浅谈家园合作共育中的家园关系

新颁布的《幼儿同教育指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着重要、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此可见，幼儿囝的家长工作非常重要。随着通讯设备的现代化，教师与家长的电话联系逐步取代了教师的家访工作，但教师要全面、真实地了解幼儿的家庭环境与幼儿在家里的表现，教师必须做好家访。     

开展家园合作共育优化家长教育能力

家园合作共育活动是幼儿园和家庭双方的大事，彼此只有以诚相待，相互尊重和信任，站在对方的角度去思考和行动，才能达到预期的目标。４年来，我们从幼儿的兴趣和家长的特点出发，根据幼儿园的办园特色和科研课题，开展了各种各样的家园合作共育活动，不仅密切了家园之间的关系，加深了教师与家长之间的感情，家园沟通顺利展开，而且还提高了家长的教育素质，优化了家长的教育能力结构，使家长真正成为新时代的合作伙伴。一、在庆贺节日活动中，训练家长的表演能力每当节日的来临，我们开展了“迎新春”、“爱妈妈”、“庆六·一”、“敬教…     

家园合作共育新模式的探索

家园合作共育已成为广大幼教工作者的共识。在新的历史条件下，家园合作共育必须建构新的模式，充分整合和利用家长教育资源，发挥家长的教育作用，实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展。     

携手合作 家园共育——浅谈幼儿园家园合作新思路

《幼儿园教育指导纲要》指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。"可见,家园合作对幼儿的成长尤为重要。本文旨在通过对农村幼儿园家园合作现状的分析,采取行之有效的对策,真正实现家园共育。     

丰富家园合作途径，提高家园共育质量

随着我国教育的发展和新课改的实施,幼儿园是幼儿教育主体的教学理念逐渐发生改变,人们开始意识到家庭对促进幼儿身心健康发展,培养幼儿良好品行的重要性。因此,开展家园合作共育办学成为广大幼教工作者的共识,并纷纷开展一系列探索工作构建家园合作共育平台。从整体实施效果来看,目前家园合作办学仍存在很多问题,家园共育质量没有得到理想的效果。基于此,本文简要分析家园合作教学的必要性,指出家园合作共育存在的问题和不足,就丰富家园合作途径,提高家园共育质量提出一些建议和看法,以期促进家园合作共育工作水平的提升。     

家园共育实践中的焦点问题及其改善策略

幼儿教育在家园共育方面存在着几个焦点问题。其中主要有新入园时幼儿家长与教师之间的不信任、幼儿生活习惯养成过程中的家园不同步、科研课题研究过程中家长参与的积极性不高这三个方面。通过展开分析和实践研究,形成了多元互动、有效沟通、积极参与的改善策略。     

家园共育的有效落实途径探索

在促进学前教育发展的进程中,家园共育的应用范围越来越广泛。在学前教育中落实家园共育,应充分考虑将家庭要素与幼儿园的专业性教育相融合,形成家园共育合力,促进幼儿综合发展。为保障家园共育的顺利实施,幼儿教师应深入探究开展家园共育的现实意义,并结合现阶段落实家园共育的困境,从以下五方面着手提升家-幼儿园共育的质量：科学树立教育目标、加强家-幼儿园互动沟通、创新策划教育活动、关注幼儿主体发展、合理运用信息技术,以促进幼儿健康和谐发展。     

推进家园共育提高幼儿素质

随着我国幼教改革的深入与素质教育的开展，幼教界人士进一步认识到：要提高幼儿素质，光靠幼儿园是难以实现的，必须进行家园合作。我国不少研究单位和教育机构积极进行家园共育的探索，取得了宝贵的经验和良好的效果。但这方面的工作发展很不平衡。有一些幼儿园对家长工作与家园合作不够重视，不少教师尚未树立大教育观，满足于封闭式的辛勤耕耘，忽视与家长的密切合作；有些园光是要求家长配合幼儿园的工作，而很少与家长共同研究孩子的教育问题；一些教师特别是年轻教师对开展家园合作还缺乏经验与必要的技能。下面就如何推进家园共育谈…     

绥化市北林区幼儿园的家园共育问题

家园共育是幼儿园教育活动的重要组成部分。首先分析绥化市北林区幼儿园家园共育存在的问题,进而提出转变观念,增强家园共育意识;利用优势资源,加强双方的沟通;提高素养,建设一支强有力的师资队伍;创设个性化学习服务体系;加大对幼儿园的投入,提高教师待遇等应对策略。     

对幼儿园家园合作共育教育模式的探析

孩子的教育,都是从基础教育开始,基础教育中最重要的就是幼儿园教育。幼儿园的孩子年龄小,是一生中发展的初始阶段,所以幼儿园受到的教育不仅仅是为以后的发展打下基础,更是为以后的学习和一生的教育打下基础。     

论如何推进家园合作共育的学前教育

本文以家园合作共育的意义为切入点,在分析、明确家园合作共育的现状和问题的基础上,阐述如何推进学前教育的科学发展。     

“家园共育”需要相互理解配合

孩子入幼儿园以后,家长们往往如释重负：好了,教育孩子的难题总算交给了老师!好像自己成了教育孩子的局外人。其实,家长不应该把所有的教育责任都推给老师,而自己做“甩手大老板”。客观地说,只有家长积极地配合老师,实行家园共同教育,才能收到最佳教育效果。究竟怎样配合,也许下面的一组案例能给你某些警示和启发：     

促进幼儿家庭教育,实现家园共育

家庭、社区与幼儿园紧密合作、相互配合实现家园共育,是提高幼儿素质教育的必由之路.家长工作是幼儿园工作的重要组成部分,是幼儿园完成教育任务、提高教育质量、实现家园共育、促进幼儿健康成长的重要举措.     

如何做好家园共育

家园共育是指家庭和幼儿园之间本着互相尊重、平等、合作的原则,共同担负起教育孩子的责任,互相配合、共同努力,把孩子培育好。家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作是世界幼儿教育的发展趋势,是幼     

新时期幼儿园开展家园共育的途径探索

在科技与时代发展的新时期,社会对幼儿园的育儿水平提出了更高的要求,同时也更加关注幼儿教育中的家庭教育责任。《幼儿园教育指导纲要》中就提到了家庭对于幼儿教育的重要性,并强调了幼儿园与家庭展开共同教育对培养幼儿身心健康发展的关键作用,鼓励家长参与到幼儿教育中。幼儿园需要与家长展开积极交流,共同展开科学育儿活动,解决目前家园共育的主要问题,真正提高新时期幼儿园育儿教育质量。     

家园共育的新思路

幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件.家庭是幼儿园重要的合作伙伴.应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力.家庭是孩子成长的第一环境,父母长辈的言传身教将影响孩子的一生.     

加强家园合作 提高共育质量

家庭是孩子的第一课堂．父母是孩子的第一任老师，家庭教育具有早期性、长期性．而幼儿园的教育则负担了全面系统地培养幼儿的重任，具有权威性、系统性、科学性、规范性。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”。幼儿园必须注意家庭教育与学校教育的有机结合，实施同步教育，使之产生1＋1〉2的教育效果。那么，如何与家长合作？我结合教育实践．谈谈自己的看法。     

参与式家长会促进家园融合共育

家园合作是保障教育实效性的重要方面,要转变幼儿园传统家长会中教师的一言堂局面,有效运用转变观念、调查研究、学做减法、形式多样、氛围营造等策略,增强家长在内容、形式、思维上的参与程度,实现高层次的家园共育。     

家园合作新思路

随着《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的颁布,作为幼儿园教师的我们通过多种形式的学习和培训,认真理解和领会了《指南》中所提出的核心概念,更新了教育理念,优化了教育行为。在教育实践中我们依据《指南》中“家园合作”的理念,深刻领悟了家园合作在幼儿教育中的重要性,将家长从以往的“幼儿园教育的被动配合者”位置转换为“幼儿园教育的主动合作者”位置,将家园合作的关注点从“幼儿园应该引导家长参与”转变为“幼儿园、家长、社区共同为幼儿做什么”上来,摸索出了一条《指南》实施过程中家园合作的新思路。