关于社会形态概念的再考察

关于对社会形态概念的理解，马克思主义经典著作家主要从两个角度来论述：静态地理解的社会形态主要指生产关系；动态地理解的社会形态主要指生产力、生产关系和上层建筑之间的相互作用机制。我国理论界对社会形态概念的理解主要有四种看法，都有自己合理的地方和明显不足。新的探索应该在思维方式和方法上跳出“要素决定论”的窠臼。我们对社会形态概念的理解是：任何具体的社会形态，都是以具体的社会生产力、具体的杜会生产关系和与此相适应的具体的上层建筑这三个基本要素为基础而建构起来的一个具体的社会统一体。’     

论肃南裕固族社会形态的两次跨越实践

肃南裕固族解放以来,经历了两次社会形态的跨越实践。第一次是对落后的严重阻碍生产力发展的生产关系以及由之形成的经济基础和竖立于这一经济基础之上的上层建筑的跨越;第二次是对建国以来所形成的不适应生产力发展的生产关系以及经济基础和上层建筑的跨越。这两次跨越,尤其是以改革开放为标志的第二次跨越,极大地解放了肃南裕固族的生产力,使该民族的社会生活发生了巨大变化,并已奔上小康之路     

试析马克思社会形态范畴形成的历史进程

“社会形态”是马克思所创立的唯物史观的一个基本范畴,是马克思主义科学理论大厦的基石。通过解析马克思早期经典作,我们能够看到“社会形态”这一范畴从萌芽到形成的全过程,也使我们能够对“社会形态”这一范畴的内涵有更全面、确切的认识和界定。社会形态范畴的形成过程实质上就是唯物史观的形成过程。     

试论社会形态理论是历史唯物主义理论体系的核心

以研究社会历史分期、社会历史演进和社会结构为主要内容的马克思社会形态理论,是历史唯物主义理论体系的核心,它凸显了马克思主义的整体性,它是探明社会历史现象的钥匙。一、社会形态理论是历史唯物主义理论体系的核心马克思一生有两大发现,一是剩余价值学说,二是唯物史观,而唯物史观的核心内容是社会形态理论。马克思恩格斯在《德意志意识形态》中指出:"我们仅仅知道一门唯一     

试论社会主义的本质特征和社会形态范畴

社会形态是历史唯物主义的一个极为重要的范畴,它的发展是自然历史过程。邓小平同志对社会主义本质特征的论述,不仅有助于全面认识社会主义的特征,而且有助于重新认识社会形态范畴。我们认为,社会形态是由历史一定的生产力、生产关系、上层建设等全部社会要素构成的统一体。     

试论社会主义社会是独立的社会形态

社会主义社会是怎样的一个社会形态，处于什么样的历史地位？我国理论界，以往的观点认为：社会主义社会与共产主义社会是同一社会形态，是发展成熟程度不同的两个阶段。本文论证了社会主义社会是区别于共产主义社会的独立的社会形态。邓小平同志关于社会主义本质的揭示，为确认社会主义社会是独立的社会形态提供了坚实的理论基础。确认社会主义社会是独立的社会形态，是科学社会主义理论的重大发展，有助于防止和克服“左”的错误。     

马克思的社会形态理论发展历程

社会形态理论是马克思关于人类社会横向结构与纵向演进的学说,它是唯物史观的核心思想之一,深刻地揭示了人类社会从低级形态向高级形态发展的一般趋势和规律.这个理论是马克思考察了整个世界历史,包括人类史前史,经过多层面的研究后而确立起来的.社会形态理论经历了由初步形成到发展成熟的过程,梳理和明晰社会形态理论发展的脉络,对正确把握和遵守人类社会发展的规律大有裨益.     

马克思的社会形态理论试探

生产力是社会发展的最终决定力量,因此应当以生产力为标准来划分社会形态,才能从根本上揭示人类社会发展的最一般规律。对马克思关于社会形态理论应当全面准确并历史地加以理解。根据马克思的有关论述并结合总结新的实践经验,人类社会的发展从最一般意义上讲要经过原生自然经济社会、次生物化商品经济社会和再生计划产品经济社会这样三种社会形态。只有坚持社会发展的“三形态”理论,才能更深刻地揭示社会发展的多样性和统一性,揭示人类社会发展是一个自然历史过程;体现社会发展规律性和历史主体自觉活动能动性之间的统一;才能更好地为社会主义初级阶段理论、为社会主义商品经济理论提供科学的理论依据。     

论学习型社会的提出与构建

从全面建设小康社会奋斗目标的要求和我国人力资源开发的历史机遇看，构建学习型社会是一个必然的要求。构建完善的国民教育和发展社区教育是构建学习型社会的重要途径。     

小康社会与文化修养

中国的改革除了经济因素外，还有一个隐藏于深层的文化因素。从总体小康到全面小康，是由片面发展到全面发展的过程，因此应特别注意人的全面进步。马克思主义经典作家关于“人的尺度”的论述，是我们建设小康社会的旗帜。在文化修养的三个来源中，中国传统文化当是其主要来源。文明的继承性将推动中国重新走向辉煌。     

全面建设小康社会,必须加快形成学习型社会

为加快全面建设小康社会，尽快形成全面学习、终身学习的学习型社会，造就人人能享受良好的学习机会，有效促进人的全面发展，推进社会的全面进步。本文提出构建规范、科学的教育体系的粗浅框架，与同道商酌。     

小康社会及其教育抉择

用财富的眼光看小康,小康似乎与文化没有任何关联。在这样的观念之下,小康给我们带来了财富却遮蔽了我们的理性。今天,当教育面对小康的拷问时,我们再也不能回避人文领域的反思。只有当小康被放置于社会、历史与文明的进程中时,小康的教育价值才能真正得到显示。在小康的世界中,教育的价值不仅在于解决生存的需要,同时也超越于单纯的浪漫温情的生命关怀,小康的教育意味着一种文化、政治与伦理的历史变迁。     

邓小平小康理论是传统小康思想的伟大创新

"小康"一词已有3000多年的历史,是一个地地道道的国产概念。在新的历史条件下,邓小平继承并创新了传统的小康思想,为其赋予了新的时代内容,用以阐释经济社会的发展目标,突破了传统小康思想片面怀旧、厚古非今的狭窄视野和僵化思维,冲破了仅把人民安居乐业作为统治手段的樊篱,冲出了仅把"礼"作为治国之本的旧框架,解决了以往小康思想仅有目标但无措施、缺乏操作性的问题,使小康社会成为一个具体的社会形态摆在人们面前,把原来画饼充饥的"小康生活"由幻想变成了现实的、科学的"小康社会",实现了传统小康思想到邓小平小康理论的伟大飞跃。     

论全面建设小康社会进程中的政治文明

全面建设小康社会的进程中，必须重视政治明的建设。同时，政治明也是全面建设小康社会的重要目标。政治明建设应通过坚持党的领导、完善人民民主、依法治国来实现。     

论武术与小康社会

武术是中华民族传统体育项目，而小康社会是我国社会主义现代化建设中一个重要的历程。本通过对武术与小康社会的关系，武术对全面建设小康社会的作用和社会价值等论述，说明了武术的开展和小康社会的建设具有相互融合，相互促进的功效。     

先进文化在全面建设小康社会中的作用

文化作为社会经济发展的重要战略资源之一，所发挥的作用是巨大的。为此。中国共产党人对先进文化经历了80多年的探索与追求，形成了当代中国以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导的先进文化。这一先进文化．不仅是全面建设小康社会中物质文明建设的强大动力而且是政治文明建设的重要依托；它还将对全面提升国民素质和增强民族凝聚力发挥重要作用。     

全面解读小康社会

全面的小康社会是对邓小平小康社会概念的丰富和发展,是社会主义现代化建设的新阶段。我们应当抓住这一战略机遇,明确小康社会的发展目标,以创新的思路推进小康社会的最终实现。     

试论邓小平小康社会思想的形成及其现实启示

论文以四届人大为历史起点,延伸到中共十六大,考察了邓小平小康社会思想形成和发展的四个主要历史阶段,并在此基础上总结了可供今后我国现代化建设的四条历史经验。