中专英语口语教学现状及探讨

口语是学习英语并熟练运用英语进行交际的十分重要的一环,在中专英语教学中,摆脱中学应试教育的束缚,培养学生运用英语进行交际和继续学习的能力,为学生步入社会进一步学习打好基础。     

中专英语口语教学的策略研究

针对中专学生英语基础薄弱、学习积极性不高、口语教学很难达到预期教学目标的现状。笔者在教学过程中不断探索行之有效的英语口语教学方法及策略,组织有效的口语教学活动,从而使英语口语教学顺利进行,提高学生的英语语言交际能力及成绩。     

谈高职高专英语口语教学

对高职高专英语口语教学中存在的问题进行了分析,提出了提高学生口语能力,改进口语教学的几点方法。     

英语口语教学浅议

现代英语口语教学，应充分吸纳建构主义的支架式教学理论，坚持发挥教师的主导作用和重视学生的主体地位相结合，做到教学相长，提高学生的英语交际能力。在实践中，教师应积极引导，搭建支架，使学生在口语表达时有话想说，有话可说，有话能说，有话敢说，并达到想说就说、出口成章的境界，最终使学生成功掌握英语口语交际技能。     

如何提高中专英语口语教学水平

目前中专学校的英语教学只强调语法和阅读能力的培养,而忽视口头能力的培养,这远远没有达到英语教学的目的.中专生不具有升学的压力给口语教学创造了条件,加强中专生英语口头表达能力的培养和训练应该成为中专英语教学的主要任务.本文提出中专英语口语教学应加强语言基础训练,在课堂教学中进行扩展词汇教学;模拟社交场合,进行实际的英语交际练习;补充相关的文化背景知识,促进语言的运用,通过这些方法提高学生的英语交际能力.     

浅谈中专旅游专业英语口语教学

随着我国加入WTO及改革开放的不断深入，国际交往日益频繁，来我国投资、经商、旅游的外国朋友越来越多，旅游业已经成为我国的一个朝阳产业。作为职业中专旅游专业的学生，如果没有良好的英语口语表达能力，将无法与服务对象进行交流，高质量的服务也就无从谈起。中专口语教学的难度是许多外语老师都深有体会的。如何改变职业中专英语口语教学的现状呢？笔者经过十余年的教学实践探索，有如下体会：一、鼓励学生开口，注意纠错技巧俗话说“拳不离手，曲不离口”。要提高口语表达能力，就要多说。由于中专学生口语能力较差，课堂上，老师…     

浅谈中专英语口语教学

英语口语教学是培养学生英语口头表达能力的一个教学过程。选择合适的教材是搞好口语教学的首要条件，备好课是搞好口语教学的重要环节。与此同时，还应为学生创造良好的语言环境，并对不同学生采取不同的教学方法，这样才能收到良好的效果。     

浅议合作性学习在大学英语口语教学中的运用

针对目前的大学英语口语教学状况,着重探讨如何把合作学习模式运用到课堂内外的口语教学中,以达到改善学生口语水平,提高学生学习积极性,从而真正增强学生英语交际能力的目的.     

如何开展英语口语教学

口语课是英语教学中一门重要的基础课,其目的是使学生学到的语言知识转变为口头交际能力,知道在什么场合下,对什么人该说什么话。口语要求通过读和听获得知识、信息和语言,经过思维,赋予新的内容,然后输出,从而完成交际过程。     

浅析英语口语教学与交际能力

一、我国学生英语口语的现状及原因由于我国传统教学模式的影响,英语口语训练没有引起人们的高度重视,学生学的是"哑巴英语",只能听,不能说。究其原因:     

英语口语活动化教学分析

英语是一种交际工具,英语教学的目的是要培养学生用英语进行交际的能力。因此,培养交际能力是英语教学的出发点和归宿。英语口语教学一直是英语教学中的薄弱环节,如何从激发学生的学习动机,使学生积极主动地学习,培养学生真正能在实际的交际情境中自如地进行交流,这些都是需要我们教学工作者在教学中认真探索的。作为英语教师应在课堂中扮演好自己的角色,培养学生真正掌握语言知识和语言运用的能力,更应该从改革的角度出发,分析影响学生英语口语学习的各种因素,找出相应的对策,优化课堂设计,改进教学方法,     

提高农村中学生英语口语交际能力教学训练

交流是我们学习语言的基本目标,提高学生英语口语水平,是时代对学生英语综合素质的基本要求。为了适应时代发展和考试改革的要求,现结合教学实践,谈谈提高英语口语能力的教学体会。从最根本的措施入手,加强语音、语调的训练;加强语言输入和储备,提高口语交际能力;创设情景和直观教学,保持学生开口的兴趣;采用适当的交际活动,提高学生的口语能力。     

论英语口语教学

英语专业的教学目的是培养学生实际运用英语的能力。英语口语课的教学任务是培养学生口头表达和交际的能力。如何搞好英语口语教学,培养学生的英语交际能力是实现英语专业教学目的的关键。英语口语教学中培养学生交际能力的途径包括：     

搞好英语口语教学 提高学生语言交际能力

近年来，我国英语教学取得了长足的进步，但学生课堂上不愿开口说英语、课后不愿用英语进行交际的现象还普遍存在。因此，如何鼓励学生开口说英语，提高学生的口语交际能力，已成为英语教师必须面对和解决的重要课题。     

创设情景：英语口语教学的有效途径

在英语口语教学中，利用多种教学手段创设不同的情况，充分调动学生的主观能动性，真正做到以学生为主体，引发他们的学习兴趣，能有效提高学生的语言交际能力。     

语境与中专英语教学

英语教学是一种交际活动,强调语言环境,把语境放在突出的位置,使不同的语境产生不同的语言效果。因此,在中专英语教学过程中,正确,灵活地设置语境和培养学生在具体语境中运用语言的能力,就显得尤为重要。     

浅析直接法、交际法在中专英语口语教学中的应用

外语教学流派纷呈，各有特点，也各有侧重。在教学中采用什么教学方法决定于该课程的教学目标。英语口语的教学目标就是要教会学生形成创造性的、有目的地运用英语进行交际的能力，使学生能运用所学的语言知识，表达自己的思想和情感，真正做到把英语作为交际工具。本人从亲身教学实践出发，浅析直接法和交际法在中专英语口语教学中的运用。     

培养中专学生的英语口语表达能力

随着社会生活的信息化和经济生活的全球化，我国对外开放的进程日益加快，学习和掌握一门外国语，开展对外交流是对21世纪国民素质的基本要求。然而，在实际生活中，由于对口语，听力训练不够，大部分学生在中专毕业后，口语发音不准，说话不流利且听力太差，无法用英语进行交流，因此，对中职学校学生学好英语，重要的是发展听、说、读、写的基本技能，提高运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，增进对外国文化，特别是英语国家文化的了解，为他们的可持续发展奠定基础。