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李晓伟 《中小学教育与管理》2004,(7):39-40
情感是人对客观事物的一种态度,是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验,反映着客观事物与人的需要之间的关系,是人的一种特有的、高级的需要。语教学是给学生真善美的熏陶与教育,培养学生的学素养,让学生掌握恰到好处的语知识。所以对于学生的学习,尤其是语学习,情感具有极为重要的意义。那么在语教学中如何重视情感因素?我认为应做到以下几方面。 相似文献
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王丽娟 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(3):59-60
在教学活动中 ,充分开发利用情感因素 ,能够促进课堂教学效率的提高。教师要善于激发学生的情感 ,充分利用教材中的情感因素 ,以情导情 ;注重教师自身的情感影响 ,以情引情。 相似文献
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语文教学必须注重情感因素 总被引:1,自引:0,他引:1
王丽娟 《辽宁教育学院学报》2002,19(3):59-60
在教学活动中,充分开发利用情感因素,能够促进课堂教学效率的提高。教师要善于激发学生的情感,充分利用教材中的情感因素,以情导情;注重教师自身的情感影响,以情引情。 相似文献
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刘生龙 《中国小学语文教学论坛》2011,(12):57-58
语文教学必须重视情感因素,在教学活动中充分开发利用情感因素:激发情感,以情激情;充分利用教材中的情感因素,以情导情;注重教师自身的情感影响,以情引情。 相似文献
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朱同辉 《中国教育发展研究杂志》2009,6(6):132-133
情感是人对客观事物的一种态度。情感对于学生的学习尤其是语文学习,具有极为重要的意义。因此,语文教学必须重视情感因素,在教学活动中充分开发利用情感因素,做到激发学生学习的情感,以情激情;利用教材中的情感因素,以情导情;注重教师自身的情感影响,以情引情。 相似文献
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情感是人对客观呈物的一种态度,是人对客观事物是否符合主观需要的一种内心体验。如:喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕、厌恶等。所谓情感积累,就是这些情绪在人的大脑中的积淀。情感积累对学生的学习,尤其是语文学习具有极为重要的意义。这是因为:一方面,情感是学生智力及非智力发展的原动力。列宁说:“没有人的情感,就 相似文献
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语文本该是中学生喜欢的科目之一,因为它充满了人生的乐趣、生活的体验。而现实中却是“想说爱你不容易”,学生仍然是课堂上的被动者。教师教学中重知识、轻人文,重技巧、轻感悟,把充满感性、人文色彩浓厚的语文课按照套路,咬文嚼字,讲得无趣,学生听得枯燥。语文教师利用情感因素,调动学生学习兴趣,有着其它学科老师无法比拟的优势。只要学生能对某一学科产生兴趣,自然会努力去学,也会主动地去解决学习过程中出现的一些问题。 相似文献
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王峰 《宿州教育学院学报》2002,5(3):86-86
语文是一块充满情感的天地,语文教材中那些文质兼备的文学作品,给学生提供了真、善、美的标准;而语文教师富有情感的教学,不仅能丰富学生的精神世界,完善学生人格,而且也展示了语文教学的艺术魅力。 那么,语文教师如何培养自己的教学情感呢? 首先,良好的职业情感是教学情感产生的基础。 情感是在认识的基础上形成的,要想使教师对自己从事的职业产生深厚情感,就必须对该职业有深刻的认识。既要充分认识教师的劳动特点,又要充分认识教师的社会价值和个人价值,这样才有充分的心理准备面对复杂繁重的工作,自觉地更新教育教 相似文献
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情感对于学生的学习,尤其是语文学习,具有极为重要的意义。学生只有产生了一定情感体验,才能准确理解课文的思想和写法,才能细致地表达自己的感情,进而写出情文并茂的文章来。因此,在全面实施素质教 相似文献
12.
试论语文教学中的情感因素 总被引:1,自引:0,他引:1
陈亚玲 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(4):102-102,104
情感是人类共有的心理现象,对人类的行为、活动起着至关重要的作用。因此,应将情感因素在教学中充分利用,使师生在和谐、融洽的氛围中达到教与学的理想效果。 相似文献
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教育应该关注学生的情感体验,关注学生的心灵世界,给予学生更多的人文关怀,对学生进行情感教育。那么,具有人文特点的语文学科自然成为情感教育的主要阵地。新课程标准明确提出了语文教学中需要注意的三个维度:知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观。最后一个维度的处理往往成为现今语文课堂出彩的一个亮点。 相似文献
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张国敏 《成都教育学院学报》2003,17(8):51-52
情感是人对外界刺激产生肯定或否定的心理反应,是形成态度的主要因素,对学生的学习,尤其是对语文学习具有重要意义。语文教学必须重视情感因素,在教学活动中应充分开发利用情感因素,以促进课堂教学效率的提高和学生的全面发展,变单纯的知识教育为素质教育,培养新型人才。 相似文献
16.
教育应该关注学生的情感体验,关注学生的心灵世界,给予学生更多的人文关怀,对学生进行情感教育。那么,具有人文特点的语文学科自然成为情感教育的主要阵地。新课程标准明确提出了语文教学中需要注意的三个维度:知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观。最后一个维度的处理往往成为现今语文课堂 相似文献
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语文教学必须重视情感因素,在教学活动中充分开发利用情感因素.具体方法一是激发情感,以情激情.二是充分利用教材中的情感因素,以情导情.三是注重教师自身的情感影响,以情引情. 相似文献
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李建文 《试题与研究:高中理科综合》2019,(16):0018-0018
语文教学就好比一门艺术,课堂教学就是舞合,教师是导 演,学生是演员,要想这一合戏充满吸引力,表演取得成功,语 文教师除了具有广1専的知识和课堂教学的艺术方法外,还应具 有丰富的情感,这样才能控制课堂,激发学生学习兴趣,营造积 极的课堂气氛’推动学生思维发展’实现德育美育。下面就谈 谈教师情感因素在语文教学中的作用: 相似文献
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“文章不是无情物”。情感是语文教学的灵魂。翻开语文教材,每篇文学作品无不是作者“情动于中,不吐不快”的力作,无不是“情”的喷涌结晶,其中蕴藏着大量的情感因素。面对这些充满作者情感的优秀作品,我们不能只在分析字、句、段上下工夫,而无视文章中渲泄奔腾的感情激流,无视字里行间跳动的感情脉搏,无视栩栩如生、 相似文献
20.
张玉祥 《中国基础教育研究》2008,4(4):46-47
情感是学生智力和非智力发展的原动力,学生有了一定情感体验,才能准确理解课文的思想感情和写法,才能细致地表达自己的思想感情,写出情文并茂的文章来。语文教学必须重视情感因素,以情激情、以情导情、以情引情,充分开发并利用好情感因素,促进语文教学效率的提高和学生的全面发展。 相似文献