继续搞好企业办学

一、基本情况我市是湖南省一个重要的新兴工业城市。到1995年我市城区企业办中小学分别占城区中小学总数和在校学生、教职工总数的51．7％、47．2％和59．8％。几十年来，这些学校共培养了小学毕业生11．8万人、初中毕业生9．l万人、高中毕业生4万人。企业投入了大量的经费，（以1995为例，企业办学投入了4229．5万元，占城区中小学教育总投入的52．9％）创建了一批优秀学校，为我市九年义务教育的普及和基础教育发展做出了巨大的贡献。我市企业办中小学在几十年的发展中，形成了办学条件较好、师资队伍质量优良、办学水平较高的优势。二、…     

探索企业办教育改革新路推进城市教育综合改革

齐齐哈尔市是黑龙江省第二大城市，是国家的老工业基地。十多年来，我市从城市经济和社会发展需要出发，结合市情特点，坚持政府统筹，把企业办教育作为城市教育综合改革的切入点和重点，不断探索“三教”相互沟通、相互协调的城市教育体制，努力构建以政府办学为主体，公办与民办学校共同发展的格局，满足城市现代化建设对各级各类人才的需求，取得了较好的效果。主要做法是：一、认清形势，转变观念，正确把握企业办教育的改革方向我市是国家早期建成的老工业基地，大中型企业多，国有经济比重大。多年来，这些企业不仅在支援国家经济和国…     

浅谈新形势下的教育学院学报质量与效益

江泽民总书记不久前指出:在新形势下,教育工作必须进一步解决好两大重要问题:一是教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要,二是要全面提高办学的质量和效益。笔者理解,对教育学院而言,应从提高中小学教师和教育管理者的整体知识水平和管理水平,使之适应21世纪我国中小学的教育这一综合效益的高度,来提高教育学院的整体办学质量和效益。而“提高学院整体办学质量和效益”这一目标的实现需要大家     

继续扩招一百万,中职迈入关键年系列报道之六走进东北:深化改革全面振兴

东北三省是我国传统的老工业基地。近几年来．随着振兴东北老工业基地战略的启动，坚持改革创新，提高教育教学质量，以提升资源能力为主线加快建设．以就业为导向深化各项改革，以创新机制为动力推进发展，以扩大招生规模、完成增招计划为目标，全面提高办学效益和人才培养质量，不断深化职业教育办学体制、运行机制和教育教学改革．为老工业基地振兴服务．为促进再就业和农村劳动力转移服务，成为东北三省发展职业教育共同面临的任务。     

中小学教育信息化效益与影响因素分析

教育信息化建设是应信息社会的需求而产生的。我国现阶段教育的目的是培养信息时代要求的人才,改变教育发展滞后于社会发展的状态。近几年来国家为了加快教育信息化进程制定了一系列的政策法规。相对于我国有限的教育资源来说,教育信息化的投入巨大。巨大的投入带来的效益如何？如何提高中小学教育信息化的效益,制约和影响中小学教育信息化效益取得的因素有什么？     

贯彻《决定》精神保障农村义务教育投入

义务教育的办学体制和投入,近几年来一直是困扰我国农村义务教育的老大难问题.随着农村税费改革的深入和国家各项减轻农民以及企业负担政策的实施,农村中小学出现办学经费严重不足的现象.如梅州的兴宁市是一个县级市,人口有110多万,是省定农村税费改革试点县.试点对教育而言,是取消农村教育费附加,仅此一项全年减少教育投入近4000万元,占兴宁市教育总支出的14%.     

贯彻《决定》精神保障农村义务教育投入

义务教育的办学体制和投入,近几年来一直是困扰我国农村义务教育的老大难问题.随着农村税费改革的深入和国家各项减轻农民以及企业负担政策的实施,农村中小学出现办学经费严重不足的现象.如梅州的兴宁市是一个县级市,人口有110多万,是省定农村税费改革试点县.试点对教育而言,是取消农村教育费附加,仅此一项全年减少教育投入近4000万元,占兴宁市教育总支出的14%.……     

关于跨世纪的基础教育投入的探讨

1 基础教育包括九年义务教育和普通高中教育,以其施教面广、教育年限长、影响普遍而深远在整个社会的发展中具有重要的战略地位和作用。基础教育投入是正常教育活动最基本的必要保障,良好的学习环境和条件是保证青少年活泼健康成长、提高教育质量的重要前提。因此,基础教育投入是基础教育事业赖以生存和发展的重要条件。 党的十一届三全会以前,我国发展基础教育基本上走依靠国家办学的路子,基础教育投入主要是由国家财政统包下来。在基础教育的办学形式上,虽有公办中小学与民办中小学之分,但公办中小学的教育投入全来自国家财政,民办中小学的教育投入     

西方中小学社会化管理及其对我国中小学管理改革的借鉴意义

中小学教育的成功在很大程度上取决于社区对教育的重视和参与程度。西方国家中小学发展,经历了国家与社会从“争夺”办学权到走向“融合”并逐步实现社会化管理的制度化,这极大地提高了中小学的办学活力和效率。我国中小学管理体制改革,常常在中央到地方的各级政府间调整管理权限,而对社会参与的认识和制度建设严重不足。西方发达国家中小学社会化管理经验对于我国中小学管理改革具有重要借鉴意义。     

发展校办企业必须坚持解放思想、实事求是

中小学的校办企业,客观地反映了我国当前政治经济发展状况以及受政治经济影响的教育的实际。社会政治经济的发展,要求教育必须与之相适应,而教育的发展首先依赖于经济的支撑。当今世界各国对教育的投入,从一个侧面体现着国与国之间发展战略的较量。我国中小学校办企业的存在,作为国家对教育投入的补充,适会中国国情,是教育发展的需要。     

试论贫困地区中小学浪费问题及其对策

随着教育改革的不断深入，以国家为主体的多元化教育投资的力度日益加大，办学条件有了明显的改善。我国的中小学教育也因此获得了长足的发展。尽管如此，就全国范围而言，教育资金短缺的现象仍然十分严重，尤其是贫困地区的中小学，其办学资金真可谓捉襟见肘，而且办学过程中的浪费现象已经到了令人发指的地步。因此，贫困地区的中小学如何充分有效地利用有限的资金，合理地配置有限的教育资源，乃是谋求自身发展的唯一出路。本拟就贫困地区中小学浪费问题的表现形式、成因及对策，提出笔的一管之见，期望能引起教育界有识之士的高度重视。     

贯彻《决定》精神 保障农村义务教育投入

义务教育的办学体制和投入,近几年来一直是困扰我国农村义务教育的老大难问题。随着农村税费改革的深入和国家各项减轻农民以及企业负担政策的实施,农村中小学出现办学经费严重不足的现象。如梅州的兴宁市是一个县级市,人口有110多万,是省定农村税费改革试点县。试点对教育而言,是取消农村教育费附加,仅此一项全年减少教育投入近4000万元,占兴宁市教育总支出的14％。 我国实施义务教育的重点在农村,难点也在农村。如何落实《国务     

军队院校办学效益综合评价实证研究

军队院校的办学过程是一个从教育资源的投入、利用到人才产出的过程，在这个过程中，要消耗一定的教育资源，创造一定的教育成果，因此存在着投入与产出、成果与消耗、所得与所费的问题，即办学效益问题。参考国内外相关研究，本文把军队院校办学效益理解为：军队院校的物化劳动和活劳动的消耗与所取得的符合军队发展建设需要的劳动成果之间的比较，     

当前梅州市国有工业企业面临的资金困境与对策

当前国有工业企业资金紧缺是一种普遍现象，这与企业的发展和体制的转轨是不相适应的。就梅州市来说，国有工业企业面临的资金困境，既有国家实施紧缩政策，减少对企业投入等客观原因，也有企业自身资金使用效益不高的主观原因，而后者是更主要的原因。要走出当前的资金困境，关键是要按照社会主义市场经济体制的要求，深化改革，转换机制，健全法制，促使企业提高信用观念，发展商业信用，提高资金使用效益。     

关于建设省级标准化农村小学的研究报告

《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》颁布之后 ,辽宁省委、省政府为解决农村教育整体发展薄弱的问题 ,提高农村教育为老工业基地振兴的服务水平 ,提出了跨越式发展农村教育的宏伟目标和实施计划。跨越式发展农村教育 ,必须以创新的改革举措作保证。农村小学是农村教育的基础 ,它的规模、效益和质量直接牵动着广大农民的利益 ,牵动着中小学布局调整工作的进程 ,影响着“普九”成果的巩固提高和农村基础教育质量的全面提升。因此 ,必须高度重视和加强农村小学的建设 ,积极寻求创新举措 ,建设省级标准化农村小学 ,切实提高农村小学的办学效益和教育质量。     

漫谈成人高校的精神文明建设

社会主义精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设诸方面。成人高等教育是教育事业的重要组成部分，担负着直接、有效地为社会主义现代化建设培养当班者和接班人的重任，对不断提高全民族素质，促进经济和社会发展具有重要作用。各级各类成人高等学校，既是向成人学员传授知识的场所，又是社会主义精神文明建设的重要基地，必须充分发挥其这方面的作用。相对于普通高等、中等专业学校和中小学而言，成人高等学校有其自身的特点：了投资渠道及管理体制多元化。成人高等学校中要依靠企业、行业、事业单位和社会力量办学，投资渠道的多…     

全国 教育部、国家质检总局命名首批16家“全国中小学质量教育社会实践基地”

教育部、国家质检总局2012年3月20日在广东省深圳市召开全国中小学质量教育社会实践基地建设现场会，向首批16家获得“全国中小学质量教育社会实践基地”称号的单位授牌。推进中小学质量教育社会实践基地建设，是贯彻落实党的十七屑六中全会和国务院《质量发展纲要（2011-2020年）》精神的重要举措。中小学质量教育社会实践基地主要依托与中小学教育密切相关、具有质量管理特色的企业和质量检验检测机构，向广大中小学生传授质量知识，     

重庆教育学院

重庆教育学院是一所以教师教育为主的高等院校，学校始建于一九五四年，具有悠久的办学历史和鲜明的办学特色。从一九九九年起，重庆市教委先后批准在我院设立了“重庆市中小学教师继续教育中心”，“重庆市中小学教师现代教育技术培训考试中心”，“重庆市中小学教师外语培训中心”，“重庆市教育管理干部培训中心”和“重庆市国家通用语文文字培训基地”，使我院成为重庆市中小学教师和教育管理干部培养培训的主要基地之一。     

关于西部地区研究生教育发展战略的思考

西部大开发战略为西部地区研究生教育提供了新的发展机遇与挑战，目前该地区研究生教育存在着学位授权单位和授权点少，分布不均匀，发展不平衡，教育质量不高，导师队伍较弱，经费投入不足等现状，为此应坚持规模，质量，结构，效益协调发展和发的超前性，区域协调性，完善教育法规，依法治教育，提高研究生质量的发展方针；应把调整学科结构，构建完整的学科体系，建设现代化研究生培养基地和重点学科，提高师资水平作为发展目标，可采取三个不同的发展阶段，在高校办学自主权，研究生教育质量保证体系，教育投入，培养基地和导师队伍建设，东西部高校合作等方面采取积极策略。     

企业中小学教育分离辨析

当“搞活国有企业”成为社会焦点的时候,企业中小学教育人士议论最多的则是“企业中小学教育是否与企业分离”、“如何分离”这类问题。企业中小学教育分离涉及办学体制和管理体制的改革,事关企业中小学教育能否稳定与继续发展,笔者认为有必要进行探讨,以澄清认识和提出相应对策。