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热带季风气候是亚洲独特的气候类型,主要分布于东南亚的中南半岛、非律宾群岛北部和南亚的印度半岛。亚洲大陆与印度洋、太平洋显著的海陆热力差异和气压带、风带随季节变化而移动,是产生热带季风气候的基本原因,尽管成因相同,然而两半岛在季节划分上却有所不同。见下表: 相似文献
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曾志旺 《中学物理教学参考》2006,35(6):5-8
“假说”在探究教学中被表述为“猜想和假设”,是指在观察和实验的基础上,根据科学原理和科学事实进行理性思维加工以后,对未知的自然现象及其规律所作的假定性解释和说明,表现为:一是根据已有知识和经验对问题或现象的成因进行猜想;二是对探究的方向或现象的结果进行推测与假设.探究教学中的“假说”有何意义和价值?学生科学地提出“假说”受哪些因素影响?如何实现“假说”的优化教学?本文结合笔者的思考和实践,谈谈这几方面问题,希望对科学探究的理论和实践体系起一定的推动作用。 相似文献
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臭氧是大气中的微量元素,是一种具有微腥臭、浅蓝色的气体,主要密集在离地面20-25公里的平流层内,科学家称之为臭氧层。 相似文献
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爱因斯坦建立的相对论学说,举世公认为物理科学中的伟大革命,是对人类科学技术的划时代贡献.关于他是怎么形成广义相对论观的,他曾回忆说:“一天,我坐在伯尔尼专利局的椅子上突然想起:假设一个人自由落体时,他会不会感到自身的重量.我吃了一惊,这个简单的理想实验,给我打上了一个深深的烙印.这是我创立引力论的灵感.”在自然科学的理论研究中,“理想实验”具有重要的作用.作为一种抽象思维的方法,“理想实验”可以使人们对实际的科学实验有更深刻的理解,可以进一步揭示出客观现象和过程之间内在的逻辑联系,并由此得出重要的结论.在创立引力论时,涉及到惯性质量与引力质量的关系,从伽利略和牛顿以来,经典物理学家普遍认为它们两者相等,但从来没有人作进一步的理论解释,都认为是不言而喻的,而爱因斯坦却不然,他认为两者间的物理本质完全不同,为了解释自己的观点,他设想了下面几个著名的理想实验。 相似文献
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巴拿马运河是世界著名的水闸式运河,素有“世界大桥”之称,它的开通方便了美洲大陆东西两岸,以及与其他大洲的联系,在世界运河史上谱写了悲壮(前后两次工程的加年间,共十万多劳工丧生)而又光辉的一页据统计,自1914年开通至今,约有60多十国家和地区使用该运河,其中美国居首位,日本居第二位;累计有78万艘船只通过井将55亿吨货物运往世界各地,平均每天约过往40艘船只,货运量占世界货运贸易的5%以上。 相似文献
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《中学化学教学参考》2005,(10):49-49
地球内部的铀及钍等重元素发生核裂变时会产生中微子.并释放出巨大能量,从而引起地幔对流和大陆移动。由中日美法四国科学家组成的联合研究小组,利用日本东北大学位于岐阜县的地下装置“KamLAND”,首次捕捉到产生于地球内部的这种物质——中微子。这一发现结束了过去无检测地球中微子的历史,将有可能开创地球科学研究的新局面。 相似文献
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当今人类面临全球性的挑战,即全球性的环境危机。地球是一个大千世界,过去,人类活动及影响还一直限制在国家之内,或一个厂矿之内。现在,这些界限已经开始瓦解,破坏环境与污染是没有国界和洲界了,而是影响全球的生态环境。 相似文献
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