探索校企深层合作是加快发展继续教育的必然趋势

通过"校企联合"办学,体现继续教育的内涵与特点;"校企联合"办学是校、企双赢的最佳模式;实施"校企联合"办学的有效措施以及拓展内涵,注重效果,深化校企合作等方面进行了全面、系统的论证,得出:广泛调研、科学规划是实施"校企联合"办学的前提;相互信任、精诚合作是实施"校企联合"办学的基础;求新求先,保证质量是实施"校企联合"办学的根本;明晰责权、措施到位是实施"校企联合"办学的保障。     

关于化学系校企联合的几点思考

校企联合是高等院校培养技能人才的必由之路,是被实践证明了的成功的技能人才培养模式。经过长期的发展,校企联合正在由自发向自觉、由单一到多元、由无序到规范、由校企自主到政府主导、由单项合作到全方位合作的方向发展。在发展中,由于没有体制、机制和制度的保障,校企联合普遍存在企业缺乏积极性、合作关系不对等、合作风险较大、合作关系脆弱等问题。只有建立起政府主导的校企联合管理体系、完备的法律政策体系、有效的激励机制,校企联合才能健康发展。     

高职院校烹饪工艺专业校企联合办学路子探讨

校企联合办学是高等职业技术教育一个重要的办学形式。介绍了中外校企联合办学的各种模 式,并重点介绍南宁职业技术学院烹饪工艺专业校企联合办学思路、办学内容、遇到的困难和解决的办 法。对南宁职业技术学院烹饪工艺专业的校企联合办学模式进行了探讨。     

深圳市校企协同合作与联合培养问题调查与分析——以哈尔滨工业大学深圳研究生院硕士培养为例

根据对深圳市知名企业的调查,大多数企业支持校企协同合作并有意愿参与校企联合培养学生,且认为应按照行业需求培养工程专业学位研究生,企业更关注学位论文课题的应用实践性;全日制硕士研究生调查显示,七成学生愿意进行校企联合培养,四成学生愿意在企业完成整个课题研究,学生更关注校企联合培养为其就业带来的优势。校企联合培养在企业和学生的意愿方面有着广泛基础,为确保人才培养质量,提出了规范参与企业及企业导师资质、加强校企交流、引入企业智力资源等校企联合培养工作建议。     

基于校企联合的本科毕业设计指导模式探讨

毕业设计是高等学校培养创新人才的重要实践性教学环节,校企联合指导毕业设计是发展的趋势。本文分析了校企联合指导毕业设计的优越性,总结了目前各高校开展校企联合时出现的问题,最后提出了校企联合指导毕业设计时在实践基地选择、双导师制、选题和过程管理四个方面应该重点开展的工作。     

车辆工程专业校企联合指导毕业设计模式研究

在工程教育步伐加速背景下,对车辆工程专业校企联合指导毕业设计模式进行了研究,其中重点涉及了毕业设计选题的要求、不同类型毕业设计工作量要求、校企指导老师队伍建设及校企联合指导毕业设计过程管理等。通过校企联合指导毕业设计,提高学生的工程实践能力和创新能力。     

高职院校校企合作产教融合的体制机制探析

高职院校要坚持校企合作、产教融合的教育教学实践活动,开展校企联合招生、联合培养的现代职业教育校企一体化育人的研究。校企合作、产教融合是高职院校专业建设与创新的根本。高职院校要注重校企合作体制机制的管理和提高和校企合作体制机制的建设和完善。     

校企联合培养博士研究生的实践探索

本文结合校企联合培养博士研究生的实践,探讨了校企联合培养模式实现高校—企业—研究生共赢的基础、保障机制和可行条件,对校企联合培养模式进行了思考和探索。     

计算机应用技术专业“技术技能三段式”课程体系构建——基于校企共建平台

校企合作是高职教育的必由之路,探索高职院校与企业联合招生、联合培养、联合就业是校企合作的较高形式,核心是校企双方联合构建课程体系、联合开发课程。本文通过总结湖北工业职院国家骨干校重点建设专业(群)计算机应用技术专业校企联合构建课程体系和联合开发专业核心课程的实践,探索了"技术技能三段式"课程体系的构建方法、人才培养的组织及专业核心课程开发思路。     

关于粮油烘焙专业校企联合办学实践的思考

校企联合办学是粮油烘焙专业发展的必由之路,是提高专业教学质量的重要保证,是实现校企双方共同发展的有效纽带,通过校企联合办学实现学校、企业、学生三方共赢。     

浅谈校企联合办学的有利因素

在成人教育上的校企联合办学,按照首先是企业,立足为本企业服务,同时也是社会的办学单位,更要为社会办好教育。因此校企联合办学是工学矛盾的最好解决办法,校企联合办学是理论与实践的最好结合,校企联合办学也是学校和企业双赢得最好体现。     

现代学徒制模式下校企联合培养机制构建研究

校企联合培养是现代学徒制最基本的特征,因现代学徒制开展所依托的岗位、专业、企业等存在非常大的差异性,校企联合培养实施的方法、路径和机制也不尽相同,本文对现代学徒制校企联合培养的机制进行分析和构建。     

基于资源依赖理论的“卓越计划”校企联合培养探索——以北京科技大学为例

校企联合培养是提升高校工科学生工程素养,培养工程实践能力、工程设计能力、工程创新能力的重要途径.根据资源依赖理论,文章指出企业单纯向高校提供实习资源的联合培养模式,校企双方资源输入输出不对等,无法形成稳定的依赖关系.提出了基于“企业—学生—高校”资源依赖模型的校企联合培养新模式,即以学生作为校企双方资源吸收转换的载体、以校企资源互补实现资源依赖关系的动态平衡.基于此,构建和实施了北京科技大学校企联合培养卓越工程师工程.     

校企联合实习就业基地在本科人才培养中的作用

建立校企联合实习就业基地不仅有助于提高高校人才质量,提升高校教师水平,扩大学生就业,还能促进高校和企业的发展,能够实现学生、企业、学校等多方共赢的局面。本文结合校企联合实习就业基地建设的实际情况,谈谈校企联合实习就业基地在本科人才培养中的作用。     

探索校企联合育人模式 培养高素质复合型人才

校企联合育人是一种以市场和社会就业需求为导向的运行机制,是高校和企业共同参与人才培养过程的教学模式,其理论和实施中普遍存在着不确定性。本文在理解校企联合育人模式本质内涵的基础上,分析我国校企联合育人模式的现状、类型与特点,并通过与国外校企联合育人模式理论研究及实践状况的对比分析,构建校企联合育人的协同创新模式,为培养高素质复合型人才提供思路和建议。     

校企联合办学初探——以杏林学院为例

我院率先在医学生中实行导师制的教学模式,从而引发了对非医学生教学模式改革的探索——校企联合办学模式。本文从校企联合办学的环境因素、学院教学基础、办学类型和意义四个方面阐述了我院具有实行校企联合办学的条件。     

产学研合作的研究生联合培养模式研究与实践

对校企产学研合作联合培养研究生模式进行研究,探索新时期如何对研究生培养理念、培养模式和方法进行改革和创新,构建有利于提升学生创新能力的校企研究生联合培养体系,建立校企产学研合作的研究生联合培养基地并进行实践,以不断提高人才培养质量。     

机械制造专业校企联合培养机制的探讨

机械制造业的发展对传统的机械制造专业人才培养方式提出新要求。分析本科院校机械制造专业校企联合培养机制的特点、校企联合培养机制中人才培养模式和师资队伍建设的要求和特点,并提出机械制造专业校企联合培养机制的主要架构。     

校企联合培养基地在高校制定研究生培养方案中的作用

校企联合培养基地是培养研究生创新能力和实践能力的重要平台,在制定研究生培养方案的过程中,校企联合培养基地有着至关重要的作用。本文针对研究生培养方案中的导师选择、人才培养目标、课程设置、选题及实践环节等方面,论述了校企联合培养基地应该发挥的作用。     

地方高校校企联合培养工程技术人才的现状分析与对策研究

对地方高校校企联合的现状进行调查,指出其存在的问题,通过分析政府、企业、地方高校三方在校企联合培养工程技术人才中的作用,提出了进一步推动校企联合培养工程技术人才的对策,从而改善地方高校工程教育的不足,提高地方高校工程技术人才培养的质量。