用性方面投入不高;学生知识转化成应用的能力较弱;师生之间的交流匮乏,对学生的学术指导不能满足学生的期望;学生企业实习、实践的机会不多,跨国学习机会更少。根据调查分析,本文有针对性地从学校、教师及学生主体三个方面提出建议。     

应用型本科院校“高等数学”课堂教学改革研究

"高等数学"是应用型本科院校开设的一门重要的公共基础课,为学生培养逻辑思维能力和实践能力奠定了基础,也是开发学生潜在创造力的重要手段。本研究针对应用型本科学校"高等数学"课堂教学中存在的诸多问题提出解决对策,强调了课堂反思的重要性和必要性,以期提高应用型本科院校"高等数学"课程的教学有效性。     

新建应用型本科院校学前教育专业教学改革策略研究

学前教育专业的教学改革是一个比较热点的学术问题。新建应用型本科院校应适应当前高校教师教育改革的新形势,充分发挥学前教育这一传统专业优势,积极推进教育教学改革的深入发展。通过扎扎实实的教学改革,为建构扎实的专业技能与从业的基石,课题研究者主要探讨了学前教育专业教学改革方面的策略,重点从以下几个方面入手:重视实践教学环节;加强师资队伍建设;强化教学技能的训练;加强教学管理;教学与科研同步进行。     

应用型本科院校税务会计课堂教学改革的探讨

税务会计是一门应用性较强的学科,传统的教学模式已经不能适应时代发展的需要,因此应用型本科院校应当加强税务会计课堂的教学改革。文章分析了税务会计教学的难点,研究了应用型本科院校税务会计课堂教学中存在的问题及其解决策略,旨在为税务会计课程教学活动的开展提供理论方面的借鉴。     

新建应用型本科院校办学理念的探讨

随着高等教育进入大众化阶段,一批以工科为主的高等专科院校合并升格为应用型本科院校。文章论述了此类新建应用型本科院校的特点,讨论了其办学发展思路,并从人才培养目标的确定、课程体系的构建和培养途径的选择3个方面进行了详细分析,探讨了新建应用型本科院校的办学理念和办学思路。     

欠发达地区新建本科院校应用型人才培养问题的思考

欠发达地区新建本科院校由于建校时间短,对应用型人才培养的认识还不到位、人才培养的应用性不够突出、教师的状况和实践教学条件不能很好地适应应用型人才培养的需要、产学研用结合不够,制约了应用型人才的培养。加强对应用型人才培养的研究、优化应用型人才培养模式、不断改善办学条件、深入开展合作教育,是欠达地区新建本科院校提高应用型人才培养质量的重要举措。     

新建地方应用型本科院校课堂教学改革探究

新建地方应用型本科院校随着招生规模的不断扩大,教学质量存在诸多问题,直接影响了学校在激烈竞争中的生存和可持续发展。因此,新建地方应用型本科院校的工作重点应是全面提高教学质量。而提高教学质量的核心就是抓好课堂教学改革,课堂教学质量高低直接影响了学校教学质量的高低。本文从课堂教学入手,分析新建地方应用型本科院校课堂教学存在的问题与不利因素,提出改革课堂教学的措施,为新建地方应用型本科院校培养应用型人才奠定基础。     

论新建本科院校应用型人才培养的改革创新

新建本科院校大多数是地方院校,本科生规模较小,在短期内本专科教育并存。在学校建设过程中,由于本科教育观念和本科意识不足,办学条件滞后,教师数量不足、质量不高,科研工作基础薄弱等原因,造成学校人才培养缺乏技术应用型特色,难以达到"本科"层次要求。为此,必须转变观念,牢固树立"本科教育思想",科学定位人才培养目标,加快基本办学条件建设,抓好师资队伍建设,创新人才培养模式,加强科研工作,真正实现"内涵"升本。     

新建本科院校应用型人才培养研究

新建本科院校应积极改革、完善其教学模式,探索培养各种应用型人才的教学内容与方法。文章阐述了新建本科院校应用型人才培养的必要性,指出新建本科院校应用型人才培养存在的问题并作了原因分析,对新建本科院校应用型人才培养提出了有参考价值的对策。     

新建应用型本科院校实践教学探析

在新建应用型本科院校中,实践教学环节存在着实验教学重视程度不够、管理不规范、实习(实训)效果难以保证、毕业设计(论文)质量下滑等问题。针对这些问题,提出了一些改革措施和建议,主要包括:提高实验教学地位,规范实验教学的过程,加强实习(实训)教学管理及基地建设,积极引导、规范管理、不断提高毕业设计(论文)水平,加强实践教学体系建设,探索新的实践教学模式。