长句化短的变换思路

语言,不管书面组织,还是口头表述,所构成的形式是多样化的,不能因语法而囿于它的灵活性,朱自清说“威尼斯并非没有桥,三百七十八座,有的是”,而不说“威尼斯有三百七十八座桥”;鲁迅说“你放着吧,祥林嫂!”而不说“祥林嫂,你放着吧!”孙犁说“怎么了,你？”而不说“你,怎么了？”高考语文试卷上,也经常出现“请将长句变成短句而意思不变”的测试题。     

迎向风雨

我曾经因为有几个大学生登山迷途丧生,而访问某位登山专家。其中一个问题是：“如果我们在半山腰,突然遇到大雨,应该怎么办” 登山专家说：“你应该向山顶走。” “为什么不往山下跑？山顶风雨不是更大吗？”我怀疑地问。 “往山顶走,固然风雨可能更大,却不足以威胁你的生命。至于向山下跑,看来风雨小些,似乎比较安全,但却可能遇到暴发的山洪而被活活淹死。”登山专家严肃地说,“对于风雨,逃避它,你只有被卷入洪流;迎向它,你却能获得生存！” 除了登山,在人生的战场上,不也是如此吗？迎向风雨@刘墉     

关于语文课堂教学的一些思考

说到“课堂教学”,我认为教师无非要解决两个问题,即“教什么”和“怎么教”。教什么？为什么教这个？这是方向的问题;而怎么教？为什么这么教？这是方法的问题。联合国教科文组织国际教育发展委员会在《学会生存》一书中指出“教育必须经常检查它的目标、内容和方法。”     

从美国坎萨斯科学学科评估标准获得的启示——科学探究过程可能比科学概念更重要

对基础教育而言,换言之,对中小学而言,科学教育的基本价值追求究竟是什么？抑或说它的基本取向究竟是什么？放眼整个国际的基础教育,现代小学科学教育在课程的基本取向上,发生着如下一个根本性的变化,那就是：从“常识”经历“自然”而走向“科学”。其要义就体现在：第一,价值的多元;第二,追求科学素养;第三,回归儿童生活。     

“八面玲珑”的“复仇者”

“复仇者”是谁？要是真的打起仗来,被炮火击中不会立马“光荣”吗？何以八面玲珑呢？你别急呀,我说的“复仇者”可不是一般的角色,它根本不是人,它是美国波音公司在2010年武器展上公布的一种多功能步兵战车系统。你不知道它的“八面玲珑”,     

说“赋”

在中国文学史上，“赋”既是诗的“六义”之一，又是一种特殊的文体，故特受学人重视。班团说：“赋者，古诗之流也”（《两都赋序》），又说：“不歌而诵谓之赋”（《汉书·艺文志》）；郑玄说：“赋之言铺，直铺陈今之政教善恶”（《毛诗笺》）；刘勰则说：“赋者，铺也．铺采离文，体物写志也”（《文心雕龙·诠赋》）；而朱熹又说：“赋者，敷陈其事而直言之也”（《诗集传》）凡此种种，释义不一。然则“赋”字本义如何？它与诗之“六义”和文体之“赋”有何关系？看来仍是一个需要认真研究的问题，下面让我们从“赋”字本义谈起．一、…     

教育应回归生活——“打水漂”的启示与反思

最近从《读者》上读了一篇叫“漂起来的石头”的文章,大意是：有一个智者在向他的观众宣讲时问道：“谁能知道怎样才能让石头在水上漂起来？”于是有人说“把石头掏空”,智者摇头;又有人说“把它放在木板上”,智者笑说“没有木板”;也有人说“石头是假的”,智者强调“石头是真的”;……终于,一个小孩子站起来大声喊道：“打水漂!”。智者的脸上终于露出了满意的笑容：“正确!”     

开心沙龙

小红说：“你那只会说话的鹦鹉还活着吗？”小胖说：“唉，别提了，想不到我只养了一个星期，它就死了。”小红说：“是病死的吗？”小胖说：“不，它和我比赛说话，结果它力竭而死。”不敌而退胖胖哭着找妈妈，“怎么了，我的孩子？”“爸爸不小心，榔头砸着他自己的手指头了。”“你哭什么？”“因为我刚才笑了……”◎以上两则供稿／崔佳华广西桂林市龙隐小学98-3班(541004)为什么哭奶奶：冬冬，你读书时老是摇头晃脑的，这多不好。冬冬：老师说学习要多动脑筋。老师：你今天为什么迟到？小明：有人丢了十元钱。老师：噢，那你帮助他找了…     

这杯水有多重

心理课上,一位老师端起一杯水,问在座的学生：“各位认为这杯水有多重？” 有的学生说40克,有的说500克不等。 老师则说：“这杯水的重量并不重要,重要的是你能端住它多久？”     

"捏太阳"

什么？捏太阳？有没有搞错？别急，没谁敢真到天上去拿捏太阳。这是郫县二小刘文跃老师上的一节美术课：用彩泥捏太阳。这不，开始了———踏着上课的铃声，神采奕奕的刘老师笑眯眯地走进教室，对孩子们说：“有个圆圆的东西，小朋友需要它，老师需要它，小草、小动物们都需要它。昨天，老师没看见它，今天嘛———”刘老师有点夸张地向窗外的天空望去，“哈，看见了！你们知道是什么吗？”孩子们一起高声回答：“太阳！”“太阳好吗？”“好！”多数学生大声说。“不好！”一个同学小小声声地说。这种回答可不能忽略。刘老师亲切地说：“这…     

我变成了“魔粉”

“宝贝,我们一起来做个有趣的小实验吧!”爸爸笑盈盈地拿来一个鸡蛋和一个盛了大半杯水的杯子。哈哈,难道是要给鸡蛋洗澡吗？ “猜猜看,我把鸡蛋放进去,它会怎么样呢？”爸爸神秘兮兮地问。妈妈抢着说：“它会漂在水面上。”我说：“不对,不对,它会停在水中间。”     

不会游泳的小河马

<正>听说河里要举行游泳比赛,跃跃欲试的小河马也想参加。“你好,我想报名参加游泳比赛。”它来到报名处,这可难为了登记员鳄鱼大哥。他犹豫了一下说,“小河马,你确定你会游泳吗？”“这说的什么话？”小河马一听火冒三丈,“不会游泳我是怎么待在河里的？”“不是,我是说我好像没见过你划开四肢游泳。”鳄鱼大哥再解释了一遍。“你不信,那我现在游给你看！”小河马气鼓鼓地说。它拨开河面上密密麻麻的芦苇,然后撑开四肢,推动前进,     

我有一辆消防车

<正>有一个喇叭,它很自豪,每次见到朋友它都要说：“我拥有一辆消防车！”“拥有一辆消防车？真了不起！”轮胎很疑惑,“可是,喇叭怎么会拥有消防车呢？难道你是一个巨大的喇叭吗？还是那只是一辆很小的玩具消防车呢？”“不,那是一辆真正的消防车！上周我还让它出去救火呢！”     

“大块头”的“花样”故事

<正>初识“大块头”这学期幼儿园新投放了一批大木箱、人字梯、木板支架等材料,幼儿早晨一进幼儿园奔向东操场显得异常高兴。姚姚说：“这个是梯子,它打开后我们能爬上去摘橘子。”昊昊指着蓝色的大木箱说：“这是什么？它怎么会有这么多洞呢？”萱萱说：“这些是‘大块头’,里面还有‘小块头’呢！”月月说：“我们快把‘大块头’搬到草地上玩吧！”幼儿和“大块头”的游戏开始了……     

话说“驿动”

“驿动”是个新词,它名不见经传,既不见录于《现代汉语大词典》,也不记载于《辞海朋辞源》。最初我是从学生的作文本子上见到这个异类的,我很生气,当然批“叉”。学生不服气,说这是某某歌星的歌词里的,都被灌成VCD了,难道还能有错？在歌星面前,我黯然失色。我耐心劝导学生：“驿动”应该是“骚动”的误植;自古以来,只有“骚动”而没有“驿动”,“驿动”是说不通的。     

语文课堂的“亮点”在哪里

不少语文老师说语文课越来越难上。好多有识之士大声疾呼要“简简单单上语文”,可是就连许多特级教师似乎也没有把语文课上简单。为什么简单的事反而搞复杂了？老师们说：怕别人说没有“新意”、没有“亮点”。“没有亮点”意味着什么？它虽然不能和失败画等号,至少意味着平庸。     

怎样才能学好化学这门功课

化学对于九年级学生而言是一门简单而又困难的课程。说它简单,是因为它是起始学科,说它困难,是因为它毕竟是中学阶段学生接触最迟的一门学科。怎样才能学好化学这门功课呢？俗话说：“学无定法,却也不可无法。”那么如何学习化学呢？     

树哼

每天晚上它都在那里叫,就在我家后院的那棵老樟树上。 有时候我被它吵醒了,很害怕。 它的叫声独特,就像一个老人在哼。 “爸,它又来了。”我说,带着哭腔。 “谁？你说谁来了？”爸爸翻身坐起。     

搞笑一族

真正的“饱和” 化学教师在课堂上要求同学们用现实生活中见到过的实例来说明“饱和”这一概念。一位同学忙举手说：“比如乘公共汽车的时候，人多得连车门也不能关上。”“不，这还不算。”有人马上站起来说道：“只有当后门挤上来一个人，而前门马上被挤下一个，这才是真正的饱和呢！” 找笔 勃拉温教授正忙着赶写一篇学术报告。 “亲爱的，”他对妻子说：“我的铅笔放在哪儿了？” “它不是正夹在你的耳朵上吗？”妻子回答。 “你没看见我都要忙死了，你就不能说得具体一点，铅笔究竟夹在哪只耳朵上？”教授有些生气了。 屁股想吐 在某一…     

一个圆

今天上语文课的时候，语文老师在黑板上画了一个圆，说：“你们看见这个圆，知道它是什么吗？”我想了想，连忙站起来说：“老师，是地球吧？”老师笑着点了点头。小明站起来说：“是泡泡吧？”红红说：“是足球！”……过了一会儿，老师又问：“同学们还想到了什么？”王洁站起来回答：“我们在操场上吹泡泡，泡泡一会儿大，一会儿小，一会儿又不见了。同学们吹着，笑着，玩得可开心啦！”我也大声说：“中国的足球队员团结一心，终于走向了世界！”老师连声说：“同学们想得真好！”同学们都纷纷发言……这真是一堂有趣的语文课。评语这是…