基于拓展理念的导游职业能力培养模式探析

拓展理念是一种新兴的教学理念,对提升导游职业能力具有重要的意义和作用。传统的导游培养模式已无法适应目前行业的发展与转型。通过分析导游人才培养模式转型的趋势,构建了新型导游人才培养模式,并提出积极开发导游拓展项目、促进校企政多方合作、强化教师拓展教学理念、充分利用第一课堂与第二课堂、培养学生导游职业情结等建议和策略,以实现提高学生的导游职业能力和市场竞争力目的,进一步完善旅游教育体系。     

工学结合的导游专业建设和导游人才培养模式探究

作为工学结合的导游专业建设和导游人才培养模式探究是新世纪山西旅游业发展的一个重要环节,从社会需要以及山西旅游的地方特色出发,高职旅游院校如何培养具有高文化素养和专业技能的、立足山西、服务山西、面向全国的可持续发展的导游人才是我们研究的重要课题。旅游业的需求,要求学生在实践中成长,加强学术修养,形成可持续的良性循环发展的培养模式,为旅游行业源源不断地输送高素质的导游人才。     

高层次导游人才培养模式的探索与实践——以深圳大学旅游文化系为例

旅游高等院校是培养高素质导游人才的主要阵地,但目前在导游人才培养上却存在着一系列的误区和问题.结合旅游人才需求特征,本文从课程设置、教学设计、教学实践、师资队伍建设四个方面对高层次导游人才培养模式的构建进行了系统的探讨.     

“以赛促学、以赛促教”导游人才培养模式创新研究与实践

高职教育应突出职业岗位能力的培养,利用各种平台及教学模式,努力提高人才培养质量.在旅游英语专业实施“以赛促学,以赛促教”导游人才培养模式,其核心环节是构建突出导游业务能力、英语语言能力、管理能力和职业能力培养的课程体系,采用教学做一体化的教学模式.同时,通过开展一系列的职业技能大赛,把职业道德培养与素质教育贯穿于整个人才培养过程,全面提高学生的综合职业素养.     

高职院校工学结合导游人才培养模式探究

导游专业在旅游高职院校专业设置中举足轻重。导游职业的现状暴露出目前多数院校导游人才培养模式的明显不足。工学结合人才培养模式培养导游人才,按照岗位需求对导游专业技能进行训练．从而推动导游职业的规范化和标准化。     

导游专业大学语文教育改革的途径

导游专业大学语文要善于借助地域文化的平台,传播地域文化,汲取语文教学素材资源,与之进行有效对接,借助语文的力量增强导游的表现力、创作出有地方元素的导游词、整合地域文化资源为素材库等,更深入地为导游从业人员的培养和地方旅游经济、文化经济的发展提供直接服务,并在其中拓展课程自身的生命力。     

基于CEC-PBL人才培养模式的情景导游课程设计

在CEC-PBL人才培养模式下,以导游职业能力为主线,理论学习与实训实践紧密围绕这一主线,旨在培养学生的英语运用能力和导游服务能力,增强学生的综合素质,提升就业竞争力,改革以往不符合高职教育特点的授课方式,用科学的教学手段培养高素质应用型人才。     

借助旅游资源打造校本导游文化课程

学校结合特有的旅游资源,确立以"我是小导游"这一活动作为学校特色。通过开展各种实践活动,把汤山旅游资源发挥旅游文化效应,将千年文化传承,把文明旅游的精神传递,同时通过对学校特色教育的理论研究与实践总结找准活动的生长点,重视在细节上与地域特色文化元素融合,打造校本导游文化课程,构建符合学生身心发展规律的特色教育模式,既培养学生的能力与特长,也提高了学校的办学品位。     

广西外语导游人才培养模式探析

阐述广西涉外导游人才的需求现状和成因,提出广西高等旅游教育应加大对高学历外语导游人才的培养,构建"以市场为导向、以学生为中心的"的人才培养模式,培养一大批既具有国际视野又适应广西区域旅游市场特色的外语导游人才。     

导游专业“教学公司制”人才培养模式改革研究与实践

高职院校导游专业人才培养目标决定了学生的职业素质与能力必须在全真的职业环境中培养。本文总结了"教学公司制"人才培养模式的特点,并从实践的角度对该模式进行积极探讨,对导游专业发展及高职教育改革有着重要的现实意义。     

讲泉州文化·承中华文明 ——地域文化融入高中政治课堂的路径分析

在高中政治学科教学中,教师不仅要传授学生基础知识,而且要培养学生的文化素养和优良的道德品质.基于此,教师要树立文化教育意识,将具备地域特色的文化素材融入政治课堂,实现培养学生文化素养、提升道德水平的目标.文章结合泉州地区的特色地域文化内容,探析了高中政治课堂中融入地域文化的可行性和有效路径,构建优化和完善的文化教育体系...     

导游专业学习障碍成因及对策

随着旅游业的发展,对导游素质要求也越来越高。本文通过分析一些导致职高导游专业学生学习障碍形成的因素,从而探索出改善课堂教学模式、提高学生素养、加强校企合作等具体解决对策,以期对导游学生专业知识学习有益。学习障碍的成因分析旅游事业离不开作为旅游服务的导游人员,对其培养更离不开作为导游人才培养的职高导游教学。     

江西涉外导游人才培养模式的突破与创新——以江西科技师范大学旅游学院为例

江西涉外导游人才的稀缺,表明高校人才培养模式没有与市场需求接轨。受条件所限,江西旅游院校的人才培养模式面临困境,仅从院校自身的教学层面的改革,难以改变人才培养的现状。要突破困境,需要从提升培养层次、校企深层合作以及与政府合作培养等的各种途径寻求模式创新。江西科技师范大学旅游学院的人才培养模式创新,可以为涉外导游人才培养模式的改革提供参考和借鉴。     

情境导游服务课程教学改革实践研究

情境导游服务课程是高职院校森林生态旅游专业核心课程。该课程旨在培养学生从事导游服务工作的基本能力。鉴于此,按照高职高专对人才培养目标的要求,针对情境导游服务课程,在教学过程中就如何优化教学内容、改进教学方法、提高实践技能等方面进行了探索与实践。     

高层次导游人才培养模式的探索与实践——以深圳大学旅游文化系为例

旅游高等院校是培养高素质导游人才的主要阵地,但目前在导游人才培养上却存在着一系列的误区和问题。结合旅游人才需求特征,本文从课程设置、教学设计、教学实践、师资队伍建设四个方面对高层次导游人才培养模式的构建进行了系统的探讨。     

基于服务区域经济的高职涉外旅游人才培养模式研究

随着我国出入境旅游事业的快速发展,社会对涉外导游的需求日益增加。而肩负为社会培养导游的高职院校,应积极改革涉外导游专业课程结构和内容,编写地方性的双语旅游教材,开展校企合作,加强实训、实习基地建设;大力推行工学结合,突出涉外旅游专业学生实践能力培养,改革双语导游人才培养模式,更好地服务和促进区域经济和社会的发展。     

电影欣赏对培养导游专业学生素质的作用

电影艺术因其自身的优势,丰富了培养导游专业学生素质的手段。电影艺术的高度综合性、形象逼真性、动态性与导游专业学生素质培养存在着契合点,并且能够集中、形象地呈现地域环境的知识性、审美性、文化性等方面特征,在导游专业学生素质培养中发挥着重要作用。     

湖湘文化视角下高职院校人文素养课程建设研究

提升高职院校学生的人文素养,不仅是我国职业教育人才培养目标,也符合现代企业需求.作为湖南高职院校,应以湖南本土地域文化——湖湘文化为基础,建设人文素养课程,构建人才培养模式,为当地区域经济建设和社会发展培养德才兼备的职业人才.文章以湖南高职院校为例,对湖湘文化视角下高职院校人文素养课程的建设进行探索.     

地域生态文化融入地方职业教育的路径探索

地域生态文化融入地方职业教育具有重要意义,有利于丰富职业教育内容、激发学生学习兴趣、增强课程教学实效、提高人才培养质量.但目前在地方职业教育中,地域生态文化的融入存在不足.有必要采用"四位一体"的模式:挖掘优秀素材,优化课程设置;整合教学资源,丰富教学内容;加强引导工作,创新教学方法;并注重实践教学,实现协同育人.从而将地域生态文化更好融入地方职业教育,提升教学效果和人才培养质量.     

导游可持续发展与旅游职业教育者的责任

中国的导游界目前还没有形成可持续发展的人才观,导游群体的流动性较大,旅游院校应从学生未来可持续发展的角度考虑,在人才培养方案的制定与课程的设计上,在学生职业生涯的教育中,着眼于学生的长远发展,在人才培养过程中渗透职业理想与文化基础教育,打造适应未来旅游业发展需要的立体型导游人才,实现导游的可持续发展。