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对1+X证书制度下“Web前端开发”课程进行课程思政研究和实践,指出当前计算机类专业课程思政存在的不足,提出“Web前端开发”课程与思政教育融合的教学设计理念:以课程思政为中心,专业知识、专业技能及职业技能等级证书相辅相成。最后,给出“Web前端开发”课程在教学设计、教学实施、教学考核及职业技能等级证书全程与思政教育融合的教改方案。 相似文献
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成果导向教育理念的作用研究需要从理论向实践转化,工程教育课程教学设计可深化工程教育理念实践模式和内涵。以中国矿业大学空间分析与建模课程为例,从反向设计课程目标、整合课程知识体系、案例研究型教学模式和学习成果动态评价考核四个层面研究了工程教育课程如何实施OBE教育理念,为工程教育课程教学创新设计提供借鉴和参考。 相似文献
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互联网的发展与应用引起教育思想、教学观念、教学模式、教学手段和方法的变化,对新世纪教育技术专业英语教学改革产生重大影响。本文讨论了教育技术专业英语课程增设教学辅助网站建设的必要性,并以“学习为中心的”教学理念为指导,阐述了课程网站设计的总体目标和方案,并在实际开发的基础上,给出了一些建议和经验。 相似文献
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依据项目课程的教学理念,对仓储与配送管理课程教学内容体系进行了重构,给出了教学内容体系的设计方案,遵循项目课程教学规律,设计了课程的教学组织与实施方案。 相似文献
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基于CDIO理念的传感器技术课程教学模式改革 总被引:2,自引:0,他引:2
针对“传感器技术”课程教学模式改革问题,以CDIO教育理念为基础,分析了当前课程教学中存在的不足之处,提出了基于CDIO理念课程教学模式改革的指导思想,并设计教学、实验与实践方案,优化教学进程和评价方法,采用多种教学实践手段开展学生自主研究,加强学生能力培养,达到提高教学质量的目的. 相似文献
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基于资源型学习理念,采用LAMP开发环境和B/S软件架构的技术体系,设计与实现网络教学平台,构建《现代教育技术应用》网络课程,有效解决该课程的传统教学瓶颈。 相似文献
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《实验室研究与探索》2019,(9)
给出课程、教材的基本含义,指明二者之间相互补充、相互促进的逻辑关系。采用比较研究的方法,论证课程教材一体化设计的必要性和重大意义。分析课程教材一体化的早期特点,以及信息技术对课程教材一体化带来的冲击,给出以教学目标为核心、以信息技术为手段、以考核管理为保障,有效衔接各个教学要素的新时期高校课程教材一体化思路。立足课程内容、服务教学实际的课程教材一体化理念,为提高课程教学质量及编辑进行选题组稿提供有效方法和模式。教育出版者应该根据国家对课程和教材建设的最新要求,与高校合作开展课程教材一体化的研究实践工作,以加快提高我国高校人才培养的整体水平。 相似文献
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针对信息技术课程学科核心素养不明确、教学体系与思政教育融入不深等问题,基于OBE教育理念,以最终学习成果为导向,通过反向设计,深入挖掘课程所蕴含的思政教育元素和功能,构建“以教学内容为基础、以教学方法为依托、以学习活动为中心、以教学评价为保障”的课程思政教学模式,并采用线上线下混合式教学模式实施教学,为高职信息技术课程深入开展课程思政建设提供了设计思路和实践方案。 相似文献
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《武汉工程职业技术学院学报》2020,(3)
从工程教育专业认证的角度出发,阐述了网络课程教学考核评价所遵循的OBE理念,采用的基本思路、方法及要求。在此基础上,以某MOOC平台的课程教学考核评价指标体系为例,对目前网络课程普遍采用的教学评价方法进行了分析,说明了其特点,并与工程教育专业认证的要求对比,指出了其不足。最后给出了改进网络课程教学考核评价体系及方法的几点建议,并进行了总结与展望。 相似文献
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现代教育技术在高职《报检业务》课程教学中的应用,就是将现代教育技术理念、硬软件和资源与《报检业务》的课程特点相整合,以学习者为中心进行课程教学设计,开发教学资源,根据所授知识特点采用多媒体,最后对学生的学习效果进行学习评价。 相似文献
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STEAM教育作为一种跨学科整合培养创新人才的教育模式,对培养学生创造力和实践能力具有重要意义。综合实践活动课程与STEAM教育都强调跨学科性,主张培养学生的探究能力、工程思维、问题解决能力。文章尝试将STEAM教育理念融入小学综合实践活动课程中,对融入价值、融入可能性进行探讨。通过分析STEAM教育理念融入综合实践活动课程的教学设计理念,并选择设计制作类的综合实践活动进行教学设计,以期能丰富小学综合实践活动课程教学组织形式及教学方式,使小学综合实践活动课堂焕发光彩。 相似文献
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在新一轮的基础教育课程改革中,针对小学数学教育的现状,革新了小学数学教育的目标和课程理念。教学设计是新课改的目标和理念的有效载体。本文主要探究在新课改的“数学化”教学设计理念下,如何进行有效的课堂教学设计。 相似文献
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设计思维是21世纪以后涌现出来的新型创新创业教育理念和方法,是欧美国家训练学生掌握21世纪技能不可或缺的课程,在中国其教育价值还远远未被认识和发现.此研究首先介绍了设计思维是从设计中脱离出来的创新性的解决问题的方法论,其内容涵盖了心智模式、创新过程和创新工具箱三部分;随后说明了行动学习理论和项目学习理论是设计思维嵌入到创新创业课程体系中的教学论基础;接着给出了设计思维课程设计的基本原则和具体的教学过程以及通过国内外典型课程案例展示设计思维课程的价值和面临的教学挑战;最后给出了一些设计思维课程设计的思想. 相似文献
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将新工科理念融入课程思政内容是课程教学的重要使命。文章以桂林电子科技大学通信电子电路课程为例,探索了新工科理念下课程教学中如何设计和实施课程思政。文章说明了开展思政教学的必要性,重点从思政要点和案例设计、集体思政备课、紧密联系新工科理念等方面出发对思政教学的实施进行了探索,文章最后进行了总结,认为在新工科理念下深入探索课程思政教学案例,能实现专业教学与思政教育的双重目标。 相似文献