“工程热力学”研究型教学方法改革与探索

培养具有自主学习能力的创新型人才是新能源产业发展的重要推动力,工程热力学作为新能源科学与工程专业基础课程具有十分重要的地位。文章针对教学实践中发现的问题,结合工程热力学课程内容特点,提出教学模式、学习策略以及教学评价体系的改革方法,探索提高学生学习兴趣、培养学生自主学习能力以及激发学生创新热情的研究型教学方法。     

基于中职基础学生的高职应用英语教学研究

该文分析了中职基础学生的特点和转入高职英语学习面临的困境,从学生自信心的树立、课程内容的选择、学习习惯和学习方法的培养、教学方法和手段的运用、评价体系的建立等方面进行了针对中职学生的高职应用英语教学研究。     

中职烹饪专业“微课”的探索与实践

新课程改革后,烹饪专业课程内容和编排体系发生了很大的变化,这就需要教师根据学生的实际情况,开设一些"微课"程,通过课前导学、课堂教学、课后巩固、拓展提高等教学方法,来优化现行的课程内容,提升学生学习兴趣,提高教学效果。     

《移动通信技术》课程教学改革的研究与实践

移动通信是一门理论性和实践性很强的课程,传统的授课内容和教学方法已不能适应社会发展的需求。本文通过整合课程内容、改革教学方法,来激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力和实践能力。     

地方高校研究生“最优控制”课程建设研究与实践

结合研究生教育和"最优控制"课程的特点探讨课程建设和改革,提出课程建设目标、课程内容、课程教学资源体系、课程教学团队、教学方法等核心内容的建设方法。教学实践中采用多元化教学方法和实施研究性教学方法,使课程学习与科研相结合,取得较好成效。     

多层次、开放式教学模式研究--基于“教、学、做”一体化的电工电子技术课程改革

基于“教、学、做”一体化的分专业、分层次的电工电子技术课程教学改革是高等职业教育发展方向。其目标是在课程内容、教学方法与手段、师资队伍建设、实训基地建设和评价体系等方面进行改革,充分激发学生的学习积极性和创造性,增强学生的就业竞争力。     

河流动力学教学内容优化与教学方法改革研究

为提高河流动力学课程的教学质量,适应广西乃至西南地区水资源开发、河流生态保护事业对人才的需求,本文从教材优选、课程内容优化、实验教学改进、教学方法革新等方面对河流动力学课程改革进行研究。在吸纳现有教材优点的基础上,建立复合教材体系,并增加岩溶地下河系水流运动和河床演变规律,构建体现岩溶特色的河流动力学教学内容。优化理论课程内容,革新课程实验内容,增加特色实验和自主创新实验,提高学生动手和创新能力。采用启发式、交互式、开放式教学方法,提高学生自主学习能力。     

金属成型理论基础课程建设与教学改革实践

金属成型理论基础是材料成型及控制工程专业的专业基础课,它是对焊接冶金原理与铸件形成理论两门课程的有机整合。课程以组成、结构与性能变化规律及其控制途径为主线,构建了新的课程内容体系。坚持"教师为主导,学生为主体"的教学理念,不断进行教学方法、实践教学模式改革,合理利用信息技术手段,引导学生进行研究性学习和自主学习,注重培养学生的创新精神和综合素质,提高了教学质量。     

高师公共心理学教学中存在的问题与对策研究

公共心理学课是为培养中小学教师而开设的一门重要的教师教育基础课。在教学中存在着教学目的单一、课程内容与体系不尽合理、教学方法的单调与陈旧,学生学习的积极性与主动性不高等问题。改善教学环境,创新公共心理学的教学内容、体系以及教学模式与方法等对改进高师公共心理学教学,提高大学生学习心理学的积极性,提升大学生的心理素质具有重要意义。     

理论力学教学改革与学生素质能力的培养

从理论力学的自身特点出发,改革课程内容体系和教学方法,培养学生的综合素质能力。     

教育心理学课程与教学改革尝试

教育心理学是一门研究学生的学习特点、学习规律以及学习条件的科学,教学内容有心理发展与教育、学习理论和教学、分类学习心理、教学心理与教师等等。同时,教育心理学也是一门理论与实践交叉的学科。过去,由于受传统教学模式的影响,教育心理学在课程内容、教学方法和评价手段等方面,都存在较大的问题,对我国教育心理学课程的发展带来严重阻碍。对此,本文结合现状,从课程内容、教学方法以及评价手段等方面入手,探讨关于教育心理学课程的建构以及学科教学方式的改革。     

化学海洋学课程教学方法的探索与实践

本文在化学海洋学课程特点及＂90＂后学生的时代特征分析基础上,通过课程内容的更新优化,兴趣点与课程内容相融合,增加知识学习的趣味性,调动学生课堂生积极思维的主动性,对化学海洋学课程教学方法进行了探索和实践。     

基于研究性学习下的《高等代数选讲》课程建设与改革

本文首先从课程内容与体系、教学方法与手段、教学评价三个方面讨论了《高等代数选讲》课程建设与改革;其次,从教学内容与实践性教学环节两个方面讨论了《高等代数》教学改革问题。在课程改革中,把培养学生研究性学习能力作为检验该课程改革是否取得成效的重要标志,不仅突出了课程建设特色与内涵,而且有益于培养学生的自主学习与创新能力。     

谈高职院校油田化学课程的优化与改革

根据高职教育的要求以及学生的实际素质特点,结合学生工作岗位实际,从课程内容的优化、教学方法及手段以及考核方式等方面,对高职院校油田化学课程的教学方法进行探讨,以提高课堂教学效率与质量,从而培养学生自主学习与创新能力。     

《建筑制图与阴影透视》课程整体教学设计

《建筑制图与阴影透视》课程培养的是学生识读与绘制建筑工程图的职业能力,该课程整体教学设计是对该课程作出全局性设计与实施计划,主要包括该课程的定位与作用、课程整体教学设计理念与思路、课程内容的整合、教学设计与实施、课程改革思路等几个方面。通过对课程内容的大力整合,建立以工作岗位需要为主线的新的教学体系,在教学中充分体现职业性,并采用现代教学方法,让学生在职业实践活动的基础上提高学习兴趣、掌握职业岗位技能。     

依据职业能力培养实施课程教学改革——以高职"建筑力学与结构"课程为例

通过对用人单位等的调研,针对"建筑力学与结构"课程教学的两大难题,围绕职业能力培养这一目标,实施课程教学改革.从激发学生学习兴趣,唤起学生的求知欲、重构课程内容体系,实现知识点的深度融合、创新教学方法和教学手段等方面对课程教学进行了改革探索,由此提高教学质量,实现课程的教学目标.     

国外科研课程开发的趋势与启示探析

为了提升研究生科研素养,需要开发高质量的科研课程。国外科研课程开发的趋势表现为：课程哲学走向整体主义和学习为本,课程目标走向能力导向,课程内容走向紧扣需求和前沿,教学方法走向对学生发展有效,评价反馈走向及时沟通反馈,课程管理走向促进学生自我管理。启示中国结合学情开发科研课程：根据需求不断更新课程内容,采用对学生有效的教学方法,注重动态评价反馈以改进学习,促进学生自我管理。     

“教学做”一体化教学模式的高职《园林植物栽植与养护》课程改革与实践

高职《园林植物栽植与养护》课程教学存在课程内容繁多、涉及面广、理论和实践性强、不讲究教学方法和技巧、挫伤学生学习积极性、影响学习质量等问题。针对该课程的这些问题,要对教学方法、教学内容、实践教学环节、考核评价等进行改革,为社会培养更多的技能型人才。     

《木工机械》课程教学改革探讨

本文对木工机械课程教学存在的问题进行了分析,探索适应新时期木材工业发展要求的木工机械课程教学体系和教学方法,调整该课程的内容体系和教学方法。改革的内容包括:对课程内容进行整合,使之模块化;对课程教学模式和教学方法进行改革,采用任务驱动教学法、课堂讨论、视频模拟教学法、网络教学等教学方法;更改课程考核体系。通过对木工机械课程的教学改革,提高了学生学习的积极性,丰富了专业知识,锻炼了自学能力。     

汽车检测与诊断技术教学改革的探究与实践

应教学改革要求,汽车检测与诊断技术从课程内容、教学方法、教学模式等方面进行改革,通过多媒体辅助教学、网络教学、讨论教学法、案例教学法、自主学习等方法的运用,增强了师生互信交流沟通,大大提高了学生的学习积极性和实践能力。