高职本科机械加工基础训练理实一体化教学研究

机械加工基础训练是高职本科机械电子工程专业的一门专业课程,按照理实一体化的教学特点来设计课堂教学,理论联系实际,使学生了解机械加工的全过程。     

电子技术理实一体化教学探索

理实一体化的教学是以学生实践为本位,以培养学生的动手操作能力为主线,在实践中教理论,在运用中学技术的教学。它与中职的教学状况相适应,是破解中职学生学习难题的有效方案,也是培养电子实用型人才有效的模式。文章以电子专业为例,重点探讨了中职理实一体化教学的优势、操作程序、遇到的主要问题及解决对策。     

MySQL数据库理实一体化教学研究

MySQL数据库课程是实现专业人才培养目标的基本要素,该课程适应了经济建设和社会发展对人才培养的新要求,以及IT产业结构调整对职业岗位能力的实际需要。课程以突出职业精神和职业能力培养与训练,明确以理论够用的原则来进行课程设计和组织教学。课程内容依据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务的需求来进行选取,涵盖有一定的理论知识,采用理实一体化的教学方法,为学生在专业方向上的可持续发展奠定良好的基础。     

交直流调速系统课程理实一体化教学研究

本文通过高职电气自动化专业交直流调速系统课程理实一体化教学模式研究,提出了针对这类理论性很强、难度高的工科专业课程教学改革模式,并在教学实践中开展试点,按照“必须,够用”原则重构课程教学内容体系,体现就业为导向、工学结合,通过技能训练,构建专业知识体系。     

基于工作过程的理实一体化教学探索

基于工作过程的理实一体化教学,避免了传统教学理论与实践分离的弊病,充分体现了现代职业教育课程改革的先进理念。笔者对中等职业学校数控专业的“数控铣床加工”课程展开理实一体化教学探索和实践,旨在以真实的产品为教学载体,整合相应的知识、技能和态度,提升学生的职业技能和职业素养,同时深化校企合作,推进教师“双师”素质的提高。     

《电子技术》理实一体化教学方法探索

《电子技术》课程是电工及相关专业中的一门重要的专业基础课,理论性和实践性很强。本文提出以能力为本位,以创新为手段,理论与实践一体化的教学模式,深化《电子技术》课程的教学改革。     

高职教育中理实一体化教学改革与探索

新时代下,高职教育推进理论与实践教学相融合,是对传统教育的一种创新形式,增强人才培育效度,实现高职教育理实一体化教学模式,进而彰显高职教育育人效度。对此,文章着重分析高职教育中理实一体化教学特点,论述高职教育中理实一体化教学改革要求,提出高职教育中理实一体化教学改革路径。     

汽车修理理实一体化拓展性教学实践与探索

汽车修理作为一门极其强调实操技能的专业,在各中职学校的专业中得到更多关注和重视。然而,传统教学方式并不能真正满足汽车修理市场对修理人才的需求。主要分析了传统汽车修理教学中存在的不足,讨论了汽车修理理实一体化拓展性教学的重要性,并探讨了汽车修理理实一体化拓展性教学的途径。     

中职会计专业“理实一体化”教学探索

现代职业教育的要求,使会计专业"理实一体化"教学改革刻不容缓。我们必须树立"以生为本"的教育教学观念,从课程教学内容、教材处理、教学过程设计与教学方法的调整、实训资料的完善与一体化教学流程的统筹、考试考核办法等多角度进行教学实践与改革探索。以期进一步提高教学效率,提高学生综合职业能力。     

基于理实一体化的汽修专业课教学模式的研究

随着科学技术与经济的快速发展,社会的变化日新月异,社会所需要的人才也越来越重视综合素质和创新能力,各行业需要的能够为该行业注入新鲜的血液,能够带动整个行业发展的技术型人才,而在高职汽修专业的教学中,坚持理实一体化,做到理论与实际操作并重,注重学生的综合能力的培养是十分重要的,本文围绕"基于理实一体化的汽修专业课教学模式的研究"为主题展开探讨。     

理实一体化教学法在中职数控专业的探索与实践

理实一体化教学法,顾名思义,就是理论联系实际,把学到的理论性的专业知识和实际操作训练有机统一,这种教学模式是一种能够培养专业技能强、综合素质高的技术型操作人才的非常实用的教学方法,这在当前中职院校中已经成为一种普遍实行的教学方法,传统的教学模式大大阻碍了中职院校的改革和进步,针对目前中职院校学生的整体情况来说,理实一体化教学法更为实用。本文围绕"理实一体化教学法在中职数控专业的探索与实践"这一主题展开探讨。     

艺术类广告设计专业理实一体化教学探索

随着高校扩招、经济危机的到来、高校就业压力越来越大的影响,艺术类广告设计专业应急需运用理实一体化的教学模式,对广告设计专业的课程设计、学科建设、教学用书、师资队伍、教学环境等进行大胆改革。培养出具有理论基础扎实、业务娴熟、经验丰富的适应社会需求的广告设计人才。     

《药物制剂》理实一体化教学改革探索

理实一体化教学方法在高职教育教学中已经得到了广泛应用,其将理论和实践组合在一起进行,具有直观、形象、生动、易于接受等特点,取得了一些可喜的成果。作者结合自己《药物制剂》两年来的上课实际情况,谈谈实践中的问题和思考,以对理实一体化在高职院教学实践中得到更为广阔的应用。     

基于理实一体化的中职数控车床教学探究

中职学校数控车床实训作为中职学校课堂体系中的重要组成部分,理实一体化教学模式,将理论知识合理贯穿 到实训教学中,能够帮助学生在实践操作中与理论知识有机结 合起来,这对内化理论知识有着极为重要的作用,同时还有利于培养学生理论应用在实际操作中能力的培养。     

基于理实一体化教学创新型评价的研究

文章主要通过对职业院校创新教学评价案例的研究,界定教师课堂教学评价、评价标准和评价量规,对教师的教学起到导向、激励、反思、改进的作用,更对学生的健康成长和发展起到促进作用,与职业院校的教师基本功评优赛进行对接。通过对职业院校创新教学评价的案例研究,创新改善现有的理实一体化教学评价的评价模式和方法。     

高职环境监测理实一体化教学模式的探索

乌海职业技术学院根据环境监测课程的特点,通过修订课程学时设置、优化教学内容、创新教学手段、建立实训教学新体系、改革课程评价体系等方式进行教学改革,强化实践技能训练,建立理实一体化的教学模式,提高了学生的专业素质和就业竞争力。     

中职车工工艺课程线上线下混合式教学模式的应用

本文从混合教学的角度分析中职车工工艺课程的教学现状,阐述混合教学模式在中职车工工艺课程教学中的可行性,提出构建适用于中职车工工艺课程的混合式教学模式,即课前任务学习、课中任务实施和课后总结提升。     

高职院校商务英语专业理实一体化教学研究

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

浅谈专业课理实一体化教学

随着社会主义市场经济的发展,用人单位对技工学校毕业生技能的要求,培养专业知识丰富、动手能力较强的专业技术工人,是当前技工学校教学的主要目标,针对专业课的特点,怎样上好一体化专业课,提高专业课教学质量,是专业课教师要认真研究的问题。