浅谈生物高考复习策略

生物高考复习是中学生物教学的最后一个重要环节,复习质量的好坏直接影响学生的高考成绩．在高考前夕,教师要合理引导学生对整个中学阶段的生物学知识加以整理和总结,温故而知新,使所掌握的知识系统化、网络化．在短时间内,要使学生对生物知识有一个整体的认识,掌握重点、突破难点,教师必须掌握一定的高考复习策略,对学生进行合理引导．     

高考地理复习教学方法初探

地理作为高考综合科目的一个组成部分，复习面临课时少、内容多、且学年跨度大等特点。如何在较短的时间内，使学生掌握扎实的地理知识，考出好成绩，本作了初步探讨。     

浅谈生物高考复习策略

考前复习要讲究策略,以获取最大收益,本文从学习态度、高考信息获取以及上好讲评课、综专结合复习等方面作了阐述。     

把握高考试题特点 搞好生物备考复习

我省将从2002年开始实行“3 x”的新一轮高考改革，其中“x”为“文科综合”和“理科综合”。生物学科在沉寂了八年后又要恢复高考，而且要适应综合能力考试。在时间紧、内容多的情况下，如何有效地组织好高三生物复习课呢?根据近几年外省市的高考信息，我认为高三生物备考应重视以下几个方面。     

生物高考复习策略之我见

高考复习是一项创造性劳动,高考复习要卓有成效必须要制订切实可行的计划,并执行和完善之,使高考复习在科学、有效的平台上高速运转．近几年高考生物学科命题的特点是：重视生物学基础知识的考查;图表考查的比例明显加大;注重生物学能力的考查;重视实验的考查;注重联系学科最新成就和社会热点．在此,笔者根据高中生物学科特点,结合多年的教学实践,谈一谈自己的一些粗浅认识与体会,     

多出妙手不如减少失误——浅谈高考生物复习对策

“多出妙手不如减少失误”，这是韩国著名棋手李昌镐的一句经验之谈。他虽谈的是下棋，但对我们高考备考复习也不无借鉴意义，要想取得出色的成绩，做题时减少失误至关重要。     

分层次综合复习在生物高考专题复习课中的尝试

生物学科高三综合复习课的教学对提高学生的复习效率至关重要，由于学生在知识基础、个性特征和学习能力等方面存在着差异，笔在高三综合复习课上进行了分层次综合复习的尝试，正视学生个体差异，树立以人为本的教学理念，确立以学生为主体的指导思想，遵循循序渐进的教学原则，力求获得最佳教学效果，并促使每个学生在最适合自己的学习环境中求得最佳发展。[第一段]     

理综生物复习的四个层面

高考生物学科的复习一方面依据于高考的考纲和教材，另一方面必须有对生物学科本质的理解和把握。据此，我们认为要使高考生物学科的复习落到实处、更有针对性，应从识记理解层面，方法能力层面，综合应用层面，态度观点形成层面这四个层面入手。     

生物实验高考复习策略

本文作者结合2011年生物高考大纲对学生的实验与探究能力的要求,分析了近几年来高考理综生物实验部分的主要考查题型和高考命题趋向,对如何针对性地培养学生实验与探究能力提出了一些建议。     

生物高考复习中实验能力的培养与提高

生物学是一门实验科学。实验不仅是生物学科发展的基石，也是学习生物学的重要途径。“3 x”理科综合能力测试对考生的5个能力要求，其中之一是“设计和完成实验的能力”，从近年来高考生物试题分析统计可以看出，实验能力试题在试卷中占有很大的比例，突出了对实验能力的考查。这既体现了高考突出能力考查的要求，也对中学生物教学起到积极的引导作用，这说明实验能力的考查在“理综”中有着举足轻重的地位。     

高考生物复习策略探究

本文主要是对生物的复习策略进行探讨,从高考的一、二、三轮复习进行了阐述。     

高考生物后期复习策略

生物学记忆性的内容较多,虽然现在高考是以能力立意的,很少直接考查死记硬背的内容,但高考对于能力的考查是以基础知识为载体的,没有对基础知识的牢固记忆,能力也就无法得到体现。考生要对教材中一些重要的概念、原理以及重要的知识结论都必须记牢。     

从近三年高考生物试题谈2005年高考复习

从表一可以看出，生物考试内容基本体现了高中生物主干知识，选修内容融于必修内容之中，没有超纲、偏题、怪题，分值的设置也较符合学科的配制。高中生物第三章新陈代谢(2002年23分、2003年24分、2004年6分)和第六章遗传变异(2002年12分、2003年14分、2004年12分)是两个重点章节，而且新陈代谢既有选择又有简答(2004年除外)、而遗传变异只有简答题(2002年有一道选择题)。     

走出高考生物复习课的误区

对于如何进行“3 理综”高考模式中生物学科的复习,可以说是仁者见仁,智者见智。笔者作为长期在中学生物教学第一线的一员,也进行了一些尝试和探索,积累了一些成功的经验,也总结了一些失败的教训,现就从事复习教学中常会出现的误区探讨如下。误区一:重做题轻读书　在总复习阶段,仍有一些教师和学生热衷于题海战术,以做题代读书,深信“量的积累会引起质的飞跃”,甚至寄希望于同高考题“撞车”。殊不知,这种整天沉溺于题海之中的侥幸之举与当今高考的指导思想是格格不入的,长此下去,连课本上一些最简单的识记知识也不会。如2 0 0 3年高考理综(…     

高考前生物复习教学策略

在多年的高考理综生物学科的复习教学中,笔者通过与历届学生各种形式的互动交流和信息反馈,自始至终围绕"注重基础,突出能力"这条主线,总结出一些行之有效的复习教学策略.     

高考生物命题趋向和复习策略

近几年“理科综合能力测试”(以下简称为“理综测试”)试题的命题主要体现了两个变化：一是命题范围遵循教学大纲，但不拘泥于教学大纲；二是试题以知识立意转变为以能力立意，其中生物试题的命题更是体现了求变、求新的特点，试题新颖、灵活、联系实际。现对2000年至2004年的“理综测试”生物     

关于生物高考命题特点和复习课教学策略的思考

<正> 随着基础教育课程改革的全面推进,生物学科的高考命题已经发生了许多变化,出现了值得注意的新特点。只有深入分析生物高考的新特点,改进复习课的教学策略,才能适应高三复习课的教学,提高学生的学业水平。1 生物高考命题的特点1.1 以学科内综合为主在一道题中将必修本内容与选修本内容结合起     

生物复习三部曲

从近年来的高考试题来看,能力考查型试题多出现在一些重点内容中。因此说重点内容不仅是学习的重点,也是在高考试题中出现频率较高的考点内容。     

生物高考复习重难点讲座

讲座一:遗传分析题中推断基因型的方法看到一个遗传分析题后,首先要认真审题,弄清题目所给的条件(有些条件比较含蓄)题目所要求解决的问题。然后再分析推断,并根据杂交程序把得出的结果加以验证。