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土木工程专业对实践能力与创新能力要求较高,在教育教学过程中,应注重培养学生的实践能力与创新能力。针对大学生创新能力培养存在的问题,结合土木工程专业大学生创新能力的培养过程,提出土木工程专业一流人才创新能力的培养策略,其包括以"大学生创新训练计划"项目为载体选拨一流学生;以"科技竞赛"为导向培养一流人才科技创新能力;以"专业竞赛"为平台培养一流人才工程创新能力。 相似文献
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探索培养国际一流人才之路——印度英语教育的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
万大林 《课程.教材.教法》2004,(9)
我国急需培养国际一流人才。印度在培养国际一流人才方面的经验是全英语教学。在大学、高中、初中和小学实施全英语教学实验方案,有助于我国国际一流人才的培养。 相似文献
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刘春宇 《湖北第二师范学院学报》2023,(12):61-65
“一流本科”专业建设是实现新时代高等教育内涵式发展、建设高质量高等教育、培养一流人才的基础和核心。实践教学在一流本科的专业建设、人才培养的知识到能力转化中承担着重要的功能。符合专业人才培养定位的实践教学模式值得探讨和思考。以某地方应用型高校“一流本科”专业建设点为例,设计可行的实践教学分段式人才培养方案,提出实践教学分段式人才培养中营销数字化应用人才能力构建框架,研究实践教学分段式人才培养目标的达成。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(3)
专业办学绩效对于高职院校的意义不言自喻。绩效需要评价,特别是切实的自我评价。提升高职办学专业绩效,关键是·如何更好地解决人的问题,切实抓好专业人才培养方案的修订和审核工作,建设优质的专业教学资源以及采用"过程方法"加强专业办学的过程控制。 相似文献
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传统的教育专业研究生的培养模式存在许多不足,越来越不能适应社会的发展。在新时期。应从培养目标、培养过程、评价体系等方面重新构建教育专业研究生的培养模式。同时,应突出以人为本的时代特色和教育专业的特点,并适时地调整培养方案使其达到最优化, 相似文献
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在高职专业建设中,构建基于CIPP评价模式的专业教学质量保证系统,让教学评价贯穿专业教学活动全过程,使专业教学各环节能有序收集各方面的意见,协调各因素间的关系,引导教学决策更科学。通过专业背景评价调整专业目标定位,使之更适合;通过输入评价完善专业培养方案,使之更合理;通过过程评价引导专业教学及管理更具效用;通过结果评价,评判专业规划和实施的有效性,诊断问题,以图改善。 相似文献
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我国新时代的高等教育已转入内涵式发展模式,全国教育大会提出全面振兴本科教育,提高人才培养质量,追求卓越教学,开展双一流建设,强化一流本科教育基础性地位,建设一流本科,做强一流专业,培养一流人才.为了进一步推进教师教育质量保障体系建设,提高师范类专业人才培养质量,教育部颁布实施普通高等学校师范类专业认证实施办法,开启师范... 相似文献
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专业认证下安全工程专业培养方案改革对策 总被引:1,自引:0,他引:1
为进一步提升安全工程本科专业人才培养质量,对比分析了传统本科专业人才培养方案中培养目标、毕业要求、课程设置等与专业认证标准存在的差异,指出了本科人才培养过程行业企业参与不足以及人才培养质量评价体系不健全等问题,提出了应引入先进工程教育理念对安全工程专业人才培养方案科学顶层设计、聚焦学生分析解决复杂工程问题能力培养、有效对接行业企业对工程人才培养质量需求等持续改进人才培养方案的对策与建议. 相似文献
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构建高职院校专业设置评估体系的基本思路是组建高职院校专业设置评估专业委员会,设计专业设置评价量化考核指标体系,并按照文件评审与现场考察评审相结合原则,实施专业设置评价达标平行双标准制.在构建评估体系过程中,应注重分析宏观专业结构与专业布局的合理性、校内专业结构与专业布局的合理性、专业设置的硬件条件、教师队伍条件、社会人才需求的调研论证、专业人才培养的方案评估等考核要素. 相似文献
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叶绍梁 《学位与研究生教育》1992,(5):59-61
制订博士生专业培养方案,是博士生教育深入发展过程中培养单位和博士点必然要面临的一项重要工作。本文略对博士生专业培养方案的依据和要素作如下分析。一、制订博士生专业培养方案的必要性培养博士生要不要制订专业培养方案,有不同的意见。归结起来主要有三种看法:一是认为博士生培养个性较强,因材施教尤为重要,制订个人培养计划即可,制订专业培养方案则过于划一,不利于贯彻因材施教原则;二是认为目前博士生教育开展时间不长,许多问题尚待探索,制订专业培养方案为时过早;三是认为制订专业培养方案是加强博士生培养工作, 相似文献
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浅谈高等职业教育专业建设内涵 总被引:1,自引:0,他引:1
本文从专业人才培养方案、培养模式、课程体系改革、实践教学环境建设、师资队伍建设及专业建设目标与效果评价等方面对高等职业教育专业建设的内涵进行了剖析。 相似文献
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一流专业建设是新时代背景下全面振兴本科教育和提升地方高校人才培养能力的重要举措。对地方高校一流本科人才培养途径进行探索,提出一种四维度人才培养模式,即立德树人、全面发展、内涵建设、融合发展四个方面,推动地方高校一流人才培养高质量发展。以四川轻化工大学过程装备与控制工程专业为例,介绍该人才培养模式在实际应用中所取得的效果,以期为广大地方高校一流本科人才培养提供借鉴与参考。 相似文献
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随着IT行业的发展和信息技术及产品的更新,对网络专业学生职业能力要求明显提高.由过去的针对学生个体的一般能力考核和评价过渡到对学生职业能力培养体系建设;能力评估实现由基于经验思辨为主向基于系统分析为主.职业能力评价在传统的事后评价的基础上增加事前评价和面向过程的事中精细化评价,将职业理念融入新的计算机网络专业人才培养方案,对计算机网络专业学生职业能力培养具有极强的实效性和现实指导意义. 相似文献