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语文教学是培养学生的语言运用及欣赏的能力,即读写听说四个方面的素质通过培养学生的语文能力,达到提高其思维能力的目的因此,在语文教学中应注重对学生语感能力的培养;注重培养学生独立阅读的能力;注重培养学生独立写作的能力;注重培养学生善于发现,大胆创新的能力;注重培养学生的交际能力。从而,提高学生的综合素质,以适应社会的发展需要。 相似文献
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物理学科作为初中基础知识学科.要把培养学生良好的学习能力作为重要的教学目的,在教学过程中要注重体现能动性,培养学生的学习兴趣;注重体现主体性,培养学生的自主学习能力;注重体现生活性,培养学生的实践探索能力;注重体现创新性,培养学生的思维创新能力。实现学生学习能力的有效提升。 相似文献
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气质是影响学生能力发挥的直接的因素。因此,对不同气质的学生,能力培养的侧重点也应有所不同。对多血质学生应注重其意志力的培养,对胆汁质学生应注重其自制力的培养,对粘液质学生应注重其应变力的培养,对抑郁质学生应注重其自信力的培养。 相似文献
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注重培养学生自学能力,指导学生预习方法;注重听课能力培养,指导学生听课方法;注重培养逻辑思维能力,指导复习方法;作题指导,培养解决问题的能力。 相似文献
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随着初中数学教学改革的深入开展,中学生数学能力的培养日益受到广泛关注.文章结合初中数学教学现状,深入探讨培养中学生数学能力的策略,要注重学生合作探讨,培养学生合作学习能力;开展学生实践教学,培养学生知识建模能力;重视活跃学生思维,培养学生思考能力;开发学生的多元智力,培养学生探究学习能力;注重丰富学生认知,培养学生自主... 相似文献
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张春芳 《小作家选刊(小学)》2011,(6):163-163
素质教育的核心是培养学生的创新意识和实践能力,注重培养学生的再现能力,在语文教学中应注重培养学生的再现能力.想象能力、综合能力。 相似文献
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电子技术是直接面向应用领域的专业技术,培养学生能力尤为重要.在“电子技术基础”课程教学中,应注重学习方法指导,培养学生学习能力;注重专业知识传授,培养学生专业能力;多种教学途径并举,培养学生创新能力;加强实践教学,培养学生实践能力. 相似文献
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在职高语文教学中,应紧密联系专业注重语文应用能力的培养;培养创新精神注重语文探究能力的培养;熏陶学生情感来激发学生学习语文兴趣,培养学生语文能力。 相似文献
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高娃 《语文学刊:高等教育版》2009,(2):151-153
在高校蒙古语授课学生日语教学改革中,应注重渗透学匀方法的指导,培养学生的自主学习能力;注重教学方法的灵活性,注重培养学生的语言交际能力;利用课外活动,营造日语环境,提高学生的日语实践能力。 相似文献
12.
林卫民 《广东技术师范学院学报》2001,(z1):54-57
中学数学教学应注重学生观察能力、理解能力、推理证明能力、抽象思维能力的培养,此外,还应注重学生运算能力、记忆能力、自学能力等的培养. 相似文献
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本文论述了在普通音乐教育中应注重学生音乐审美能力的培养,分别从为什么在普通音乐教育中应注重学生审美能力的培养,通过哪几个途径对学生的音乐审美能力进行培养以及在普通音乐教育教学中培养学生音乐审美能力的注意事项方面进行了阐述. 相似文献
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培养学生的阅读能力,既要注重课内阅读能力的培养,也要加强课外阅读,更要注重课内教学、课外阅读相结合,从而提高学生阅读能力. 相似文献
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随着对应用型外语人才需求的增多,英语教学中应注重学生交际能力的培养。本文就高职英语教学中如何提高学生口语水平,培养学生交际能力进行初探,提出了通过培养学生的策略能力,注重可理解输入,使学生摆脱口语焦虑,切实提高英语交际能力。 相似文献
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高校艺术设计专业除了重视学生专业能力培养以外,还要注重学生职业素质和职业能力的综合培养,包括设计师创意思维、创新能力的培养;注重非专业素质能力、精神素质、商业能力的培养,以使艺术设计专业学生能快速成为社会需要的职业设计师. 相似文献
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新课标下初中化学教学中学生学习能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
本文根据新课标要求,对培养学生学习能力从以下几个方面进行了阐述;注重实验的趣味性,培养学生的注意力;注重实验直观性,提高学生的观察力;注重实验的操作性,强化学生的探索能力;注重实验典型性,提升学生思维创造力。 相似文献
19.
向彩学 《中国科教创新导刊》2009,(8):27-27
在掌握基础知识、基本技能的基础上培养学生的创新意识,注重观察能力的培养、注重实验能力的培养、注重生产生活实际、注重思维能力培养,培养创新意识的方法及注意的问题。 相似文献
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为了让学生学会用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界、用数学的语言表达现实世界,能获得适应未来生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验,教师可通过“四到位”进行落实:注重“观察”到位,培养学生整体感知能力;注重“思考”到位,培养学生灵活运算能力;注重“分析”到位,培养学生把握问题关键能力;注重“计算”到位,培养学生简算准确能力。这样,学生的数学能力才能真正得以培养。 相似文献