对当前小学生数学学习评价改革的几点思考

当前,课程改革在我国正轰轰烈烈地进行着,围绕课程改革的话题和文章层出不穷.小学数学教育评价作为小学阶段数学课程与教学的基本组成部分,是及时提供反馈信息、改进教育决策的重要途径.在新时期新形势下,对小学生数学学习评价的方法进行改革是十分必要的,但在改革的过程中却出现了一些令人担忧的现象,值得我们深思.一、评价缺乏科学性《数学课程标准》明确指出,“对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们的学习过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度”.这是数学评价的目的,也是对数学评价的总体要求,具体怎么操作则靠我们广大教育工作者去探索和实践.然而我们的教师未能真正理解这一理念,使得我们的评价改革走入了误区,评价缺乏科学性,主要表现在以下方面——1.评价目标不明确对小学生数学学习的评价既要评价他们的认知方面,又要反映学生的学习过程.通过评价反馈的信息,教师能及时调整教学思路和教学方法;学生能得到鼓舞,明确努力的方向;家长能了解子女在数学学习上的情况.单一的评价方法和手段很难达到这一目标,必须探索与多元目标相一致的评价方法,建立促进学生发展的评价体系.用表格的形式来体现评价内容不失为...     

对当前小学生数学学习评价改革的几点思考

当前，课程改革在我国正轰轰烈烈地进行着，围绕课程改革的话题和文章层出不穷，小学数学教育评价作为小学阶段数学课程与教学的基本组成部分，是及时提供反馈信息、改进教育决策的重要途径。在新时期新形势下，对小学生数学学习评价的方法进行改革是十分必要的，但在改革的过程中却出现了一些令人担忧的现象，值得我们深思。     

对小学生评价的几点思考

评价改革是新课程改革的关键。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出,课程改革的核心任务之一是建立促进学生全面发展的评价体系．旨在推进素质教育的全面发展。对学生的评价必须与时俱进．具有新的评价方式。教师与学生存在的关系是教与学的关系．而在教与学的关系中存在着许多微妙的内容。如何评价学生是很值得我们深思的问题。     

对小学生数学练习的几点思考

数学练习是一种有目的、有指导、有组织的学习活动,是学生掌握知识、形成技能、发展智力的基本途径。因而精心设计练习,提高练习的效率,是提高教学质量的重要保证。下面谈一下自己在探索过程中总结的一些体会。     

对如何培养小学生数学自主学习能力的几点思考

数学在小学学习中是非常重要的,因为通过数学学习可以很好地培养学生的逻辑思考能力和自主学习能力。本文对小学生数学自主学习探究学习模式作出了思考。     

培养小学生数学计算能力的几点思考

目前小学数学计算教学的现状令人堪忧,《数学课程标准》明确指出要学生了解四则运算的意义,掌握必要的运算和估算技能.计算教学决不容忽视.如何提高学生的计算能力,让学生"正确、迅速、灵活、合理"地进行计算呢?在教学工作中,针对以上问题,结合自己的教学经验,总结几点心得如下:一、发现问题,做到对症下药一般地说,学生在练习时产生的错误,都具有相通性,又     

培养小学生数学实践能力的几点体会

培养学生具有初步的创新精神和实践能力是《数学课程标准》的主要指导思想,它把实践能力的培养贯穿于小学数学教学的全过程。如今的数学并不只是算术与几何,“做数学”的方法更不只是计算和演绎,还包括观察模式、验证猜想和估计结果等等,让“人人学有用的数学”,这就要求我们的数学教学必须注重实践能力的培养从而提高学生的数学素养。     

培养小学生数学倾听能力的几点体会

倾听是学生知识获取的主要方法之一,学生能否做到倾听与其知识水平能力的提升有着直接关系。在小学低年级数学教学中,教师要努力发掘倾听中的力量,让学生在倾听中感受数学学习的乐趣,体会倾听所带来的自我提升,从而帮助学生在倾听中得到数学整体素养的升华。     

培养小学生数学阅读能力的几点做法

苏霍姆林斯基说过：学会学习首先要学会阅读,一个阅读能力不好的学生,就是一个潜在的“差生”。《数学课程标准》也明确指出：“数学应注重培养学生包括数学阅读能力、应用能力和探究能力等诸种能力。”因此,在数学教学中,教材必须成为学生赖以学会学习的文本。教材不仅是教师教的依据,也是学生学的依据。新课程改革使得数学教材中的教学内容更加地贴近生活实际。这种改革有利于激发学生阅读兴趣,产生阅读欲望。因而在数学教学中我们要充分利用这些素材,教会学生阅读。我们应该改变以往“讲练”单一的教学模式,重视学生数学阅读能力的培养及数学阅读方法的指导。     

培养小学生作文能力的几点思考

写好作文要从小学生抓起。通过提高学生观察事物、认知事物等能力,培养学生记日记的好习惯,引导学生表达自己的真情实感,培养学生发散型思维能力,提高小学生对语言文字的运用水平,提高其写作能力。     

培养小学生课外阅读能力的几点思考

<正>随着时代的发展读书对小学生来说不再仅仅局限于课本知识,阅读一些课外读物有助于小学生拓展他们的眼界,在积累知识的同时还可以提高写作能力以及学会待人接物的处事哲学。一、阅读兴趣的培养是首要教学任务兴趣是最好的老师。在读什么的问题上,教师和家长既要给孩子一些引导,也要尊重孩子的意愿。尤其是对培养小学生的阅读习惯来说,首要的是尽量调     

用评价促进小学生数学思考的能力

《数学课程标准实验稿》的课程目标明确提出“数学思考”这一重要的课程目标,但当今数学教学中仍存在着以学科为中心的指导思想。许多老师还是忙于应付现行的考试。课堂中缺少对思维过程的评价。导致学生只关注问题的结论疏忽了思维过程,只是单纯地依赖模仿与记忆,而没有时间在课堂上花时间去思考,去探索。仅仅学会用硬记的方法学会解题。如何帮助学生认识自我,掌握数学思考的一些简单的思维方法,建立学习数学的信心？     

培养小学生速算能力的几点思考

小学数学计算不仅是一种技能,更是一种思维训练。培养小学生的速算能力,可以完善小学生的心智结构,达到既培养小学生的速算能力又完善其思维品质的目的。作者阐述了培养小学生速算能力的方法,希望对培养小学生的速算能力有一定的启发和指导意义。     

培养小学生数学实践能力的几点体会

培养学生具有初步的创新精神和实践能力是《数学课程标准》的主要指导思想,它把实践能力的培养贯穿于小学数学教学的全过程。如今的数学并不只是算术与几何,"做数学"的方法更不只是计算和演绎,还包括观察模式、验证猜想和估计结果等等,让"人人学有     

培养小学生数学合作能力的几点体会

<正>合作中,往往有着相对明确的目的,是在独立思考基础上进行的。与传统课堂不同,合作交流期间学生将变得更为活跃、积极。而针对学生合作能力进行培养,可取得事半功倍教学效果,让他们问题解决能力有所提高,于短时间内完成既定学习任务,集思广益获取课堂知识。一、选择恰当培养时机课堂上,对学生合作能力进行培养,要精心选择恰当培养时     

培养小学生数学应用能力的三点思考

《数课程标准》特别强调在小学数学教学培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。但是,在实际的教学过程中,我们不难发现,一些学生对于解数学题十分拿手,但是,如果碰到具体的实际问题。却不能很好地运用数学知识去解决。     

评价小学生语文学习能力的几点做法

对小学生语文学习能力的多元评价有没有既简单又实用,既立足眼前又能观照学生可持续发展的评价方法呢？笔者结合教学实际谈谈我们的一些做法。[第一段]     

小学生语文阅读能力评价的几点尝试

小学语文课程标准指出:"具体包括阅读理解与表达在内的多方面的基本能力。"这表明了具备较高的阅读理解能力是作为现代公民必备的基本素质。而阅读能力的评价恰恰是提高学生阅读能力的有效手段,它能培养小学生的理解、评价和发散阅读等能力;能培养小学生阅读的认知与非认知素质;能形成小学生必需的阅读积累。     

对于提升小学生数学成绩的几点思考

无论新课程标准是否实施,古往今来,学生的成绩都是衡量学生学习水平的重要指标。由于小学生的生理特点与心理特点较为特殊,因此他们的成绩会受到多种因素的影响。因此,教师需要找出小学生数学成绩受到影响的原因,从而提出提升学生数学成绩的有效途径。