用“心”班主任工作

魏书生先生曾说过这样一段话：世界也许很小，很小，心的领域却很大，很大，班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业是神圣的，因此我们必须兢兢业业，在这神圣的岗位上，把属于我们的这处园地管理得天清月朗，以使我们无愧于自己的学生。作为一名低年级班主任，我主要从以下几方面加强对学生的教育和管理。     

魏书生谈—如何当好班主任（一）

说明：2003年12月27日，德育报社在太原组织召开了“祝贺德育报社魏书生研究所成立一周年教育报告会”，来自全国各地的5000多名教育工作者聆听了魏书生先生的演讲，并现场观摩了他上的语文示范课。魏书生先生长达7个多小时的演讲和教学活动，给与会全体老师留下了深刻的印象，产生了强烈反响。这里，我们尽可能多地选编原文，保留演讲的风格。相信读了此文之后，对我们做好本职工作，一定会有许多帮助。(根据录音整理，有改动，未经本人审阅，特说明)     

班主任工作的“八个如何”

28年的班主任工作,我模仿过教育家魏书生的管理方法,效法过《英才是这样造就的》的作者王金战的管理经验。结合农村初中学校学生的特点,也成功地处理过几十件类似班级管理的案例,从中领悟到作为班主任责任之重大,工作之艰辛,自认为成功的做法记录如下：     

班主任如何经营“大家庭”

班主任工作是琐碎繁忙的,然而。我却深深地体会到做班主任的快乐与幸福。魏书生曾说过：“班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着,互相鼓舞着、照顾着,一起长大了。成熟了,便离开这个家庭,走向了社会。”     

浅谈班主任如何管理班级

班主任在所有的教师中的地位是最重要的,任课教师只用教好学生那一门课就好了,其余的事情都是要班主任来处理,因此班主任需要管理好学生,还需要与家长沟通,也是沟通学校、社会、家庭的桥梁。在教育过程中,要想把班级管理工作做得有条不紊,就得懂得管理技巧、方法,这样才能把学生带好、把班集体管理好,自己也能够很好地为教育事业做出贡献。     

班主任工作中的“三放”——“后进生”班级管理心得体会

学校进行分层编班教学,我今年接手了一个"后进生"班。班级有男生31人,女生13人,有喜欢打架的,撒谎的,有表现极差的,鉴于此,今年的班主任工作,我着手"三放"。一、放平心态首先,调整好自己的心态。用平和、从容、淡定的心态,以不变应万变。我们班的学生存在各种各样的问题,上课开小差、自修课自制力差、课间喜欢打闹等,这些小毛病是正常现象,如果学生自觉乖巧听话也就不会在我们班了。这样想,我就轻松多了。我们班还有一些典型的特殊学生,比如有     

浅谈班主任工作以及班级管理

班主任是中职中专院校一个重要的难干的角色,中职生比起普通学校学生性格方面差别比较大,自尊心较强,敏感,需要班主任更关注和关心。本文立足于中职学生谈谈班主任的工作方法。     

《班主任工作漫谈》之漫谈

从教七载，为“官”七“任”(班主任)。个中滋味，就如王国维《人间词话》所说的读书三境界。而正当我“蓦然回首”时，觅得了魏书生的《班主任工作漫谈》，悟读之．真有“那人却在灯火阑珊处”之感。这本书是2003年9月第3版第5次印刷．已印289000册，除去作者因时代背景所限制而带有的一点“应试教育”痕迹外．我觉得这本书所表露出来的作者的一种忘我精神和创新精神，对现在的教学、班主任工作仍具有指导意义。仍有很多值得我们学习的地方。     

精细化——魏书生班级自动化管理的精髓

班主任工作一直以来都被认为是又苦又累又繁琐的事,而魏书生的班主任工作却干得既轻松又快乐。通过研究,笔者发现,魏书生班级自动化管理的精髓就是“班级的事,事事有人做;班级的人,人人有事做”。这是一种“精细化”管理,认真做好每一件小事,就是精细化。在这里,“精细”是一种意识、一种理念、一种认真的态度,更是一种精益求精的文化。     

浅谈班主任如何才能管理好班级

班主任是联系家长、学校的桥梁。学生的各项工作都离不开班主任的辛勤劳动,班主任对学生的管理艺术非常讲究,班级的纪律、学风、学生的习惯都与班主任有着密切的关系。     

班主任如何做好班级管理

班主任是班级管理工作的直接管理者和责任人,是搞好班级管理工作的关键和核心,其地位和作用十分重要.如何做好班主任工作是我们教师一直在努力探讨、摸索的课题.     

唱好班级建设“歌”

班级虽小,五脏俱全,搞好班级建设,是每个当班主任的要付出很大精力去做的一件大事,回想前几年自己做班主任的经历,觉得有几只“歌”自己还是“唱”得别有风味的。送别我原先所在的那所学校是个农村薄弱校,教学质量比较差,每年都有不少好学生跑到城里去上学。这些学生一走,不光影响学校本就不好的升学质量,对其他学生心理上也是个打击。说起这事,我们这些当班主任的都很无奈。有的班主任因为生气就故意冷淡要转学的学生,结果要转学的学生常常不跟老师学生道声别就走了,弄得大家心里都不好受我就想,既然人家执意要走“天要下雨娘要嫁人”,留也…     

班级管理重在理念——魏书生班级管理所感

一个优秀班主任,就是一个优秀班集体。这句话在魏书生身上得到了最好的验证。在三年的班主任工作实践中,我处处以魏书生老师的言行、理论、思想武装自己,充实自己,勉励自己,将他的许多教育理念和育人观点应用到班级管理中,取得了很大成效。     

谈班主任如何抓好班级管理

班主任工作,不仅是做好班级学生工作的要求,而且对保证学校工作计划的贯彻落实有着意义重大,也是抓好班级管理的首要任务.在班级管理中应注重抓住学生内心活动,通过多种途径加强与学生的沟通与交流,建设良好的班风,有效抓好班级管理.     

初中班主任如何进行有效的班级管理

班级是学校最基本的单位,一个班级的好坏在某种程度上决定校风的好坏,班主任在班级管理和建设中起着十分重要的作用。本文针对初中班主任如何进行有效的班级管理提出建设性意见,以期班主任工作顺利进行。     

优化班级管理的班主任工作

根据“木桶定律”和“层次需要”理论,提出优化班级管理的“倾斜管理”方法,突出学生主体地位,改变管理策略,把管理重点放在帮助后进生进步上;优化管理行为,消除影响班级建设的不利因素,使学生具有良好的学习态度、学习习惯、生活习惯和行为习惯,具备自学、自理、自律的能力;培养学生正确的感情、态度、价值观、人生观和明确的奋斗目标及理想追求;帮助学生排除成长过程中的各种障碍,创建设和谐的人才成长的氛围,提高班级管理绩效和教育质量。     

班级管理中班主任的角色

"班主任是班级的灵魂,是班级工作的组织者、设计者和指挥者"这段话,诗意般地概括了班主任的重要地位和作用.班主任在班级管理的过程中,要时时刻刻牢记自己的角色,不仅仅是"教书",更重要的是"育人".一个优秀的班级的形成离不开班主任的出色工作,在优秀班级的形成中班主任担当的角色是多元的.     

优化班级管理的班主任工作

根据"木桶定律"和"层次需要"理论,提出优化班级管理的"倾斜管理"方法,突出学生主体地位,改变管理策略,把管理重点放在帮助后进生进步上;优化管理行为,消除影响班级建设的不利因素,使学生具有良好的学习态度、学习习惯、生活习惯和行为习惯,具备自学、自理、自律的能力;培养学生正确的感情、态度、价值观、人生观和明确的奋斗目标及理想追求;帮助学生排除成长过程中的各种障碍,创建设和谐的人才成长的氛围,提高班级管理绩效和教育质量.     

浅谈年轻班主任如何抓好班级管理

刚刚毕业的大学生,来到了中学校园,在老教师的对比和反衬下,成了学生眼中的“小”老师。“小”老师当班主任,因为年轻,易与学生沟通,同时往往经验不足,权威性不够。年轻班主任应该充分认识自己工作中存在的特殊性,发挥自己的优势,正视自己的不足,学会正确处理师生关系,不断提高自己的工作水平。