小议低年级学生的“说话”训练

<正>低年级学生的说话能力,是观察、语言、表达等能力的综合体现。说话是写作的基础,培养低年级学生的说话能力是提高中、高年级学生作文能力的基础。所以加强低年级学生的说话训练,在小学语文教学中有举足轻重的作用。本文就教师在低年级语文教学中加强学生说话训练,提高说话能力谈谈自己的体会。     

低年级说话和写话能力的培养方法

加强低年级学生说话和写话训练是提高学生作文能力的基础环节,对于提高学生的口语表达能力和书面表达能力,培养学生的逻辑思维能力,有着十分重要的意义。因此我从一年级就注重培养学生的说话和写话能力,为学生习作打下良好的基础。如何培养低年级学生的说话写话能力呢?可通过训练学生敢说话,说完整话,训练学生看图说话、写话,开展课外阅读活动来培养低年级学生说话和写话能力。     

如何指导孩子看图写话——谈小学低年级孩子作文能力的培养

指导小学低年级孩子学看图说话,是作文训练的一种重要形式,也是培养小学低年级孩子认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。     

口述作文训练的几种方式

口述作文是低年级作文训练的一种重要形式也是培养学生说话能力的一条有效途径加强口述作文训练既可以提高学生口语表达能力又能促进其日后写作水平的提高因此我在低年级语文教学中运用了以下几种方式一看图说话式看图说话是口述作文训练中最基本最...     

培养低年级学生说话能力方法十种

说话训练是培养学生口头表达能力的主要途径,是低年级作文的启蒙教学。说话训练是否到位,将直接影响学生的写话能力。在多年的教学实践中,我总结出十种培养学生说话能力的方法,在教学中收到了良好的效果。     

如何指导孩子看图写话——谈小学低年级孩子作文能力的培养

指导小学低年级孩子学看图说话。是作文训练的一种重要形式，也是培养小学低年级孩子认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。[第一段]     

注重想象能力的培养——作文“篇篇通”教学体会

小学低年级的说话训练,不仅要培养学生的观察能力和表达能力,而且要注意训练学生的想象能力。小学作文“篇篇通”把每次作文训练的目标和要求逐项分解,落到实     

小学低年级学生说写能力的培养

<正>作文教学一直是小学语文教学中的重点之一,也是学生学习上的难点之一。低年级学生正处在说写能力培养的启蒙阶段,《语文课程标准》中明确要求,低年级学生写话要写自己感兴趣的事物,要写自己的真情实感。而低年级学生写话常常又是建立在说话的基础上,注意训练学生的说话写话、能力对提高学生的作文能力是十分必要的。     

浅谈低年级模仿作文能力培养

小学语文教学大纲指出，儿童作文能力应“从一年级起就注意培养”。这就明确地告诉我们，低年级虽不设作文课，但要进行作文基本功的训练。如果一、二年级不注意从这方面进行训练，到三年级突然提出命题作文，学生就会不知所措。那么，如何加强低年级学生作文基本功的训练呢？笔者认为重点应该放在培养低年级学生听话、说话和写话的能力上。     

小学低年级学生说话能力的培养

说话训练能使学生从小就会说话,培养语言交际能力。同时,它也为高年级作文奠定基础。所以,从小学低年级开始,就应重视对学生说话能力的培养。我认为可以从以下几方面进行:     

浅议低年级学生写小作文的指导

通过实践 ,我认为鼓励学生提早作文 ,是当今作文教学改革的发展趋势 ,也是提高小学生写作能力的有效途径。低年级学生的小作文包括看图说话 ,写话 ,编写儿歌、童话 ,写日记等等。其训练目的是为了培养儿童的观察能力、思维能力、语言表达能力 ,为写大作文奠定良好的基础。小学阶段的作文教学应该从说到写 ,由易到难 ,循序渐进。在训练说话、写话、写片断、写成篇的过程中 ,如何指导低年级学生写好起始阶段的小作文呢 ?下面谈谈在教学实践中的一些尝试。一、读拼音 ,说句子 ,进行说话训练学生刚入学时 ,教学的重点是学习汉语拼音 ,我们仍可利…     

让学生在情境中进行说话训练

作文教学犹如登山 ,要有“台阶” ,不能一步登天 ,要逐级而上 ,一步一个脚印。那么 ,作文最基础的台阶就是说话训练了 ,因为说是读的反馈、写的桥梁。所以 ,教师要从低年级起注意激发学生的说话兴趣 ,不失时机地培养学生的口头表达能力 ,为中高年级的作文教学奠定坚实的基础。　　多年来 ,我在低年级的教学中 ,非常重视培养学生的说话能力 ,充分利用直观和形象 ,设置生动具体、新颖活泼的语言环境 ,让学生在情境中进行说话训练。我的具体做法是 :　　一、以实物引入情境　　低年级的学生活泼可爱 ,小动物、玩具……都是他们所喜爱的。让他们…     

浅谈低年级的说话、写话训练

小学低年级是学生语言发展的最佳阶段,单靠教材编排的说话、写话训练是远远不够的。创设一定的语言环境,对小学生进行有目的的语言训练,是发展学生语言的有效途径。这样。不仅培养了低年级学生说写能力,而且为消除三年级作文训练的爬坡、低谷现象,解决学生作文难的问题开辟了渠道。我根据小学语文教学大纲的要求,针对低年级学     

促进说话能力发展的三部曲

低年级说话训练是语文教学的重要任务之一,训练的效果如何,直接影响到学生对语言文字的理解、积累和运用,影响其语言能力的发展及其语感的形成。特别是对中、高段的作文训练产生较大的影响。由于低年级学生思维比较简单、说话的内容、说话的完整性、条理性等等都比较欠缺,如何提高低年级的说话能力,可以从以下几个方面入手。     

加强对小学生的说话训练

小学作文教学的目的,是培养学生口头表达和书面表达的能力。说话训练是语文教学的重要任务,也是作文训练的组成部分。可是,长期以来重“文”轻“语”的现象十分严重。对于说话训练,近些年虽有好转,但只限于低年级,中年级就忽视了,到高年级就把它置之度外。因此,学生说话能力差,尤其是广大农村的学生。通过观察了解可     

运用课文插图,培养说话写话能力

九年义务教育新教材内容生动活泼,富有时代感,特别是课文插图新颖、直观,易教易学。而文中的插图不仅是学好文章的工具,又是低年级起步作文的好素材,也是低年级说话写话训练的基础。加强低年级看图说话写话的训练,对于培养学生的习作兴     

积累题材螺旋上升

低年级说话训练是小学作文的起步阶段,小语大纲明确指出：“说话训练是语文教学的重要任务之一,培养学生的听说能力即使日常生活的需要,又能促进读写能力的提高和思维的发展。”这就要求我们在小学低阶段坚持对学生进行有计划、     

语文教学应加强说话训练

说是写的基础.在低年级,说话训练显得更为重要.它以句为主要训练目标,一方面,发展和推动儿童已有的生活语言;另一方面,使儿童自由的、随意的口语向准确的、规范的书面语过渡,为写话打下基础.因此,低年级说话训练是作文训练的基础工程,我们应引起充分的重视.教师要在平时语文教学中有意识地创设一定的情景,激发学生对说话训练的兴趣,培养和提高学生的说话能力.     

怎样培养学生说话写话能力

在低年级的语文教学中,如何进行说话和写话训练,培养学生的说话和写话能力,为中高年级的作文教学打好基础,确是一个值得重视的问题。当一年级第二学期开始时,我就注意了说话和写话的训练,取得了一些成效。具体做法是这样的:     

小议作文训练的途径

《大纲》明确指出：作文教学是语文教学的重要组成部分。学生作文是一个层次体系。从低年级到中年级再到高年级,这个训练过程是一个阶梯式的过程。一、由说到写要有效地培养学生的作文能力,就要克服训练的盲目性和随意性。要循序渐进的训练。从低年级开始,光训练学生看图说话和当众说话的能力,使他们能说出意思完整、语句连贯的话,在充分进行口头语言训练的基础上,再进行书面训练。书面训练要坚持由易到难,从简单到复杂,逐步提高。学生开始写一两句话,渐渐扩展,能写片断,再逐渐体现数量的变化,还体现了一个由易到难逐步提高的过…