浅谈音乐课堂教学的类型运用

课堂教学，是我国当前最基本的教学形式，只要有课堂教学活动存在，课堂教学的类型就必然显现出来，而课堂教学的类型是否适应教学活动，则直接地影响着教学质量的优劣。从影响音乐课课堂教学类型的四个因素展开论述，指出课堂教学类型应灵活多变。     

构建英语课堂教学，提高教学质量

课堂教学是一门课程教学的生命。课堂教学的质量高低直接影响教学活动的开展。那么，如何组织课堂教学，课堂教学应遵循什么原则，有什么策略可以利用？本文将围绕课堂教学中的原则性问题探讨一些课堂教学中切实可行的组织策略。     

浅谈英语课堂教学的引入

课堂教学是英语学习的重要环节，我们应向45分钟要效率。对于课堂教学的各环节，需要针对问题，进行深入探讨，努力提高英语教学质量，让学生的学习收到良好的效果。而吸引学生注意力，是课堂教学的关键，课堂引入为课堂教学效率起着至关重要的作用。     

浅谈大学英语口语课堂教学

我国的大学英语教育已经取得了长足的发展，但是大学生的英语口语水平却始终不能令人满意。本文从大学英语口语课堂教学的现状着手，结合近几年来笔者的口语课堂教学的实践，提出了一些相应的课堂教学方法，希望能为我国大学英语口语课堂教学的改革和发展起到抛砖引玉的作用。     

实施目标分组教学促进师生良性互动——新课程理念下的生物教学模式初探

生物新课程标准明确了面向全体学生，倡导探究性学习、提高学生生物科学素养的课程理念，这是生物课堂教学的出发点和归宿，也是课堂教学的行动纲领。在教学实践中，我以低耗、高效的课堂教学模式为重点，结合新课标的要求，探索出了以“实施目标分组教学，促进师生良性互动”为主题的生物课堂教学模式。     

数学课堂教学目标设计新理念

课堂教学目标，是课堂教学的出发点和归宿，是课堂教学的核心和灵魂，它直接制约着教学内容、教学策略、教学媒体、教学组织形式等方面，起着”纲举目张”、”提纲挈领“的作用。承担着导向、激励、调控和评价等功能，它能够帮助我们教师减少课堂教学的盲目性，提高教学质量。但我们经过大量的课堂观察，发现教师在设计课堂教学目标上存在着不少问题，主要集中反映在三个方面：     

我对课堂教学反思的认识

课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，再优秀的教师，再成功的教学，也难掩瑕疵，所以教师必须对自己的课堂教学进行自我反思。本文浅谈了自己对课堂教学反思的一点认识。     

实施素质教育 培养学生创新能力

我国的课堂教学大都是“课堂为中心，书本为中心，教师为中心”的单一模式，课堂教学主要特征是传授、灌输知识，教师全盘讲学生被动听的局面。为了改变这一状况，课堂教学必须突破传统的人际关系，营造愉悦的课堂教学氛围，让学生自主地实验操作，师生平等地讨论问题，这样，不仅可以提高课堂教学效率，而且能消除学生的戒备心理，学生往往乐此不疲，并且思维活跃，富有创造性，这是数学学习中特别需要的，也是培养学生创新意识的关键所在。     

高校教师课堂教学质量评估方法探讨

通过分析高校学生在对教师课堂教学质量评估中人为偶然因素引起的偏差，提出了消除常见人为偶然因素的原始评估数据采集方法和数据处理方法，得出了可以较科学、客观、公正地反映教师课堂教学的实际水平的教师个人课堂教学质量实际评估结果，所提出的教师课堂教学质量评估方法简洁明了、操作方便，实用价值高。     

关于提高高校课堂教学质量的探讨

课堂日教师传授知识、学生接受知识的重要场的。课堂教学的好坏，直接影响教学效果，课堂教学质量的高低对学生有着深远的影响，因此如何提高课堂教学质量是我们每一位教育工作者值得探讨的问题。     

浅探数学课堂教学的动态生成策略

课堂教学的动态生成是新课改的核心理念之一。它要求我们用变化的、动态的、生成的观点来看待数学课堂教学，在动态生成中优化课堂教学，在学生获取知识的同时产生自已的学习经验，获得丰富的情感体验，体现学生的主体地位。     

享受课堂生成资源

课堂生成资源是指在课堂教学活动过程中，由学生自发生成的问题而形成的有利于课堂教学的资源。走进新课程，教学的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。“发展”是一个生成性的动态过程，有着一些我们无法预见的教学因素和教学情境。课堂教学不是简单的知识学习的过程，它是学生知识自我构建的过程，是师生共同成长的生命历程，它五彩斑斓，生机勃勃，课堂教学过程是变化的、动态的，是生成的，而非静止的，僵化的。     

运用新课程新理念 深化课堂教学改革

当前，运用新课标的新理念，改革课堂教学已是教育教学的主旋律。如何灵活运用新课标新理念，深化数学课堂教学改革呢？     

课堂教学的“主体参与”

课堂教学是全面实施素质教育的主渠道，而主体性教育则是素质教育思想的核心，因为人的发展从根本上说是主体性的发展。如何真正把素质教育落实到课堂教学，通过课堂教学促进学生的全面发展，使学生充分认识自我，让学生主动发展，正成为我们广大教师努力探索的问题。     

浅谈现代信息技术运用的问题及对策

在课堂教学中正确，恰当地使用电教媒体，可以有效地拓宽教师和学生的信息通道，加怜惜教学的双向反馈速度，促进教学观念、教学手段、教学内容和教学模式的更新，提高了课堂教学效率。本文就现代信息技术在课堂教学运用中存在的问题及对策进行阐述。     

新课程理念下提倡怎样的历史课堂教学

在新课程的历史背景下，如何大胆尝试课堂教学模式？本文拟从历史课堂教学的角度，谈谈个人的看法。     

现代课堂教学管理的特点及其三个环节

现代课堂教学是现代教育的重要组成部分，是全面实施素质教育的主要途径，它以现代教育思想为指导，旨在推进教学内容、教学方法和教学手段的现代化。现代课堂教学管理是搞好现代课堂教学的保障，其特点是充分挖掘课堂中的心理因素，运用恰当的教育教学方法，调动师生的主观能动性，转变传统的教育观念，[第一段]     

抓住意外 让教学更精彩

本文作者从课堂教学中的意外入手，指导我们应如何从意外的问题中，得到意外的收获，来提高我们的课堂教学的质量。     

浅析素质教育与课堂教学之间的关系

素质教育地位以其丰富的时代内涵，特有的功能，价值，与生命力，早已在社会上及教育界得到确立，并且深入人心。课堂教学作为全面实施素质教育的重要渠道和基本途径，其重要性和关键作用是不言而喻的。素质教育中的课堂教学与应试教育思想指导下的课堂教学相比较．在教育教学过程中应充分重视以下几个方面．     

新课标下的初中物理教学

随着新课标的不断落实，我们要对初中物理课堂教学进行反思。本文从物理教师的教学思想、在课堂教学中的作用、新教材特点、课堂教学要注重实验探究及学生个体发展五个方面进行了阐述，旨在通过对物理教学重新思考，领悟新课改的新理念，真正转变教育观念，走进创造性教学的新天地。