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张树康 《数理化学习(高中版)》2013,(5):49
学生学习活动的过程是学生个体独立自主学习活动和个体之间互助合作学习活动的有效结合体.合作学习活动的有效开展,能够对高中生集体意识和协作精神的培养和树立起到促进和培树作用.实践证明,高中生在小组 相似文献
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学生学习能力的培养是高中数学教学的根本出发点和现实落脚点,有利于有效教学活动的开展.学习能力的培养是新课改下能力目标教学的重要内容.合作互助学习能力、动手探究能力、创新思维能力等已成为高中生必须具备的重要学习能力.作者结合数列章节教学实践,对高中生学习能力的培养策略,从三个方面进行了论述. 相似文献
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培养学生的学习能力,是高中物理教学的重要任务。高中生应具有良好的沟通能力、创新能力、实践能力和合作能力。文章从三个方面探讨了高中生综合学习能力的培养。 相似文献
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高中生有较强自主学习能力,但合作意识较弱,很多学生喜欢独自操作,学习效果不佳不说,还制约了思维和个性发展。因此,在高中语文课堂教学中开展合作学习,不仅能够丰富学生的学习方式,提升学习效果,对改善人际关系、培养健康人格都有重要促进作用。一、科学分组,精选合作学习内容小组讨论是合作学习的常见形式,但小组讨论并非合作学习的唯... 相似文献
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英语学习方式的转变是新课改的标志,英语合作学习是以英语自主学习为前提的一种学习方式。高中英语合作学习是高中生必须掌握的一种有效的学习方式,是把学生组织到一起完成共同的学习任务,有明确分工的互助性学习。其意义在于通过合作学习培养学生的学习兴趣,培养学生的实际能力和创新精神。开展英语合作学习是实施英语教学课程改革的重要途径。作者运用文献资料法、逻辑推理法,结合多年的教学经验,对新课程背景下如何在高中英语课堂教学中运用合作学习进行论述,提出了进行合作学习的相关策略。 相似文献
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关注高中生英语自主学习能力的培养,使高中生真正实践自主、合作、探究的学习方法,达到普通高中英语课程标准的目的要求。本文在分析培养学生自主学习能力的必要性和可行性的基础上提出了相应的培养策略,使学生逐步具备终身学习的能力和习惯。 相似文献
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祁燕燕 《试题与研究:高中理科综合》2022,(31):174-176
化学教学是高中生感悟课程内容、验证理论知识、交流认知心得的生命互助平台,因而非常适合开展高中生之间的合作学习与互助探究。因此,教师立足化学课堂教学,积极探究开展高中生合作学习的重要性,并以核心素养理念为科学指导深度考量开展高中生合作学习的有效路径,有效推动高中生之间的合作探究与互助成长,借助集体智慧推动高中生的合作学习、快乐交流、健康成长。 相似文献
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进行分组化合作学习是新课程标准对高中语文教学模式改革的要求,是教师进行高效教学的需要,也是培养高中生学习能力、合作精神的需要。改变传统的教学模式,真正做到以学生为课堂的主体,充分发挥教师的引导作用。进行分组化合作学习是实现高中生学习语文知识和培养能力的重要途径。 相似文献
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合作学习不仅是一种教育观念,更是我国英语教学中的一个主要的发展趋向,尤其是在高中英语教学中,合作学习已经成为现在高中生必须掌握的一种学习方式。本文就合作学习小组的组织、合作学习的模式、教师在合作学习中的角色以及合作学习评价中要注意的问题等几个方面对中学如何开展英语合作学习进行了探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>在新课程理念下,合作学习已成为学生学习的主要方式。它有力地冲击了教师一言堂的专制,目的是培养学生的团体合作和竞争意识,发展交往与审美能力。目前大多数孩子都是独生子女,家长对其十分溺爱,有求必应,不少孩子更是唯我独尊,目中无人,养成了自私、孤僻的性格。因此,我们要有意识地培养学生的合作意识,而培养学生合作意识的最佳途径便是开展合作学习。合作学习被誉为"当代最伟大的教育改革之一"一、怎样才是有效的合作学习 相似文献
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英语学习方式的转变是新课改的标志,英语合作学习是以英语自主学习为前提的一种学习方式.高中英语合作学习是现在高中生必须掌握的一种有效的学习方式,是把学生组织到一起来完成共同的学习任务,有明确分工的互助性学习。其意义在于通过合作学习培养学生的学习兴趣,培养学生的实际能力和创新精神。 相似文献
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王芳 《新课程导学(上)》2014,(31):1-2
随着课改深入,提高学生学习主体地位和学习思维品质与自主提升能力成为学科教学的重点。在高中地理教学中,提高学生逻辑思维、创新思维等学习思维能力成为我们地理教学实现学生自主学习能力提升推进、合作探究学习有效开展,课堂教学质量的提升的重要着力点。本文就高中生地理学习中思维能力的培养和提高的方法进行研究。 相似文献
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合作学习主要是指在小组合作学习的形式下,让学生共同研究并在组内发表个人的见解,组内达成共识后再向教师汇报学习成果的一种教学模式。在高中物理课堂教学中引入合作学习的教学模式,能够帮助学生及时发现自己在物理学习方面的不足,也有助于培养高中生的团队意识,促进高中生物理学习效率的提高,这对高中生未来的全面发展有积极的作用。在传统单一的“满堂灌”教学模式中,学生更多地处于被动学习的状态,不利于培养学生的合作能力与集体主义精神。在当前“以人为本”的自主学习理念的引导下,小组合作学习模式在激发学生创造性方面取得了良好的效果。因此,本文将基于小组合作学习的优势对构建高中物理高效课堂的策略进行研究。 相似文献
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梁丽 《中国科教创新导刊》2012,(36):54
新课标改革,语文课堂接弃传统模式下教师主导课堂的教学模式追求自主合作探究性教学,培养学生自主性学习.根据高中学生的年龄特征以及心理发展规律,结合社会发展需求,高中生需要独立自主意识,因此,语文课堂上要注重学生这方面能力的培养.本文将着重阐述如何开展自主合作探究性语文课堂. 相似文献