用逆推法解初中物理实验题

常言道:“教学有法,教无定法。”教师的课堂教学一般会按照教案中教学设计进行,但是也常常会出现一些“节外生枝”的突发事件,特别是那些既喧宾夺主、冲淡主题但又无法回避、合     

用逆推法解初中物理实验题

现举例介绍一种逆向推理的方法,仅供同学们参考。逆推法是指从未知到已知的过程。由结论根据一定的依据,寻找所需条件,或从实验题目标出发,逐步探索中间条件,以构成由实验题到实验题目标推理链,称逆推法。     

用逆推法解物理题

一些物理综合计算题,综合性强,难度大。对于大多数初中学生来说,很难将知识准确迁移,解题时往往感到无从下手。如何掌握综合题的解题技巧呢?笔者在多年的实践中体会到,如果我们从综合题要求的结果出发,进行逆推,向已知     

用逆推法巧解应用题

应用题既是小学数学教学的重点,又是学生学习的难点,因此很有必要加强对应用题学与教的学习与研究。一般而言,通常我们是从应用题的已知条件出发,通过顺向思维去寻求解决问题的途径。但是,有些数学问题,从条件出     

用逆推法解初中物理学验题

现举例介绍一种逆向推理的方法,仅供同学们参考. 逆推法是指从未知到已知的过程.由结论根据一定的依据,寻找所需条件,或从实验题目标出发,逐步探索中间条件,以构成由实验题到实验题目标推理链,称逆推法.     

逆推法巧解应用题

我们知道加法与减法互为逆运算,乘法与除法互为逆运算,即正加逆减、正乘逆除,正减逆加,正除逆乘。“逆推法”是根据题意原路返回,运算互逆的逆向列式、顺向计算的解题方法。若用正推法即从正面入手解题较繁琐时,用逆推法来解,就显得十分简便快捷,现举例如下:例1一位老师他现在的年龄乘以2,再减去16,然后除以2,最后加上8,结果等于38,这位老师今年多少岁?解:[2(38-8) 16]÷2=38(岁)答:这位老师今年38岁。例2一辆汽车,第一趟开出,用去油箱中25%的油,第二趟开出,又用去剩下油的20%,这时知道油箱中还余油6升,求油箱中原来有油多少升?解:6÷(1-20%…     

用逆推法解题

[题目]小猴挑着一些桃子送给他的5个好朋友。他每到一个朋友家就把桃子的一半送给朋友,最后,小猴还剩下2个桃子。你知道小猴一共挑了多少个桃子吗?     

初中物理教学中的逆推法

从逻辑思维角度讲,从原因探究结果是习惯性思维也是正常的逻辑程序,但从结论中寻找原因就是反向思维.而逆推法是逆向思维的演化过程.根据已知的依据找到解题所需要的各种条件.在物理学习中,经常会遇到较难的题型,如果采用逆推法的解题办法去解决,问题将很容易解答出来.物理学科中不难发现,很多的创造性发明都归功于逆向思维.在使用逆向思维解题的时候,有分析和求解两个过     

以退为进 用逆推法解题

同学们也许会发现,有些题目,当我们顺着题目条件去探求解法,会感觉到比较困难,或者过程比较繁琐,这种情况下,如果我们改变思考顺序,以退为进,从题目的结果出发,由后向前,一步步倒着推算,反而能使问题解决——这种采用与事实发生过程相反的顺序思考问题的方法叫逆推     

用“逆想正推法”解文字题

有一些同学对较复杂的文字题束手无策。我这里有一个“逆想正推法”，可以提高你解文字题的能力。例１１１５与１３５的和，除以２减去３５的差，商是多少？逆想：就是从问题出发，去寻求解决问题需要的条件。用图表示各数相互关系：正推：从条件到问题的思维方式，根据逆想图示各数相互关系，列出计算的式子：（１１５＋１３５）÷（２－３５）例２甲数的５８是３５，乙数是４９的３７，甲乙两数相差多少？逆想：列关系图正推列式：３５÷５８－４９×３７例３９．２减去４５所得的差，加上４１６与７１２的和，结果是多少？逆想：列关系图…     

巧用矢量法解一道物理习题

题 小球自高h=0．5m处自由下落,落到倾斜角a=30°的斜面上,如果球和斜面发生弹性碰撞,求小球再次碰到斜面处与第一次碰到斜面处的距离l．[第一段]     

如何应用假设法解物理习题

我们在解答物理题的过程中,经常会感觉到题中的已知条件不够。遇到这种情况,假设法能帮助我们找到解题的思路。假设法是对于待求解的问题,在与原题所给条件不相悖的前提下,人为地加上或减去某些条件,以使原题方便求解。求解物理试题常用的有假设物理量、假设物理情景、假设物理状态或过程等。利用假设法处理某些物理问题,往往能突破思维障碍...     

谈用对比法巧解物理习题

物理教学大纲强调“培养学生分析,概括推理、想象等思维能力”。物理教学过程,不仅是传授知识技能的过程,而且也是教会学生如何学习物理,提高学习物理的效率,训练学生解题的技巧,充分发挥大脑的潜力以代替死记硬背,促进学生的思维向“深、广、活”发展。在解物理习题时,常会遇到这样一种情况,如果用一般的物理规律和基本解题方法做起来非常复杂,步骤也比较麻烦,甚至有的问题从理论上可以算出来,但由于数学计算方法的限制得不出结果。若采用对比的方法——即让它和某一特殊情况相比,就可能使所解决问题由难化易,由繁化简,提高解题速度,从而起到事半功倍的效果。我们来看一下以下几个问题。     

逆推法在物理计算题中的运用

物理计算题是中考的热门题型,也是初中物理教学的难点内容,如何提高学生解计算题的能力,是值得每位物理教师去探索的问题。我从多年的教学当中,发现逆推法在解物理计算题方面有很好的效果。     

“逆推法”解有机合成题

有机合成是从原料出发合成目标化合物的过程。为了实现这一合成,首先必须着眼于目标化合物分子结构的剖析,分析目标化合物所含的官能团或取代基,注意它所在的位置。其次,对照起始反应物,选择制取目标化合物所需的中间化合物。逆推法就是在分子结构剖析的基础上,采用从产物逐一逆向推理,最后到达原料的逻辑推理方法。用图表示如下(A—目标化合物)     

用整体法巧解物理习题的四种类型

用整体法巧解物理习题的四种类型江苏省姜堰中学李环生用整体法巧解涉及两个（或两个以上）物体的物理习题，通常有以下４种类型：一、对整体（系统）应用牛顿第二定律对由两个物体组成的系统，若系统所受的合外力为Ｆ，则根据牛顿第二定律，有对由三个或三个以上物体组成...     

用“逆推法”解题

采用与事实发生过程相反的顺序思考的方法叫做逆推法。在数学解题中,这种方法常常被当作一种重要的工具使用。例1一位贵夫人在路上遇到一个乞丐。她把钱袋里的一半再     

创造性解物理习题

在物理习题教学中鼓励学生不满足于教师或书本提供的常规的、现成的解题方法,而是寻求与众不同的新颖独特的解题方法,创造性解物理习题,从而培养学生的创新精神.下面的一道题目提供了为学生锻炼创造性解题能力的很好机会.     

用数理结合的方法解物理习题

高考题目千变万化,对学科间的融会贯通能力的要求也越来越高。因此在平时学习的过程中培养学生利用学科融合的方法解题的能力变得越来越重要。因此,建立数理结合的题思想已经显得非常重要。文章以一道典型的物理习题为例,分别用数理结合的方法和物理方法进行解答,让学生体会一种数理结合的解题思想。同时阐述了学生带着这种思想解物理习题的时候应注意的一些问题。