惠普开辟电教室教育创新之路

聚精会神的学生头戴耳机,安静地坐在电脑屏幕前,神采飞扬的老师站在讲台,轻点鼠标,为学生打开活泼、生动的教学课件,于是,在安静的现代化教室中,一幅集声音、画面、飞快的思维于一体的多媒体教学画面便展现在每位师生面前。     

《触摸春天》教学设计

设计意图 本篇课文文笔细腻，用词丰富、优美，本课设计重点通过朗读品味，想象画面，抓住课文中的重点词、句作细致的咀嚼、推敲；让学生走进文本，走进安静的内心世界，在课文丰富的情感世界中反复诵读，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴；让学生真正体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，感悟作者揭示的深刻道理。     

黎明之美

这可能是我读过的最安静的一本图画书。看着每一页安静美丽的画面，我忍不住想起和爸爸妈妈一起在山顶等待日出的场景。也许你想象不到，美国画家乌利·舒利瓦茨画这本《黎明》的灵感，来自中国唐朝诗人柳宗元的《渔翁》。     

让"惊堂木"退出课堂

学期结束时,我代表学校进行财产清查.走进教室,油漆斑驳、伤痕累累的讲桌跃入眼帘,眼前不由浮现出一个个画面:上课铃响后,学生置若罔闻,教室里依旧喧闹,老师或班长手执"惊堂木"在讲桌上敲打,意在让学生们迅速安静.而可怜的讲桌只能是沉默的羔羊,代人受过.     

浅说榜样效应

浅说榜样效应课堂上，学生吵吵闹闹，你要用什么样的方法令他们安静下来呢？有的老师会大声喊：“安静，请大家安静！”效果往往不好。请试用这样的方法：“××同学现在最安静。”不出十秒钟，教室里鸦雀无声。这就是“榜样效应”。在学生的学习、生活中，给予一些榜样，...     

家乡的湖

忘不了田野中央的那个湖。湖水甘甜，清澈见底。 清晨，瑰丽的朝霞把湖面装扮得十分俏丽，湖面金光点点。远处的田野一望无际，不时跑来几只可爱的小鹿，安静地蹲在湖边喝水。这是多么和谐的一幅画面啊。     

拐角

一那天,在夏天将近的午后,她坐在摇椅上,时针指向三点一刻。这幅画面,于我是一场安静的回忆。这幅画面,影印在瞳孔上,火光闪烁,那是什么在暗处燃烧。     

绿色生活

小时候，我寄居在苏州的外婆家。那儿有许多老房子，屋顶上的灰色瓦片．在安静的画面里舒展。细细瞧去，那黑压压的瓦片缝中偶尔会冒出几个青嫩的“小脑袋”。“真喜欢这些绿色的小草!”我笑着说。     

教师的屏幕形象与语表艺术

教师的屏幕形象与语表艺术张重光一部出色的教学电视片，是靠画面上动人的形感、声感和色感来引起学生注意的。但由于电视画面的限制，讲课教师一般都是坐着以“半身像”的姿态出现在学生面前，除了电视画面上能让其形象、语言及画面的色彩面对学生外，其他能诱导学生的“...     

《望月》教学

教学过程:一、创设情境,导入文本1.师:同一轮明月,在每个人眼中是千姿百态、情趣万千。这节课我们将继续随着赵丽宏先生一同来到江轮甲板上,一同"望月"。(板书课题)2.出示月亮的画面。月亮给你们一种什么样的感觉?能把这种感觉读出来吗?(清幽安静轻柔皎洁)3.指导用轻柔的声音读出月亮的感觉。点评:教师诗意的语言,出示的皎洁的月亮画面,引领学生走进了美的画卷中,孕育美的心境,使学生初步感受月夜之美,产生急于走进文本探索美景的欲望。     

苏萱仪，你是那朵半开的花

苏萱仪。 两年前就跟了小博，擅长写故事。文字细腻，用旬简洁，画面充盈。她是个高产的妞，却惯用最原始的方式投稿。每一篇文章，都折叠整齐。干净的字迹。细密的排列在格子本上。很少赘言，只是安静的在讲一个故事。     

多媒体——现代教学的好帮手

(一） 视听并茂,为教学定下感情基础。 多媒体教学可通过各种手段和特技进行艺术加工,用生动的画面形象直观地再现抽象的语言文字所承载的内容,创设至真至美的意境,引导学生迅速进入情境,从而为教学定下感情基调。如教学《十里长街送总理》时,我采用多媒体技术创设了一个悲痛感人的送别情境：画面内容依次是等灵车、望灵车、送灵车,画面的配图文字,则由一个低沉的男中音配乐朗诵。这一切把人们泪别周总理的情境渲染得极富感染力。学生安静地倾听,神情凝重悲痛。朗读结束时,学生的眼圈红了,大家的认识与情感达到了和谐的统一。(二…     

画里看现代人生（节选）

呐喊·不安再安静的湖水,也有汹涌不安的时候;再安静的丛林,也有呼啸怒吼的时刻。安静而绝望的人类,在遇到外来的强烈刺激,或内心情绪达到饱和时,也会忍受不住而发出来自心灵深处的呐喊。在蒙克(MUNCH)的作品里,常常运用一些战栗不安的线条,来加强画面的不稳定与狂热的气氛。在     

突显识字教学的精彩

一、优方法 CAL课件在识字教学中的运用，以声音和画面吸引学生．使识字教学变得形象、有趣。如学习“采”时，展示色彩鲜艳的画面：一棵树上有一些果子，一只手灵活地采摘着树上的果子。辅以解说：“采”树上果子。动感的画面、形象的解说、艳丽的色彩吸引着学生把画面与相关联的汉字“采”联系在一起。     

营造数学教学高潮的的几种方法

一、在创设情境中营造高潮在小学数学课堂教学中，根据学生的心理特点和知识水平，适当和灵活地创设教学情境，激发学生学习的兴趣，使学生“乐学”、“善学”。例如，在《三角形的认识》一课中，我创设先让学生寻找自己身边有哪些物体的形状与过去已学过的一些图形形状不同的教学情境作为导入，由此设计了一幅美丽的街景动画：画面中主要有交通警察的路口遮阳伞，自行车的三角架、三角形路标、三角形屋顶、电线杆上的支撑杆等三角形物体，这个画面很快吸引了学生的注意力，然后引导学生观察画面中有哪些景物，学生回答一种，就在动画中闪烁…     

电视教材中突出主体的方法

电视教材是由一系列画面组成的，是以视觉形象为主来表现并传递教育信息的媒体，其中主体是一幅画面的主要表现对象，是表现主题思想，构成画面的主要部分，同时，也是画面中起主导作用的，控制全局的焦点。学生通过主体形象去理解画面试图传输的教学内容。主体一方面在表达内容上占有统帅地位，一方面也在画面结构上起着主导作用。在具体操作时，一定要依据主题思想和教学要求认真选择画面主题，利用一切表现手段和艺术技巧安排，处理主体在画面中的位置和作用，使主体得以突出，给学生以鲜明深刻的视觉印象和审美感受。     

《狐假虎威》的多媒体教学

《狐假虎威》的多媒体教学刘国华一、汉联画面，出发兴趣在讲解课文前，先投映画面。在画面上，一边是狐狸双腿在立指手划脚，半闭双眼，非常狡猾的形象；一边是老虎凶猛地腾空捉野兽，野兽们正恐惧达命的情景。学生通过看这幅投影片，对这两个动物有了一个整体印象。学生...     

在看图说话教学中培养学生运用个性化的语言

为了丰富学生的语言，引导学生把画面说得生动，说得具体，我们在教学中经常给学生提供一些比较好的词句。同时通过各种情境引导学生，把画面的内容按照一定层次有序地表达清楚。这样做虽然对学生的表达有一定的指导，但很容易使学生形成思维定势，说话内容雷同，没有新意，学生逐渐丧失独立思考、表达自我的快乐，     

《大瀑布的葬礼》教学实录及点评

教师课件出示大瀑布壮观景象的画面，让学生用语言进行描述、赞美看到的画面，导入新课。     

诗歌画面教学的生活化刍议

古典诗歌．以其精练形象的语言描绘了一幅幅色彩丰富、动静相宜的生活画面，具有特殊的审美教育功能。因此，诗歌画面的生活化教学，抓住“诗中有域”的特点．把“诗”与“画”结合起来，让学生走进画面，看画悟画，再走出画面，展开联想，从而使学生受到美的熏陶，提高感受美和创造美的能力。