大力发展职业教育为山区经济社会发展服务

一、转变工作思路,创新办学模式1．开展联合办学。与区内学校联合办学。近年来,隆德县职业中学先后与宁夏固原农业学校等区内部分中专学校联合办学,开办了“农林栽培”、“汽车驾驶与维修”等专业;与宁夏交通学校等学校联合筹建宁夏汽车职业教育集团,探索了新形势下与区内学校联合办学的新模式。与外地职校联合办学。2004年3月,与福建晋江职业中专学校联合办学,每年向该校输送一批“服装制作”、“电子技术”专业学生去该校学习、就业。目前赴福建就读的200多名学生已经顺利毕业并就业。2007年,学校服装制作、电子电工专业的160名学生赴山东烟台一职就读,55名计算机应用专业的学生赴山东龙口一职就读,另有692名学生到山东蓬莱、滨州等地学习。与部门联合办学。职业中学不断加强与县人事劳动部门、劳务经济管理部门、农牧部门、扶贫部门的合作,开展对全县务工人员、农村剩余劳动力转移及专业技术人员的培训工作。学校先后被确定为隆德县“劳务输出培训基地”、“就业与再就业基地”、“农村剩余劳动力培训基地“,面向“三农”已培训各级各类人员8000多人。     

充分发挥电大在当地职业教育中的“领头”作用

甘肃平凉地区农村教育改革已经展开,广播电视大学以其独特的优势,在发展当地职业教育中,荣得了“领头”的重任。平凉地委、行署1988年统筹部署职业教育发展规划,确定了“电大教育为领头,职业中学为骨干,各类短训班为群体”的职业教育体系。在实行多层次办学中,“电大主要担负培养具有大、中专各类知识的人才”。 究竟电大在发展当地职业教育中领什么头?如何领头?几年的实践证明:     

抓党建促办学——杨溪职高加强党建的做法

办好一所高级职业中学的中心任务,在于全面贯彻党的教育方针,根据职高的特点,努力提高教育教学质量,为经济建设输送合格人才。绩溪县杨溪高级职业中学党支部围绕这个中心,大力加强党的建设,由于党建工作做得好,办学成绩显著提高。三年来,分别被镇党委、县和宜城行署教育系统党组织命名为先进党支部。     

学习贯彻十二大精神 开创教育工作新局面——赣州地区职业技术教育工作会议纪要(摘要)

中共赣州地委、赣州地区行署于一九八二年十二月廿一日至廿四日在宁都县召开了全区职业技术教育工作会议。参加会议的有各县(市)分管教育工作的剧书记或副县长、宣传部长、文教局长,地区有关委、办、局的负责同志,以及部分职业中学的代表共七十余人。行署副专员孙嘉文同志在会上作了报告,介绍了参观吉林、山东两省中等教育结构改革、发展     

部门联合办学 提高教育质量

提高职业中学的教育质量是发展职业技术教育的关键问题。要以质量求生存,以质量求发展,以质量取信于社会。我们在办学实践中认识到。教育部门和业务部门联合办学能发挥各联办单位的积极性,从而办学条件改善,专业教学落实,有利于提高职业中学的教育质量。     

达川地区重点职高建设出现热潮

达川地区重点职高建设出现热潮本报讯：目前．四川省达川地区争创国家级、省级和地级重点职业学校工作．在全区出现热潮．形成较强的竞争态势。地委、行署把重点职业中学的建设纳入各县、市目标管理考核内容．做到年终奖惩兑现．为此各县、市纷纷采取措施，加快重点职中的...     

校企联合办学的实施策略

“校企联合办学模式”是指职业中学与企业紧密结合,与企业接轨,根据企业的需求和学生需要进行办学的一种模式。近几年来,我校依托地方经济,与企业紧密接轨,建立校企联合办学的模式,充分发挥职业中学为当地经济服务的功能,促进学校高速发展,走出了一条校企联合办学的成功之路。 一、抓调查研究。明确校企联合办学的理念 我们在对素质教育、终身教育等理论的学习研究的同时,采用问卷调查、随机走访、座谈讨论、蹲点调查等方法     

蜀道行者──记全国优秀教育工作者唐开平

唐开平小档案1962年1月出生，四川威远人，中学高级教师。1982年毕业于内江师范专科学校。1987年调任简阳市红塔职业中学校长。现任简阳市高级职业中学书记兼校长，兼任四川省职教学会理事，资阳地区教育学会常务理事，资阳地委、行署科技顾问团成员。先后被授予简阳市知名校长、资阳地区十佳校长、四川省优秀教师、全国优秀教育工作者等称号。新官上任三把火　　1987年，25岁的唐开平走马上任四川省简阳市红塔职业中学校长。当时学校刚刚改制为职业中学两年，学生就业无门，教师人心思走。　　唐开平上任的第一把火就烧在师生们的观念上。…     

认真探索总结 不断推进完善——安顺师专近年几项改革回顾

十多年来,安顺师专在安顺地委、行署的领导下,始终坚持把为安顺地区普及九年义务教育培养合格初中教师作为自己的办学目标,始终坚持把团结全校教职工,全面贯彻党的基本路线和教育方针作为自己的办学方向,始终坚持走改革发展之路,并且持之以恒,知难而进,优化育人环境,建设团结严谨求实进取的文明校园,为安顺教育的发展已经培养了4000多名初中教师。但是随着改革的不断深     

职业教育办学体制模式剖析

对职业教育办学体制的研究,过去已有不少文章涉及,如纪芝信、董操主编的《论职业中学教育》,把职业中学的办学体制概括为：国家办学、业务部门和企事业单位办学、联合办学、社会团体和民主党派办学、农村集体办学、外资办学、委托办学、普通中学附设职业中学班、普职成三教联合办学及私人办学十种。应文涌主编的《职业技术教育与社会经济发展》,把职业教育的办学体制概括为：产业部门办学模式、劳动部门办学模式、教育部门办学模式、社会团体办学模式、私人办学模式、合作办学模式等六种。但系统的研究尚不多。随着经济、政治体制改革的…     

百余工农教育者获奖——绥化地区召开表彰大会

<正> 去年年末绥化地区召开了工农教育经验交流会。地委和行署领导出席了会议,地委副书记、行署专员苏之泉同志对全区如何开创成人教育的新局面作了重要报告。     

架科技金桥 铺小康之路 持续开展职教兴农活动

陕西省商南县是商洛山区的一个农业小县。商南县高级职业中学自办学以来一直把“职教兴农”作为其办学的基本特色，并成为职中坚定不移地办学宗旨。且路子越走越宽，成绩越来越显著。现有在校学生1230人，其中林果、畜牧两个专业，有6个教学班，300多名学生，一直是学校的骨干专业。1992年学校就已跨入省级“示范职业中学”行列。     

改革办学模式增强办学活力

改革办学模式增强办学活力杨通富职业中学如何对准市场经济的需要，培养实用型人才，建立符合职业教育办学规律的运行机制？四川省秀山民族职业中学大胆改革，不断探索，闯出了一条联合办学、自主办学的新路子，取得了明显效果。该校地处城区，原是一所城关镇普通初级中学...     

主动适应农村经济和社会发展的需要——萍乡市宣风职业中学办学的启示

萍乡市宣风职业中学是一所重点农村职业中学。这所学校从1983年由普通中学改办为农职业中学以来,坚持“面向农村,服务农民”的办学宗旨,走“人毕业,树挂果,家致富”的办学路子,主动为当地农村经济和社会发展服务,开办了农学、园艺、养殖、焰花、农村财会、建筑等专业,为农村输造了一批合格的实用技术人才。据调查,该校512名毕业生,90％以上留在农村工作劳动,其中有近70％的毕业生被乡镇企业等全民、集体企事业单位录用。有20％的毕业生成了专业户、个体户,成了农村先进生产力的代表。这些毕业生在当地农村的物质文明和精神文明建设中发挥了巨大的作用。这就充分显示了发展农村职业技术教育,办好农村职业中学,对农村经济和社会的发展具有现实而深远的意义。 农村职业中学如何办?宣风职业中学的办学实践给人们以深刻的启示。农村职业教育,必须适应农业现代化和新科学技术的需要,必须为农村经济的发展培     

昭通地区学用马列哲学论文征文揭晓

在昭通地委、行署的领导、关心和支持下,本刊、《昭通经济》、《昭通农村经济》、《昭通报》和昭通地委宣传部、昭通地委组织部、地直机关党委、地委党校、地委讲师团共同发起,学习和运用马克思、列宁主义哲学论文征文,历经近一年,最近揭晓。     

深化改革 开拓进取进一步加快全区教育事业发展--海东地区召开全区教育工作会议

海东地区教育工作会议于９月２９日在平安县隆重举行。海东地委、行署的主要领导和有关领导，地区人大工委、政协工委、纪委、军分区和有关部门的领导，各县党政领导及有关单位的负责人，部分乡镇领导、中学校长，以及尊师重教先进个人和教师代表约１００余人参加了会议。地委副书记、行署专员鲍玉璋到会作了重要讲话；地委委员、行署常务副专员陈兴龙作了题为（抓住机遇，加快发展，努力开创全区教育工作新局面》的主题报告，地区计委、财政局的领导就如何支持基础教育发展作了大会发言，各具县委书记还就深化本县教育改革作了表态性发言。…     

多次“分流”是个好办法

阜阳地区地处安徽西部,辖九县二市,面积8000平方公里,人口1200万,是一个历史上经济、文化较为落后的农业大区。几年来,我们在地委、行署的领导下,对普通中小学毕业生逐步实行分流,取得了一定的成效。目前主要是两次分流。所谓两次分流,就是改变过去小学毕业生只能升入普通初中,初中毕业生只能升入普通高中的单一教育结构,引导一部分小学毕业生升入职业初中,引导一部分初中毕业生升入职业高中。高中后的分流尚未展开。与此同时,以职业中学为基地逐步形成日臻完善的职教体系。     

中共上饶地委、上饶地区行署关于加强教育工作几个问题的决定

中共上饶地委、上饶地区行署为了贯彻执行党的十二大精神,林好教育这个战略重点,于一九八二年十一月二十五日至二十九日,在上饶市召开了有各县(市)分管教育工作的县(市)委副书记、副县(市)长和县文教(教育)局长以及有关部门、单位负责人、重点中学校长等参加的全区教育工作会议。地委、行署主要负责同志、在家的地委常委都参加了会议。地委书记李可时刮会讲了话,行署副专员刘刚作了《总结经验,明确任务,全党动手,办好教育》的报告,地委副书记张玉峰就会议中讨论的问题作了总结。地委、行署在会议期间,决定从地区财政中再增拔二百万元补助各县(市)一九八二年教育经费的不足,并要各县(市)都要尽可能从地方财政中挤出一些钱支持教育事业。地委、行署重视、关心教育工作,第一把手亲自抓,使与会同志精神更加振奋,认识进一步提高,信心越来越增强。同时,给全区教育工作者以很大鼓舞。会后,地委、行署根据会议反映的情况和研究讨论的问题,作出了《关于加强教育工作几个问题的决定》。我们特全文发表。我们相信,随着党的十二大和五后人大五次会议精神的日益深入人心,全省会有越来越多的地、市、县,真正把教育提高到战略重点的地位,进一步采取切实措施,着力于教育战线实际问题的解决,真正开创教育事业的崭新局面。     

坚持为中学教育服务 努力培养合格的农村初中教师

我校是一所地处沂蒙山区的高等师范专科学校,担负着为全区培养初中教师的任务。1984年机构改革以来,在地委、行署和省教委的正确领导下,依靠全校教职工的共同努力,按照中央关于教育体制改革的指示精神,积极进行了教育、教学改革,使办学水平、教育质量有了明显提高。在原省教育厅组织的各校办学水平和各专业教学质量评估、在专科毕业生升本科的统考、在实验室、图书馆、函授、后勤、基建、学报、校报等全省性评估检查中,均取得优异成绩,曾受到原省厅的表彰和奖励。1988年8月,又     

抓争创 促改革 推动职校快速发展

改革开放以来 ,随着职业中学的崛起 ,各级各类评估日趋完善。尤其是国家级、省级重点职业中学评估工作已步入规范化制度化和科学化轨道。具体、明晰、科学的指标体系 ,大力推动了职业中学的快速发展 ,促进职业中学深化改革 ,提高办学质量和效益。安徽宁国职高自１９８９年以来 ,以争创重点为动力 ,以争创重点为奋斗的目标 ,实现历史性的三次跨跃 :１９９３年被宣城行署认定为地区重点职高 ,１９９４年被省教委认定为县级示范职高 ,１９９５年被省政府认定为省重点职高。１９９６年以来 ,尽管职业教育步入低谷 ,发展受到制约 ,但学校依然提出…