让学生在数学课上动起来

数学既是一门科学，也是一门艺术。艺术的特．点是不仅具有创造力，而且还具有个性。这就要求我们的教学工作要以人为本，一切以学生的需要为出发点，有效激发学生的学习积极性和学习兴趣，突出学生的主体地位。而课堂教学又是实施素质教育的主渠道，如果我们能在课堂教学中注意给学生留下充分的自由度，积极拓宽学生学习空间，注意变被动学习为主动参与，无形中就会提高学生学习数学的积极性和兴趣，拉近学生与数学的距离。笔认为，其关键是创造一种轻松愉快、和谐积极的课堂气氛，能让学生在数学课上真正动起来。     

成人课堂教学幽默艺术的运用

教学是一门科学，也是一门艺术。科学和艺术在思维方式上是相互联系、相互补充的两种方式。课堂教学是一门科学，要求教师遵循一定的教学规律、原理、学生身心发展规律来完成教学任务；课堂教学又是一门艺术，不仅进行着理性传授，而且进行着审美陶冶；不仅通过概念、言语(逻辑思维)传授教学大纲所规定的知识，而且借助感悟、体验(审美思维)传授大纲所未规定的看不见的感受、灵性等更深层次的内容。     

初中数学课堂中的有效追问

数学课堂教学应该是一个不断提出问题、解决问题、发现新问题的过程，有效的数学问题不仅促进教学顺利完成，促进学生思考，还有利于拓宽学生思维的广度和深度，促进知识的迁移。而课堂中的追问既是一门学问，更是一门艺术，是教师教学智慧和教学艺术的体现，恰当的追问能够让课堂成为生成智慧的天堂。     

构建语文课堂教学新策略

课堂教学不仅是一门严谨郑重的科学,而且是一门历久弥新的艺术。为了构建和谐课堂,语文教师必须激发学生对语文学习的浓厚兴趣,促进其去自我感悟、发现问题、探究问题,从而养成自主学习的习惯和能力。     

浅谈语文课堂教学的艺术

语文课堂教学不仅是一门科学．更是一门艺术。课堂教学方法历来是教师和教学研究工作者关心的课题。在课程改革开展之际．要让课堂真正成为学生学会学习、学会生活、学会创造的场所。需要语文教师不断提高课堂教学艺术与技巧。     

《历史与社会》课堂教学口头评价的误区及矫正

从某种意义上来讲，课堂教学就是一门语言的艺术。对教师来说，如何在课堂教学中既准确而又艺术地传达自己的意图，是一件比较为难的事情。在《历史与社会》的课堂上对学生的学业作口头评价时更是如此。由于《历史与社会》在很多具体问题上没有单一而标准的答案，而且在对具体事件的评价上本身就应该强调仁者见仁、智者见智。因此，很显然一个客观而又中肯、全面而又艺术的口头评价不仅能激发学生学习的积极性，还能培养和锻造学生提出问题、思考问题、解决问题的能力。     

浅谈语文课堂教学的艺术

语文课堂教学不仅是一门科学．更是一门艺术。课堂教学方法历来是教师和教学研究工作者关心的课题。在课程改革开展之际．要让课堂真正成为学生学会学习、学会生活、学会创造的场所。需要语文教师不断提高课堂教学艺术与技巧。     

思想品德教学中的问题设计

精当有效的问题设计是一门艺术．它不仅能够积极发挥教师的主导作用,及时调控教学进程,活跃课堂气氛,增进师生感情．促进课堂教学顺畅、和谐地发展,而且能够充分体现学生的主体地位,诱发学生学习的兴趣,激发探研、寻觅的热情,彰显学生的审美情趣．思想品德课教学中的问题设计应简要精炼、难易适度、循序渐进．提高课堂教学效率,真正把学生领进自主探索的学习过程．成为真正意义上学习的主人     

物理教学艺术浅探

物理教学不仅是传授科学知识,而且是一门艺术。物理教师应根据物理学科的特点,挖掘物理学科的美和学生的潜力,锤炼自己的课堂教学,培养学生的积极主动、独立自主的思维,让教学成为一门艺术。     

初中音乐课堂教学艺术初探

课堂教学是一门艺术,音乐课堂教学的成功与否关键在于教师课堂教学模式的创新,优化音乐课堂教学模式,积极引导学生参与教学过程,这种艺术与教学的结合不仅要求教师自身音乐知识的积累,而且还要教师本身具有其他层面的知识拓展,从而形成音乐教学饱满的时代特征和现代教学要求。     

有效提问,提高数学教学效率

有效的课堂提问是一门设疑、激趣、引思的综合性艺术,把握好这门艺术,不仅能开启学生的智慧之门,挖掘学生的学习潜能,而且可以促进学生思维的发展,提升学生的应用能力和创新能力,从而提高课堂教学效率。     

英语课堂提问中存在的问题及建议

“要想得到聪明的答案．就要提出聪明的问题。”课堂提问是一门艺术．问题设计的得体、精巧．能把学生引入问题情境．激发学生求知的欲望．能促进学生积极参与课堂活动．提高课堂教学的效益．然而在英语教学实践中．有一部分教师却不能很好地运用课堂提问这一教学方式。     

浅谈初中英语课堂提问艺术

课堂提问不仅是一门艺术,而且也是课堂教学的一个重要环节。保证学生把所学到的知识变为自己能掌握运用的知识,进而达到交际的目的。为此,课堂提问要具有兴趣性,激励性;要具有技巧性,思维性;要具有实践性,可操作性。精心设计课堂提问,能更好的为课堂教学服务。     

浅谈数学课堂教学结尾的艺术

数学是一门科学，而数学教学原则是一门艺术．数学教学要努力挖掘课堂教学的潜能，精心安排课堂教学结构，全面展示知识发生、发展的过程，并发挥学生的主体作用，充分调动学生参与教学的全过程，常言说：良好的开端是成功的一半．数学课堂教学的引入固然重要，设计得巧妙能起到先声夺人，引人人胜，一石激起千层浪，激发学生主动学习的作用．而良好的课堂教学结束方式的设计，则可再次激起学生的思维高潮，结尾设计的好，能起到画龙点睛，余味无穷，启迪智慧的效果．因此，教师要精心设计一个新颖有趣、耐人寻味的课堂总结，这样不仅能巩固知识，检查效果，强化兴趣，还能激起学生的求知欲望，活跃思维，开拓思路，发挥学生的创造性，在热烈、愉快的气氛中把一堂课的教学推向高潮，达到“课结束，趣犹存”的良好效果．笔者根据教学实践的经验，归纳出五种课堂结尾的方式，供大家参考．     

优化教学，提高初中生物课堂效率

教学不仅是一门科学．而且是一门艺术。成功的课堂教学,本身就是一种艺术的创造。教师掌握了这种艺术,就可以使课堂满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习热情。教学过程既包括教师的教,又包括学生的学,许多学者认为：“学习效果基本上取决于学生对教学活动的态度。”如何使学生积极参与教学活动,有效提高教学效率呢？     

利用现代教学技术手段 提高课堂教学艺术水平

课堂教学是学校教育的核心，是培养人才的主阵地。为了培养出能适应２１世纪需要的、具有全面的文化基础、创新能力和高尚道德精神的一代新人，为了使学生能够轻松愉快的学习，在课程设置等其他相关因素都确定的条件下，课堂教学艺术起到了关键作用。在当前教育新形势下，现代教学技术手段的使用，为课堂教学艺术增添了新的内涵和特点，教师要不断吸收新技术，恰当运用新技术手段，提高教学艺术水平。一、现代教学技术手段下课堂教学艺术的新内涵教学是一门科学，同时也是一门艺术，而且是一门特殊的艺术。它是教师娴熟地运用综合的教学技能…     

浅谈高中英语课堂的导入

教学是一门科学,更是一门艺术．课堂教学艺术是一个整体。作为整个课堂教学的第一个环节——课堂导入是激发学生求知欲的关键。成功的导入是教学成功的重要催化剂．恰当精妙的导入能使教学收到意想不到的效果。因此．教师必须在导入新课时千方百计地调动学生的主观能动性．提高课堂教学效果．     

如何加强地理课堂教学中的语言表达能力

当今的地理课堂教学，教师不仅是知识的传授者。而且是能力的培养者。课堂教学不仅需要教师的热情，而且需要学生的积极配合。如何调动学生的积极性是一个很重要的课题．教师在课堂教学中的语言表达能力正是解开这个问题的钥匙。     

中职信息技术课程教学新策略谈

如何提高中职学校信息技术课的教学水平．是每一个计算机老师应该深入思考的问题。信息技术是计算机专业学生的一门必修课,学生不仅需要学好理论知识,而且要提高动手操作的技能。所以,探索实践出更加适合信息技术课程课堂教学的方法和策略是十分必要的。     

数学教学中的语言艺术

数学作为一门逻辑性非常强的学科,应该讲究教学语言的艺术技巧．数学教师精心设计课堂教学语言,正确运用课堂教学语言,不仅可以更好地向学生传递数学美的丰富内涵,而且可以更好地激起学生的学习兴趣,启发和引导学生积极自主的思维．数学教师设计和运用课堂教学语言的艺术质量,是直接影响学生学习兴趣浓淡和思维积极性高低的重要因素,甚至直接关系着教学质量的好坏．教师在教学过程中,要想将抽象、严密的逻辑推理过程直观形象地表现出来,艺术表达方式必不可少．本人结合多年的数学教学实践,就数学课堂教学过程中语言艺术进行探讨,现分述如下．