高校英语专业听力“零课时”可实施性浅析

本篇文章从传统听力教学模式入手,通过分析英语听力“零课时”的概念、特点以及对实施听力“零课时”的条件要求,得出以下结论：高校英语听力“零课时”具有可实施性。     

对英语零课时听力教学新模式的研究

目前一些大学采用听力零课时教学,这是一种建立在学习者自主的基础上的,在高科技奈件下依托网络进行的大学英语听力教学新模式。它以学生为主体,让学生自主选择听力内容,自由灵活地安排学习时间,最大限度地调动学生的学习积极主动性。     

浅谈高校英语零课时教学改革“零化”

论文从零课时内容的零化、教学策略的零化及考试形式零化等方面出发探究了零课时教学改革发展的方向,以期促进教学改革的顺利进行。     

零课时条件下电台新闻英语在听力教学中的应用

零课时听力教学是指取消传统听力课堂,改为教师指导下的学生自主学习的教学模式。这一条件学习者对听力资源更加依赖,而电台新闻英语以其资源获取简便、语言地道标准、题材广泛、富有时效性等特点成为自主听力练习的必备材料。教学实践中教师要指导学生按主题、难度选好新闻听力材料,以精泛结合的方法用好新闻听力材料,以达到提高听力水平的教学目标。     

从博弈论视角分析零课时个性化自主学习及考试

在零课时个性化自主学习中,博弈论也得到了很大程度地体现,竞争者（学生）为了争取最大的利益,他们不得不采取一定的决策来与对手协作从而取得有利于自己的局势。零课时个性化自主学习中的博弈论鲜见于竞争主体——学生之间相互作用相互竞争及相互平衡的动态与静态博弈活动之中。笔者通过研究零课时个性化自主学习中的博弈,旨在了解学生通过何种博弈形式才可以最大的体现自身的优势,从而提高自己的教学策略。     

试论零课时听力的最佳模式

在21世纪,随着科技的发展,传统的授课方式必须被改变和改革。零课时听力就是对传统听力课的补充和创新。零课时听力不是淡化听力的重要性,而是改革听力的学习方式,把学习主动性真正交给学生。零课时听力的成功实施,必须依靠教师的正确引导,学生的学习态度和学校的学习资源和学习平台的建立。     

高职英语听力“零课时”教学模式研究

本文阐述了"零课时"教学模式的出现和发展及在国内的研究现状,分析了在高职英语听力课程中实施"零课时"教学模式意义和可行性,进而提出教师和学生适应"零课时"教学模式的建议,从而培养学生的自主学习能力。     

英语听力零课时问题探究

随着我国英语教学改革的逐步深入,听力零课时提上了高校英语专业教学改革的议事日程。然而在具体实施中所反映出来的一些问题,值得深思。本文探讨了零课时改革中存在的主要问题并提出应对措施,以期推进英语教学改革。     

专业英语听力零课时实践模式建构个案研究

新媒体技术的广泛应用为普通院校英语专业听力课采用零课时实践模式创造了条件。通过分析一所新建本科院校在新媒体环境下建构专业英语听力零课时实践模式,提出具体实施方案、实施意义、初步成效,并做了相应的反思。     

高职院校英语专业听力零课时教学之探究

随着我国英语教学改革的逐步深入以及自主学习理论和计算机网络的迅猛发展,旨在培养学生自主学习能力的听力零课时教学提上了高校英语专业教学改革的议事日程。本文论证零课时课程教学高职院校英语专业听力教学中的可行性和必要性,为进一步探索零课时课程教学提供一些建议。     

大学英语写作零课时教学模式研究

英语写作未成为我国大学英语教学的主体,写作教学未在思想上得到足够的重视,写作成为学生失分最多的项目,写作困难,已成为不争的事实.本文主要研究一种有学习任务、无教学课时,以过程评价促进学习的新教学模式.在不改变原有课时的情况下,明确学习目标,加大课后写作训练,充分调动学习主体的积极性,培养学生自主学习能力,从而提高学生英...     

构建大学英语零课时课程的可行性探讨

构建零课时课程的可行性有三个方面:课程建设的科学性、必要性和实施的可操作性。科学性表现为符合自主学习理念、体现改革精神和有助于课堂教学的深化。必要性主要是学习质量需要"量变"、需要培养独立自主学习能力和适应改革要求。而量化考评、组织性和越来越多的课余时间为课程实施提供了可操作性。     

英语经典影视对白——“零课时”教学模式与英语专业听力教学

很多课堂实践揭示了电影英语教学能增加课堂教学内容的知识含量和艺术感染力．对英语影视经典对白采用“零课时”教学模式应用于英语专业听力课堂进行了有效分析,表明选取英语影视经典对白实施听力教学确实有助于学生英语学习兴趣的培养和提升,同时能有效地提高学生的英语听力能力。     

英语听说"零课时"教学模式下的电影学习

科学技术的迅猛发展和信息时代的到来,推动了高校的实验室建设,从而为推行英语听说"零课时"教学模式下的电影学习打下了物质基础.本文分析了英语听说"零课时"教学模式下的电影学习的优势,探讨了电影学习如何适合学生的需求,并简述了电影学习过程,最后提出英语"零课时"听说教学模式下的电影学习应注意的地方.     

英语“零课时”模式中的“支架式”教学

"零课时"模式中的"支架式"教学是一种新的教学方式,目的是消除"零课时"模式下学生的学习茫然感。在一个学期的听力"零课时"中引入"支架式"教学实验,结果显示,教师通过输入元认知策略、认知策略,为学生搭建"支架"能帮助学生自觉地对学习进行计划、监控和评估,能使其在听力中树立策略意识,提高听力水平,从而较为顺利地展开自主学习。     

“零课时”模式在高校英语教学中的应用研究综述(2001-2013)

在中国知网中,对2001年至2013年发表的以“零课时”模式在英语教学中的应用为主题的论文进行了检索、整理和统计.以“零课时”改革的四阶段将论文归类,对每一阶段论文主题、数量、重点进行论述,总结出“零课时”模式在英语教学中应用所取得的成绩,同时也指出了“零课时”模式应用于英语教学研究中存在的问题、盲点:对教师作用研究不足;对改革开展的硬件保障研究空缺;对“零课时”课程管理研究缺乏.     

基于批改网的高职英语写作“零课时”教学研究

英语写作能力是衡量高职院校非英语专业学生的英语应用能力的一个重要方面,但写作教学通常课时不足,作文批改往往费时低效。借助批改网进行写作零课时教学研究,研究表明:学生的自主学习性增强,写作能力和水平也有提高。     

“零课时”大潮后的思考

在以任务型语言学习理论,自主学习理论,心智主义认知论为理论基础的"零课时"成为全国高校教改的热点,特别是大量应用于英语专业各种课程,但这种热潮后仍然有许多值得大家思考的问题.零课时的界定,零课时的实施过程和细节,以及在实施中可能产生的问题都是值得关注和思考的问题.     

大学英语听力零课时教学模式研究

在目前的教学改革中,依托网络平台的听力零课时教学模式受到广泛关注和提倡。该文通过对听力教学现状的回顾,分析听力零课时的理论依据、实施方案及要求,探讨了实施过程中的难点,确定听力零课时教学模式的可行性。     

听力"零课时"的实施与理性思考——英语听力教学改革探究

＂零课时＂是让学生学会如何利用现代教育技术手段,结合自身学习情况,在教师的指导下进行有效学习的一种教学方法。它是听力教学改革中一次大胆的尝试,突破了传统听力教学的瓶颈,为学生和教师提供更加广阔的发展空间。