浅谈普通话水平测试说话项的应对

普通话水平测试(简称PSC)中,第五项测试内容是不少于三分钟的命题说话。它依据科学的评价体系,基本能检测出应试人真实的普通话说话水平。应试人通常感到本项测试较难以应对,实际测试时失分率高,所以,如何应对该项测试,提高得分,值得探讨。应该说了解说话测试项的基本要求,克服说话测试项容易出现的问题是应对测试的基本保障,而这一探讨,在普通话水平测试实践理论建设上,具有一定的学术价值。     

普通话水平测试“说话”项“非语音”问题的应对技巧

普通话水平测试中的“命题说话”直接关系到测试员对应试者的普通话等级的判断,应试者往往重视语音的训练而忽视语音之外表达方面的要求,在“说话”项测试中存在一系列的问题：表达不自然、不规范、不流畅、内容不适度等,解决这些问题是提高应试者应试能力和技巧的关键。     

普通话水平测试中的“说话”问题

说话”是普通话水平测试的重要组成部分,目的是考查应试人的普通话口语能力。虽然“说话”的测试标准力求全面考查应试人的整体普通话口语水平,但在实际操作规程中,并没有真正达到预期的目的,其中暴露出不少值得探讨和亟待解决的问题。对现有的测试内容、测试标准、测试方式等都应作适当改变,才能使“说话”测试发挥应有的作用。     

普通话水平测试中的说话刍议

在普通话的水平测试和日常应用中，说话都是最主要的部分。许多人在普通话测试中，在说话时存在着过度紧张、无话可说、带“话把”的情况，导致发挥不理想，成绩上不去，而且还会在日常的应用中出现障碍，影响本人各个方面。自我陶冶性格，进行锻炼，合理抑制，互相学习，是解决问题的有效方法。     

普通话水平测试中的“说话”项相关问题的研究

"说话"作为普通话水平测试的压轴题目,是测试者普通话水平的重要体现。本文简要介绍普通话水平测试中"说话"项的特点,分析引起"说话"难的几点因素进而探讨解决措施。     

普通话水平测试"说话"项"非语音"问题的应对技巧

普通话水平测试中的"命题说话"直接关系到测试员对应试者的普通话等级的判断,应试者往往重视语音的训练而忽视语音之外表达方面的要求,在"说话"项测试中存在一系列的问题:表达不自然、不规范、不流畅、内容不适度等,解决这些问题是提高应试者应试能力和技巧的关键.     

普通话水平测试“说话”项的常见偏误与对策

在普通话水平测试中(以四项考试为准),"说话"项所占比重最大,占40%,是衡量应试人普通话水平的核心指标。"说话"项的要求是:应试人没有文字凭借,运用普通话进行单向的口语交流。在实际测试中,应试人常常会用背稿来应对说话,出现偏误。应对的策略是:准确把握说话的特征,加强辅导和培训,修订说话项的评分标准。     

普通话水平测试中“说话”测试的理论意义及现状分析

普通话水平测试中“说话”测试的理论意义在于,语言学、思维科学、信息学、心理学是“说话”的理论依托.“说话”测试的特点是主观性与客观性的统一.通过对普通话水平测试中应试人(学生)和测试员(教师)的实际状况进行分析,探讨目前“说话”测试的现状.     

普通话水平测试中“说话题”的应对策略

文章在剖析普通话水平测试中“说话题”的测试目的、要求、重点和难点的基础上,结合测试实践并联系本地实际对影响应试人“说话”效果的客观因素和主观因素进行具体分析,有针对性地提出了有效提高普通话测试中“说话题”测试成绩的一些应对策略。     

普通话水平测试中机测“说话”项的应考方略

文章通过对目前计算机辅助普通话水平测试“说话”项的评分标准进行解读．分析机测“说话”项的本质特征并探讨相应的应试技巧,以期为考生提供一些帮助。     

泉州地区普通话普及率创新高情况探析

改革开放,特别是上世纪90年代以来,普通话在泉州地区得到了前所未有的普及。其主要原因在于政府高度重视,及时、全面地贯彻落实了与语言相关的法律政策;伴随着社会的变革,流动人口的大量增加,闽方言人口形成了多元化的格局;历史文化古城旅游资源的开发和充分利用。泉州地区语言生活的变化,反映了语言与社会政治经济文化的密切关系,折射出泉州地区的文明程度和开放程度。     

新加坡华语运动的回顾与展望

新加坡政府自1979年以来在华人族群中开展推广华语运动，制定了系列的目标。文章从社会语言学的角度将讲华语运动的目标分为两个阶段，并对其制定的语言背景、适用人群、语言目的等进行了分析，希望能使身处华语发源地的中国读者对这一语言政策有所了解。     

计算机辅助普通话水平测试存在的问题及对策

计算机辅助普通话水平测试是一种利用现代信息技术的新型普通话水平测试手段,目前河北省普通话水平测试采用科大讯飞的计算机辅助普通话水平测试系统。从管理者的角度,通过三年多的测试实践总结,就该项技术的优点以及所遇到的问题进行充分了的阐述,并就如何解决这些问题和更好地规范今后的管理工作提出了建设性的思路,     

新建本科院校普通话课存在的问题及解决途径

新建本科院校在普通话课程方面存在较多问题:首先,很多新建本科院校对普通话等公共课程设置不重视.其次,普通话课的师资力量严重不达标.其三,大课堂上课,效率低.其四,外省学生参加学校所在地省份的普通话测试标准一样.这些问题的存在与“应用型”人才培养定位严重不符.为此提出一些建议和解决途径:首先,改变观念.其次,改善师资力量.其三,改变上课方式.其四,对重方言区学生,可适当增加课时数.     

计算机辅助普通话水平测试存在的问题及对策

计算机辅助普通话水平测试是一种利用现代信息技术的新型普通话水平测试手段,目前河北省普通话水平测试采用科大讯飞的计算机辅助普通话水平测试系统。从管理者的角度,通过三年多的测试实践总结,就该项技术的优点以及所遇到的问题进行充分了的阐述,并就如何解决这些问题和更好地规范今后的管理工作提出了建设性的思路。     

测试员评分对普通话水平测试信度和效度的影响

能否保证普通话水平测试的信度和效度,直接关系到测试工作的成败。文章就测试员评分对普通话水平测试信度和效度的影响进行了探讨,并提出了保证普通话水平测试信度和效度的具体措施。     

普通话对赣南客家话的影响

普通话对赣南客家话的影响是随着文化教育事业的发达而与日俱增的。影响主要表现在词汇的吸收上,其次是语音上,语法上则较少。     

关于高职院校普通话水平测试工作的思考

高职院校的普通话水平测试工作中有一些普遍的问题,如考试成绩与考生实际普通话水平不相符,主要是因为测试前培训力度不够。为了更好地开展推广普通话工作,高职院校应做好宣传工作,重视测试前的培训工作,并努力营造良好的测试氛围,使普通话水平测试工作取得新进展。     

对普通话测前培训的一些思考

普通话测前培训是普通话水平测试顺利实施的基础,是圆满实现测试目的的保证,是切实提高应试人普通话水平的有效途径。在目前的培训中存在着教学目标模糊、重实践轻理论、训练形式单一和训练教材内容陈旧等问题。这在一定程度上影响了培训效果。为了使培训工作落在实处,必须确保培训时间,改进培训方式,更新教材内容,只有这样才能使培训效果事半功倍。