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教学是传授知识还是培养能力是传统教学论和现代教学论的根本区别点。传统教学论认为教学的本质是传授知识,学生是接受知识的容器。而现代教学论认为教学的本质是促进学生的发展,主要是发展学生的智能,发展学生的智力和能力。而教学的核心目的是使学生在掌握知识的基础上发展智力,培养能力。在小学语文教学中,教师要根据小学生的心理特点实施语文教学。小学低年级的学生,好奇心大,求知欲强, 相似文献
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裴常玉 《中国科教创新导刊》2013,(15):143-143
教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识,再思考,并以此来总结经验彀训,进一步提高教育教学水平。对于任何一位教师来讲,教学反思都是必要的。在思想政治课的教学过程中,重视教学反思,不断进行教学反思,是非常必要的。 相似文献
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教学公平是实现教育公平的重要途径,它关注的是实际发生的教育活动和现象中对儿童成长的意义。教学公平的前提是教学自身的伦理道德要求,教学公平具体表现在教学自身体系的方方面面,教学公平与教学效率本身是一种共生关系,教学公平的提出更是对西方教育机会均等观念的超越。实现教学公平,不仅要从教学的做法入手,更要有制度上的保障。 相似文献
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阐述高中英语词汇教学的价值、难点、现状。分析高中英语词汇教学的实施基点,认为教师是英语词汇教学的设计师,学生是英语词汇教学的主力军,教学方法是英语词汇教学的加速器。结合教学实例,探索解决高中英语词汇教学困境的策略,即实施音标教学、电化教学、支架教学、讨论教学,助力学生自主参与、积极思考及高效积累。 相似文献
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教学简笔画(Simplified Drawings)指的是教师为达到一定的教学目的,根据教学内容和具体的教学环境,在教学过程中,用点、线、弧、圆、方等简单的几何图形组合成的、画在黑板上并配有文字说明的教学图画。它是用来表达教学思想的形象符号,是教学语言的辅助和补充,是科学和艺术的结合体,是一种形象化的教学途径。 相似文献
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高中文言文与白话文是教学的主体,两者之间的教学有异同点,文言文是高中教学中的瓶颈,而现代白话文同样不被学生重视。因此,有针对性地教学,对比两者之间的教学,可以更好地为高中语文教学服务,比较教学,可以更好地侧重教学,达到预期的目的。 相似文献
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在过去的体育教学中,我们大部分的时候是依靠教师在户外课堂上的讲解对学生进行教学,教师是中心,学生只是一味地通过对教师的观察,来进行相应的学习。这种教学是一种压迫式教学法,有一定的局限性。如今的体育教学已向科技方面迈进了一大步,运用高科技进行教学,是今后体育教学的主导方向。 相似文献
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我以为一节课是否是有效,要考察的因素很多。但是从美术教学的本质着手,围绕教学核心,用丰富多彩的教学形式,实现学生有效的美术学习,是最关键的因素。实现学生有效的美术学习是核心,教学形式只是一种手段。教学形式是为教学内容服务的,是为学生美术学习服务的。恰当的、丰富的、新颖的教学形式能使教学目标的达成起到事半功倍的作用,反之,则会干扰教学目标的实现。 相似文献
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我们知道识字是阅读和写作的基础,识字教学在小学语文教学中具有十分重要的地位。识字教学不仅是教学工作的重点,同时也是教学的难点。要全面完成识字教学任务,在教学中,要根据学生的年龄特点,科学施教,调动学生的学习积极性,让学生在玩中学,学中玩,变“要我学”为“我要学”。 相似文献
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音乐教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往。由此,现代教学论指出,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在音乐教学实践中,我深刻体会到情感因素的重要。把情感投入到教学中,其作用是无法估量的;精心设计富有情趣的音乐教学情境,让学生带着浓郁的兴趣参与音乐教学,让学生充分体验音乐的愉悦,从而真正达到以情感人,以美育人的教学目的。具体说来,有以下几个方面: 相似文献
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英语写作是英语语言输出的重要方式,英语写作教学是初中英语教学的重要组成部分。然而,英语写作一直是初中英语教学的薄弱环节,在教学中出现的“重结果,轻过程;重成绩,轻素质”的现象比较突出。在新课程背景下,如何立足于教学现状,提升初中英语写作教学水平, 相似文献
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教学是有规律的,教学规律是人们对教学工作的科学认识,把握教学规律的目的在于提高课堂教学的有效性,进而促进学生的发展。探索和发现教学的规律应是每一位教学工作者的责任。正如一位校长所说,“教学本身也好,教学管理也罢,我们都必须拒绝那种脱离实际的、浮躁的‘炒作法’,而应该切切实实抓教学,倡导一种符合教学规律的‘本真教育”’。语文教学的规律到底有哪些? 相似文献
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人机协同精准教学是人与机器相互协作、取长补短,形成正反馈关系,共同完成精准学情获取、精准确定目标、精准设计资源、精准教学干预的教学方式。其中,学情获取是开展精准教学的前提,教学目标是精准教学的起点与灵魂,教学资源是精准教学的客体与内容,教学干预是精准教学的核心。本研究设计这四个关键环节的实施过程,通过建立教学目标序列、颗粒化教学资源、层次化教学干预与差异化学习需求之间的动态映射与匹配关系,实现“按需定教”;构建了班级整体教学干预、小组分层教学干预和个体特征教学干预三层次人机协同课堂教学干预机制。教师还需结合课程特征、课程内容和学生认知发展阶段,依据学生的共性与个性开展教学干预,才能有效破解规模化教学与个性化培养这一根本矛盾,提升教育教学质量。 相似文献
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从“英语教学的目的是什么?”引出英语学力,再从语言的基本功能引出多元互动式教学。结合教学实例,探索在多元互动式教学中如何提升学生英语学力。认为民主与平等是多元互动式教学的前提,思维与表达是多元互动式教学的内容,思维与表达是多元互动式教学的形式。实践证明,通过多元互动式教学,学生的课堂主体地位得以体现,主体作用得以发挥,英语学力得以提升。 相似文献
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计算机技术的发展和普及已广泛渗透到各个教学领域,当然也影响到了高校的法学教学活动。近些年法学教学中使用多媒体的情况越来越多。至于什么是多媒体教学,为了把这个概念明确,笔者搜索了一下网络,公认的概念是这样的:“多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。” 相似文献
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中小学生是社会主义祖国的新一代,是跨世纪的人才,是国家和民族的希望。体育是全面发展的重要组成部分,也是其他方面的基础,没有健康的身体,工作、学习都是空话。可是,在现实体育教学中,存在多方面的不利因素。一、影响体育教学的不利因素目前在体育教学中存在着许多不利因素,怕累怕脏,不吃苦,没有兴趣,这些不利因素直接影响到教学任务的完成。怎样克服教学中不利因素呢?笔者根据多年的探索,认为要想搞好体育教学工作,提高学生学习兴趣,完成教学任务,必须做到内容丰富。 相似文献