灰色关联聚类分析的教育信息化评价模型的构建

对教育信息化特征进行分析研究,基于教育信息化各要素的动态性、灰性和不确定性,提出了用灰色区间数表示教育信息化指标的概念,应用灰色关联聚类分析方法建立了教育信息化水平的评价模型。     

基于灰色关联聚类分析的教育信息化水平评价方法分析

国家或地区教育信息化发展水平标志着教育现代化的发展水平,对教育信息化水平进行评价有利于促进教育信息化发展。针对教育信息化特征进行分析研究,基于教育信息化各要素的动态性、灰性和不确定性,提出了用灰色区间数表示教育信息化指标的概念,应用灰色关联理论和聚类分析方法建立了教育信息化水平的评价模型。     

基于多层次灰色评价模型的社区信息化绩效评价研究

建立了社区信息化绩效评价指标体系,并运用灰色理论的思想,结合熵值法处理指标体系的权重,提出了基于多层次灰色评价模型的社区信息化绩效评价模型,该模型有效地实现了对社区信息化绩效的综合评价.     

基于灰色关联层次分析法的信息化作战系统评价模型

针对信息化作战的特点,建立了评价指标体系.同时,将灰色层次分析与关联分析相结合,提出了灰色关联层次分析,并对信息化作战系统的效能评价进行了研究,建立了基于灰色关联层次分析法的信,息化作战系统评价模型,给出了评价信息化作战系统的具体过程.最后,通过实例计算表明模型的价值和可用性.     

企业供应链管理信息化水平的灰色关联分析

供应链管理的信息化水平是提高企业竞争力的重要环节。文章分析了影响供应链管理信息化水平的七个因素,提出了一种基于组合权重的灰色关联度评价方法,即以采用AHP方法与熵值法相结合来确定评价指标的权重,进而求得改进的灰色关联度,从而对企业的供应链信息化水平进行排序。通过实例分析可知,该方法可以客观准确地评价企业供应链信息化水平。     

高等师范院校教育信息化的思考

高校要认清新世纪的形势，转变观念，重视教育信息化的建设，成立教育信息化的领导机构，并指定专人负责 面对充满机遇和挑战的新世纪，我们要居安思危，观念要变，站在时代的前列，寻找进一步发展的契机和新的增长点，促进教育的发展。华南师大高度重视教育信息化的建设，多次在大会上强调发展教育信息化工程。学校于１９９９年初成立了由校内有关教授组成的教育信息化领导小组，校长和２名副校长任正、副组长，设立了办公室，全面规划和调整学校教育信息化建设，促进教育信息产业的发展。计划逐步形成以专业教学、科研力主的教育信息技术…     

企业信息化灰色评价方法研究

结合我国企业信息化的发展现状,提出了一套评价指标体系,建立了企业信息化灰色评价模型,并对企业的信息化水平进行了实证研究。     

终身化教育驱动下知识信息吸纳的#br# 过程、结构、要素及保障措施研究#br#

【目的/意义】大数据、人工智能（AI）、5G网络等信息科学技术为前沿的新一轮技术变革加速了知识更替, 教育终身化理念已成为大众普遍认同的知识获取模式。深入分析受教育者的信息吸纳过程和结构,挖掘其吸纳效 率的影响要素,对高技术应用、社会教育水平提升及教育信息化发展均具有重要现实意义。【方法/过程】本文将从 终身教育驱动下的需求-供给关系对应的动态、多维、网络系统进行作用过程及结构分析,并通过灰色关联分析量 化受教育者对知识信息吸纳效率的关键影响因素,从而针对性地提出终身化教育主体助力知识信息吸纳效率提升 的关键要素。【结果/结论】结合研究结论,提出了终身化教育过程中促进知识信息吸纳效率的相应保障措施。【创新/ 局限】从教育终身化的创新性视角,分析教育网络平台与受教育者之间知识信息吸纳过程及网络结构,并通过灰色 关联分析量化了影响受教育者知识信息吸纳的关键因素,为教育信息化发展提供了新思路。     

试论教育信息化及其对高等教育产生的影响

本文主要论述了教育信息化的基本概念、特征、教育信息化的基本构成、学校推动教育信息化的意义，最后论述教育信息化对高等教育产生的影响。     

企业信息化建设项目的经济效益评价方法

本文在分析企业信息化建设项目的经济效益的基础上，研究了直接效益评价的投资回收期法和净现值法等技术经济评价方法，并探讨了间接经济效益的评价方法以及利用灰色系统理论成果研究综合经济效益评价的可行性。     

浅谈我国大学教育信息化

本文阐述了教育信息化的要素及本质，从国家信息化对信息技术人才的需求和终身学习角度出发，提出了信息化人才的层次，分析了信息技术教育的基本特征。通过分析我国信息技术教育的现状，论述了我国大学教育信息化的现状，并提出了一些自己的观点。     

我国教育信息化研究十年回顾与展望

教育信息化是社会信息化的重要组成部分，也是教育发展的必然选择。本文对近十年（1996-2005）来的教育信息化研究进行了统计分析，试图从研究的角度理清教育信息化发展的脉络。总结教育信息化研究的成果，展望教育信息化研究的未来。     

多层次灰色评价法在企业信息化评价中的应用

本文以企业信息化为研究对象,从信息化基础设施建设、信息化组织建设、信息化应用等三个角度建立了企业信息化程度的指标体系,并采用多层次灰色评价方法进行评价分析,为客观评价企业信息化提供了依据,有利于提高企业信息化水平和市场竞争力。     

教育信息化水平测度方法研究

在借鉴社会信息化测度方法和网络经济测度方法的基础上，本文总结和提出了教育信息化水平测度指标体系，给出了教育信息化水平测度的数学公式，并对教育信息化水平进行测度。     

浅谈学校信息化建设

随着社会的发展，以信息化带动教育现代化，学校的信息化建设已成为教育跨越式发展的必由之路。本文从教育信息化的概念到学校信息化建设的内容、条件进行了阐述，并提出了对学校信息化建设的展望。     

云南教育信息化发展现状与对策

论述了现代教育发展趋势与教育信息化的关系，介绍了云南教育信息化发展现状，并分析了云南教育信息化存在的问题并提出了相应的发展对策。     

我国信息化与工业化深度融合的影响因素及变化机制分析

【目的/意义】本文在设计信息化与工业性融合体系的前提下，构建了信息化和工业化融合的影响因素评价 指标体系。【方法/过程】对中国31 个省级单元的信息化和工业化耦合协调度计算并对其进行空间分析；根据各省耦 合协调度不同用灰色关联度模型分析了信息化与工业化的耦合机制。【结果/结论】中国信息化和工业化系统总体 上处于中低耦合阶段，东部省份及直辖市的耦合协调度相对较高，西部省则相对较低。，工业化的科技含量与人力 资源要素对信息化程度高度依赖，但经营效率却受信息化程度影响相对较小，居民生活水平和对外贸易对其提升 有重要作用，据此，提出我国两化融合的提升路径。     

对网络环境下教育创新的思考

网络环境下的教育创新，是在充分认识网络技术对教育发展的促进作用的基础上，引入信息化教育的理念，不断地改革教学内容、教育模式、提高教育技术的信息化程度和教师队伍的信息化素质及能力，把教育与信息化技术有机地结合起来，实现网络环境下的教育创新，为增强国家的创新实力服务。     

企业信息化水平的灰色关联分析

企业信息化是企业应对激烈的市场竞争的重要手段。企业信息化水平由多种指标决定,确定各种指标的重要程度是企业信息化建设中的重要问题,对企业提高其信息化水平具有相当重要的作用。通过建立企业信息化水平的评价指标体系,利用灰色关联分析法得出了各种指标的重要程度,并进行了排序。     

加速我市教育信息化步伐的几点思考

总结了教育信息化近年发展概况，针对现存在的问题，提出发展我省教育信息化应从经费筹措、软件开发、构建现代化的教育平台等方面着手。