让科学课堂焕发生命活力——小学科学课堂教学策略

科学课堂是学生学习科学的主要阵地,怎样让科学课堂焕发生命活力?我们要更关注情趣、真实、心灵、智慧;有效的措施则是:课堂要有效地互动,教师要学会倾听,学生要有真切地体验,学生要大胆地创新。     

让科学课堂焕发生命活力——小学科学课堂教学策略

科学课堂是学生学习科学的主要阵地,怎样让科学课堂焕发生命活力-我们要更关注情趣、真实、心灵、智慧;有效的措施则是:课堂要有效地互动,教师要学会倾听,学生要有真切地体验,学生要大胆地创新。     

让历史与社会课堂焕发生命的活力

众所周知，历史是已经凝固的现实，现实是正在流动的历史。历史与社会教学是一座桥梁，它回顾往昔，联系今天，展望未来，对于学生而言是非常重要的，但现实状况却令人担忧，被人为地定为“副科”，处于被师生遗忘的角落，学校不重视，学生忽视。如何使初中历史与社会教学从尴尬处境中摆脱出来，让课堂焕发生命活力，这对每一位历史与社会专业教师而言都是应该去思考、探讨与解决的重要问题。笔者近年来的教学实践与探索。扼要总结以下四点：     

巧用教学幽默,让课堂焕发生命的活力

教学幽默是一门高超的艺术,它有利于活跃课堂气氛,和谐师生关系;有利于激活学生思维,增强记忆力;有利于丰富学生的想象力,培养学生的创造力.对于教学幽默的使用从导入、疑难问题的讲解、突发事件的处理、结课的方式四方面给予了举例说明.教学幽默虽好,但也不能滥用,要注意把握好"量"与"质"两个方面的问题.     

让高三英语课堂焕发出生命活力

高三英语课堂鲜见师生用英语交流,学生用英语进行活动,更多见的是教师苦口婆心地讲题,学生若有所思地做笔记。课堂气氛与高一和高二年级相比较,有显著差异。作者结合自己07年至08年进行的教学实践,在本文探讨高三英语课堂教学可以采取的激发课堂活力的做法。     

课堂教学焕发生命活力

课堂教学应被看作师生人生中的一段重要的生命经历,是他们生命意义构成部分。因此,让课堂焕发生命活力是时代对我们每位教育工作者提出的要求。教师应在课堂上营造良好的氛围,使课堂富有美感性。让学生在充满灵性的感悟中体验学习的快乐,在充满激情的创造中享受教育的幸福。     

探究让数学课堂焕发活力

教学方法是否有效会直接影响到教学的成败。因此,革新传统的教学方法．提高教学效率．一直是教学改革的一个重要课题。在教学中．笔者发现很多学生自尊心较强．即使知道问题的答案．也不积极举手回答．导致课堂气氛沉闷。于是,如何让课堂焕发活力就成为了教学改革的关键。     

让思想品德课堂涌动生命活力

本文主要论述了要实施新课程,推进素质教育向纵深发展,就必须进行课堂教学改革。初中思想品德课堂教学要按照新课标的要求,努力营造师生平等、开放生成、洋溢着生活气息的充满生命力的新课堂,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的可持续发展。     

让教学课堂焕发出生命的活力

"头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需要被点燃的火把."这是古希腊普鲁塔戈在3000年前说的话.教育的任务应是"促进学生的发展",离开了学生主体性的发展,教育就失去了依托和生命力.这些观点都召示着要全面推进素质教育,而数学课在素质教育中有着不可替代的作用.学习数学课程可以培养学生的创新意识和思维能力.课堂是动的、是活的、是情景化的、是富有个性的.当然这也不是单凭几节课就能完成的,是需要通过每节课在教学过程中的对话、情感、空间、生活、应用等等来实现的.     

让数学课堂焕发出生命的活力

“头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需要被点燃的火把。”这是古希腊普鲁塔戈在3000年前说的话。教育的任务应是“促进学生的发展”,离开了学生主体性的发展,教育就失去了依托和生命力。这些观点都召示着要全面推进素质教育,而数学课在素质教育中有着不可替代的作用。学习数学课程可以培养学生的创新意识和思维能力。课堂是动的、是活的、是情景化的、是富有个性的。当然这也不是单凭几节课就能完成的。是需要通过每节课在教学过程中的对话、情感、空间、生活、应用等等来实现的。     

让课堂充满生命的活力

课堂教学是素质教育研究的一个重要方面,怎样让课堂充满活力,作者提倡多种教法,合作教学。     

让小学品德教学焕发出生命活力

在应试教育的环境背景下,虽然一直强调品德教育的重要性,但小学品德课始终处于一个尴尬的境地,表面的重视和实际的忽视使它不断被边缘化。从教学特点上看,其知识的理论性、课堂的枯燥性、学习的记忆性及学后的无用性等几乎成了人们对这一学科的刻板印象。这些问题的存在有许多深层次的原因,其中一个重要原因就是教师对品德教学重要性的认识不到位。     

让思想品德课堂涌动生命活力

本文主要论述了要实施新课程,推进素质教育向纵深发展,就必须进行课堂教学改革。初中思想品德课堂教学要按照新课标的要求,努力营造师生平等、开放生成、洋溢着生活气息的充满生命力的新课堂,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的可持续发展。     

让思想品德课堂涌动生命活力

本文主要论述了要实施新课程,推进素质教育向纵深发展,就必须进行课堂教学改革.初中思想品德课堂教学要按照新课标的要求,努力营造师生平等、开放生成、洋溢着生活气息的充满生命力的新课堂,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的可持续发展.     

让历史与社会课堂焕发生命的活力

众所周知,历史是已经凝固的现实,现实是正在流动的历史.历史与社会教学是一座桥梁,它回顾往昔,联系今天,展望未来,对于学生而言是非常重要的,但现实状况却令人担忧,被人为地定为"副科",处于被师生遗忘的角落,学校不重视,学生忽视.     

让小学科学课堂充满生命力——六模块建构式生态课堂教学策略研究

新课程改革是一场革命性的变革,这一变革的核心是教育理念的更新。教育理念是支配我们教育行为的先导。而教育理念的更新集中体现在我们的课堂教学的组织形式、教学设计、评价体系的更新等诸多方面。突破原有学科教学的封闭状态,把学生置于一种开放主动、多元的学习环境和学校态势中。     

焕发高中地理课堂教学的活力

<正>《新课程标准》指出:"学生应在教师的指导下,主动地、富有个性地学习。而学生的主动学习、主动发展是主体意识的本质特性,是素质教育的灵魂。"然而长期以来,我们的地理课堂沉闷、乏味,缺乏灵性和生命力,忽视了学生情感、想象等多方面的     

让数学活动课焕发生命活力

小学数学活动课作为一种新的学习内容及方式,学生的学习不仅是知识的积累,更应在知识应用中强调应用数学的意识,让教学知识焕发生命活力。     

让数学课堂生成充盈活力

教学过程的生成是动态多变的,这对教学预设提出了更高的要求。只有创造性地使用教材,全面地了解学生和有效地开发课程资源,生成才能富有成效。     

让语文课焕发生命的活力

“新课程”向我们走来了,学生主体地位的确立与教师角色的转变已成为必然。“自主、合作、探究”的学习方式告诉我们,语文教学应该更民主,更开放,更科学。因此,作为教师应该千方百计地激发学生学语文的兴趣,更好的发挥学生的主体作用,追求课内外沟通,追求生活、做人和语文学习三位一体的教学境界,让语文教学与学生心灵相沟通,以此全面提高学生的语文素养。在此,我就教学中的几点做法和体会浅略谈谈,旨在抛砖引玉。一、做一个热爱生活的人,让课堂变成学生快乐的天堂树立大语文教学观,走大语文之路,是新课标赋予语文教学的新理念。作为新课程…