文字讨好症

<正>所谓的“文字讨好症”,顾名思义,就是人们在线上用文字聊天时,会精心选择词汇,习惯性地加一些语气词,显示出自己的热情和诚意,让对方感觉到一种轻松愉悦的舒适感。作为社会交往的一种隐性行为,曾因某脱口秀演员的一句“你们有没有‘微信文字讨好症’,比如我会把‘来了’改为‘来啦’”,让这个词冲上了热搜。群众的热议让不少人如梦方醒：“难道我平平常常的说话中夹杂着讨好他人的心态？”     

班上来了“大姑”“小姑”

<正>9月20日星期二晴今天数学课刚下课,隔壁班的秋云同学就跑过来问我：“谁到你们班来了？我怎么听到你们叫‘大姑’‘小姑’呀？”“哈哈,”我笑起来,“那是我们江老师带我们学估算呢,她让我们给估算的办法取名字,我们就取了‘大估’‘小估’‘中估’‘调合估’‘大小估’这样的名字。”秋云一听,觉得好玩,要我讲一讲,我就对她讲了江老师课堂上讲的那道关于曹冲称象的题：假设曹冲称象时,     

“文”“文”之辨

“文”“文”之辨安徽省宁国中学汪秋明（游褒掸山记）（高语一册）有这样一句话：“有碑仆道，其文漫灭，独其为文也犹可识曰‘花山’。”（教参）翻译说：“有块石碑倒在路旁，碑上的文字已经模糊不清了，只是从碑上残留的文字中还可以辨认出‘花山’二字。”读到这样的...     

与大仓老师辨析“吾辈”和“自己”

语文九册《大仓老师》中有这样一段文字:“老师问:‘你们知道的单词中,哪些是用来称呼自己的呢?’……大仓老师指名叫同学回答。‘自己’、‘我’、‘鄙人’、‘余’、‘吾辈’、‘咱’,老师把这一个个词写到黑板上。”大仓老师先后板书了“自己”等七个词,显然是想通过教学让学生复习已学过的“用来称呼自己”的单词。然而,按照现代汉语的使用概念,大仓老师所板书的那些词并非都能用来称呼自己。“鄙人”是旧时用于自称的谦词;“咱”和“俺”都是方言中的自称词,它们与“余”一样,都     

吹“牛”

<正>“我要吹‘牛’！阿姨,我要吹一头‘牛’！”我对吹麦芽糖画的阿姨说。“好,小朋友,你站到我前面来。”阿姨戴着白手套,右手拿着一根管子样的麦芽糖让我放进嘴里。我的嘴巴、舌头、牙齿仿佛都在说：“哎呀,有一点儿热。”“我说什么你就做什么,小朋友。吹、吹、吹、吹……”听着阿姨的指令,我想象着嘴里有一根热吸管,鼓起腮帮开始吹。“呼、呼、呼、呼……”阿姨手里的麦芽糖竟然长出了一条长长的“牛”腿。     

家庭“焦点访谈”

中央电视台的《焦点访谈》栏目,是我喜欢的节目之一。6岁的女儿王戈为了讨好我,也跟着叶公好龙起来。有一次,我正看得入神,王戈冷不丁地说:“妈妈,既然你那么喜欢这个节目,干脆我们家也办个‘焦点访谈’吧。”我说:“好啊,咱们就来个家庭‘焦点访谈’!”     

“常青”与“长青”

今天,“长青”把“常青”告上了文字法庭。法庭辩论在法官词语先生的主持下进行。“尊敬的法官,”“长青”站在原告席上说,“最近,许多同学在作业里把‘万古长青’写成‘万古常青’。大家都知道,‘万古长青’是个成语,‘常青’混了进来,不仅侵犯了我的专利权,还破坏了我们汉语言的规范性。请您明断!”“冤枉啊!”“常青”辩解道,“法官先生,您一定知道‘四季常青’这个词     

“华”、“花”辨析

高级中语文课本第一册第七单元王安石的游记《游褒禅山记》一文中有这样一段文字:“距洞百余步,有碑仆道,其文漫灭,独其为文犹可识,曰‘花山’。今言‘华’如‘华实’之‘华’者,盖音谬也。” 课本上有注解:“只有从它仅存的字还可以辨认出‘花山’的名称。……大概是由于读音错误。” 看完注释,做学生的糊里糊涂,留下一串串疑问。怎样让学生明白王安石推断的原因呢?得从“华”、“花”二字说起,还要联系文章开头、中间、结尾三处文字详加消化。 汉字最初只有“华”(huā)字,没有“花”字,后来有了“花”字,“华”、“花”才分开而用,分开而读,“华”     

浅说“热一热”“热了热”

在1999年以前的中师教材《现代汉语知识》(试用本)第二册“形容词”这一节内容里，曾有这佯的论述：“少数单音节形容词和动词一样，重叠时中间可嵌入‘了’或‘一’，例如：热——热一热，热了热；暖——暖一暖．暖了暖”、这就告诉我们，这里的“热”和“暖”原则上还是形容词．只不过它们能像动词那     

“小窗户”关上了

睡午觉是幼儿园老师感到头疼的事。我园幼儿睡的是“席梦思”床垫,老师一放下床垫子,孩子们便把它当成了“蹦蹦床”,在上面又跳又叫,寝室里立刻沸腾了起来。我大声喊：“别吵了！躺好！安静！”也无济于事,真是让人头疼。一次睡午觉,陈小康小朋友跑来问我：“老师,睡觉时是不是要关上‘小窗户’？”“窗户关上了呀。”我很奇怪。“不是,是眼睛！”原来她把眼睛当作小窗户,是啊,眼睛是心灵的窗口,多么富有想象力的孩子呀！她的话启发了我,我立刻指着眼睛和嘴巴,对小朋友们说：“现在,让我们关上‘小窗户’,闭上‘小门户’,好…     

“僧”是何人?亦“推”亦“敲”!

在教朱光潜先生的《咬文嚼字》一文时,我们对该文中所涉及的几个小问题产生了一点疑惑、一点粗浅看法,于是在此提出来,希望得到大方之家的指教。朱先生在文中举到唐代诗人贾岛与韩愈关于“推敲”的一段文字因缘时写道:“古今人也都赞赏‘敲’字比‘推’字下得好。其实这不仅是文字上的分别,同时也是意境上的分别。‘推’固然显得鲁莽一点,但是它表示孤僧步月归寺,门原来是他自己掩的,于今他‘推’。他须自掩自推,足见寺里只有他孤零零的一个和尚。在这冷寂的场合,他有兴致出来步月,兴尽而返,独往独来,自在无碍,他也自有一副胸襟气度。‘敲’…     

“才”字变魔术

“才”字是文字学校出名的机灵鬼。一天。他说要给大家表演一个小魔术：“同学们,我能让句子中的时间表示长的变短,短的变长。”话一说完,“才”字四周便围了一大群人,大家都不相信“才”字的话。矮个子“一天”走向前说：“‘才’老弟。你能把我变长一点儿吗？”     

不妨让课堂多一些“随机”训练

一次语文课上，一开讲我便信手在黑板上写下了课文的题目：我家的小院，并让学生一齐把课题读一遍。这时，一位学生站了起来，说：“老师，您把课题中的‘园’写成‘院’了。”我疑惑地看了那位学生一眼，低下头看了一下课本，呀，确实是“我家的小园”!于是，我马上把“院”改成了“园”。这时，一个念头从我的脑海里闪过：这里为什么要用“园”而不用“院”呢?“园”与“院”有什么不同呢?何不趁此机会让同学们探究一番呢!于是，我对大家说：“这位同学观察真仔细，老师要谢谢他。可大家是否想过这里用‘院’可以吗?‘园’与‘院’到底有…     

“常青”败诉

今天,“长青”把“常青”告上了文字法庭。法庭辩论在法官词语先生主持下进行。“尊敬的法官,…长青”站在原告席上说,“最近,许多同学在作业里把‘万古长青’写成‘万古常青’。大家都知道,‘万古长青’,是个成语, ‘常青’混了进来,不仅侵犯了我的专利权,还破坏了我们汉语言的规范性。请您明断!”“冤枉啊!”“常青”辩解道,“法官先     

唐玄宗与“开元通宝”

北京师范大学出版的历史七年级下册（2007年11月第3版第15页）在叙述“开元盛世”时,出现了一幅插图“唐‘开元通宝’钱”。同时在该图的右边有一段文字“唐玄宗统治的前期,年号‘开元’,政局稳定,经济繁荣,被誉为‘开元盛世’”。这样的安排容易让读者理解为“开元通宝”是唐玄宗开元年间发行的货币。但事实并非如此。     

构建“低碳”的综合实践活动课堂

构建“低碳”综合实践活动课堂应掌握三把金钥匙：落实教师指导,让‘低碳课堂’扎实而有效;挖掘教学资源,让‘低碳课堂’开源而高效;“改革评价方式,让‘低碳课堂’简约而实效”.     

猜猜“歇后语”

一天,大孙子放学回家,兴致勃勃地来找我,说要让我猜“谚语”。我问是什么“谚语”,他说:“‘八仙过海’是什么?”我说:“是‘各显神通’。”他问:“那么‘十五个吊桶打水’呢?”我说:“那叫‘七上八下’。”他说:“这些‘谚语’你都知道?”我说:“这些都是人们经常说的。不过,这不叫‘谚语’,这叫‘歇后语’。”     

“小朋友校长”——张赛琴的自我介绍

我是江苏省无锡市清扬中心小学的校长。“小朋友校长”的绰号是同学们送给我的。奇怪吧?“校长”怎么成了“小朋友”?还是让给我起绰号的同学来回答吧———“张校长上作文课,就是和我们一起做好玩的游戏!什么‘广告策划表演’啦、‘上课吃东西’啦、‘克隆动物会展’啦、‘十秒钟的观察力’啦!好玩极了!”“上课的时候,我们还可以去商店看‘橱窗’;去‘肯德基’和‘麦当劳’做调查,到公园里‘官兵捉强盗’呢!”“最最有趣的是,她‘惩罚’‘犯错误’的同学是给他们‘贴胡子’,或者‘一分钟立壁角’,这时,同学们都快乐得发疯……”“所以,我…     

“以上”、“以下”说古论今

一部专讲虚词的语法书上说:“‘六十分以上’、‘三十岁以上’等是否包括‘六十分’或’三十岁’在内,有时不明确。需要精确表达时,往往用‘六十分及六十分以上’、‘满三十周岁’等说法”;“‘六十分以下’、‘不满三十周岁’等说法”。在这里提出用“六十分及六十分以上”、“六十分及六十分以下”来表达,客观上只能起到语法误导的作用。”     

也说“左右”、“前后”

去年3月15日《报刊》上有“力争到2010年左右基本实现社会主义现代化”一语，俞敦雨先生撰指出：“‘左右’改为‘前后’才对。”“左右”为何要改为“前后”？俞先生作了如下阐述：“‘左右’用在数字后面表示概数，跟‘上下’相同，如‘年龄在30左右’，‘收入2000元左右’。面‘前后’则用在表示特定时间的词语之后，指比某一特定时间稍早或稍晚的一段时间，