孤独症儿童语言训练辅助技巧例析

辅助是孤独症儿童语言训练中常用的教学技巧。恰当地运用辅助技巧能引导孩子一步一步地学会听懂话,学会做事,减少孩子的挫折感,树立自信,为有效教学奠定基础。因此,掌握并能恰当地使用辅助技巧,是特殊教育教师必须掌握的一项基本功。一、活用各种辅助,让孩子每一步都能享受成功案例1.语言理解"什么和什么"。     

小学英语教学中教师体态语的使用技巧分析

教师的体态语在小学英语课堂教学中对学生的注意力影响是一种隐性力量,恰当地运用体态语对提高课堂效率起着非常重要的作用.在小学英语教学中,教师充分运用不同的体态语技巧能使体态语为教学服务.教师自然、适当、明确地运用体态语,艺术地运用表情、手势、眼神及身体距离,能有效地提高教学效果,以无声胜有声.     

中职服装专业课教学技巧浅谈

中等职业学校服装专业教师在专业课课堂教学中,应如何根据课程内容的需要,结合学生各自的特点,全面系统地传播专业理论,科学地运用教学手段去加强和提高学生的综合实践能力,推动教学科学向前发展?这是大家正在积极探讨和研究的问题。下面,我结合自己多年的实践,谈谈中职服装专业课教学中的几点技巧,以期抛砖引玉。一、研究内容,恰当运用教学技巧科学传授知识,避免枯燥盲目地灌输教科书是教学的蓝本,教师在传授     

演奏技巧的选择——以巴托克的小提琴独奏曲《罗马尼亚舞曲》为例

在小提琴演奏中,掌握规范的技术技巧是演奏好一部作品的基础和前提。但因历史的积累,以具体乐曲的体裁、结构、时代、风格以及不同情绪、不同内容为依据,恰当地根据作品选择和运用演奏技巧,以便更好地帮助学生较准确地表现音乐作品的情感和内涵是我们从事小提琴演奏教学的教师必须重视的问题之一。文章仅以巴托克的《罗马尼亚舞曲》为例,探讨如何根据具体作品选择演奏技巧这一问题。     

巧用数学教材,提高教学效率

正在活动单导学的课堂模式中,在小组合作学习的整个过程中,学生始终拥有高度的自主性.如何才能使得教学内容得到充分落实,这就需要我们巧用教材.而在数学教学中使用好教材包含着两个方面的工作:一是教师在教学中如何恰当地运用教材;二是如何指导学生阅读与钻研教材.现在粗浅地谈谈我的体会.一、教师巧用新教材,提高教学质量教材是教师传授知识的主要依据,是学生获得知识掌握技能、技巧和创造性地学习的主要源泉之一.当然,教材内容中有主要的和次要的,那些次要的内容往往被我们忽略.我觉得一个好的数学老师,他能够很好地利用教材中次要的东西,比如一     

浅议多媒体辅助教学中教师的体态语言

体态语言是教师从事教学活动的重要组成部分,在多媒体辅助教学中,教师恰当有效地运用体态语言对提高教学质量大有裨益,恰当的体态语言运用需要教师不断地练习.文章对媒体辅助教学中教师体态语言的有效运用及如何在多媒体辅助教学中提高教师的体态语言能力两方面进行了初步探讨.     

生物数学中的知识记忆法

学生进步的核心动力来自于他们内心的感悟与转变,而教师的作用就是在恰当的时间、恰当的地点、运用恰当的方法和技巧,借助学生的核心动力来个“顺水推舟”,从而帮助和引导他们不偏离正确的航道,最终达到我们的教育目的。本文就生物课中如何巧妙灵活地应用口诀、谚语、诗句等语言问题进行教学阐述。     

教会学生朗读方法 提高学生的语文素养

朗读是语文教学最重要最直接的训练方式。在语文教学中,恰当、充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,开拓思维,激发情感。因此,在教学中,我们教师要充分调动各种因素,把文章情和师生情合二为一,产生情感的共鸣,教给学生朗读的方法和技巧,这样才能有效地提高学生的朗读水平,     

高效课堂与现代教学技艺的运用

<正>现代教学技艺不仅是教师教学的技术和本领,更是教学技能、教学技巧和教学艺术的统称。课堂教学中巧妙运用教学技艺会促进高效课堂的生成,培养学生自主、合作、探究意识,"不教才是教",相信学生学的自觉和能力;而教学技艺运用不当或是不会运用教学技艺,则会使课堂教学低效甚至是无效。恰当、巧妙地运用教学技艺是高效课堂生成的关键所在。所谓教学技能,就是指教师教学的技术和本领,也是教师专业素养的重要组成部分。     

对中学语文教学法的思考

教学法是教师指导学生为了实现教学目的,在教学过程中所采用的一系列办法和措施。恰当地选择运用教学方法,可以引导学生感知知识,掌握知识,发展思维,开发智力,进而形成技能、技巧,并能使学生在道德、情操、审美意识等方面得到发展。作为一名合格的语文教师,既要从理论上掌握教学方法,又要善于在实践中灵活地运用。     

对中学语文教学法的思考

教学法是教师指导学生为了实现教学目的,在教学过程中所采用的一系列办法和措施。恰当地选择运用教学方法,可以引导学生感知知识,掌握知识,发展思维,开发智力,进而形成技能、技巧,并能使学生在道德、情操、审美意识等方面得到发展。作为一名合格的语文教师,既要从理论上掌握教学方法,又要善于在实践中灵活地运用。     

教法选用中的教师个体性

教师把知识、技能传授给学生所运用的方法,就是教学方法。在整个教学过程中,教学方法的选用是一个至关重要的环节。恰当地选用教学方法,教师可以更好地引导学生感认知识、掌握知识,发展思维、开发智力,进而形成技能：技巧,     

口技在教学中的应用

口技是运用口部发音技巧来模仿各种声音的艺术。幼儿思维的形象性要求教师在教学中尽可能地生动。口技运用在教学中,能够训练幼儿的听觉,激发幼儿的学习兴趣,开阔其思路。听一听算一算计算课一般多借助直观教具进行教学,而恰当地运用口技,可以吸引孩子的注     

浅说数学教学机智

教学机智是什么?是处理教与学矛盾的一种技巧,是教学过程中教师灵活机动地随机处理课堂问题的智慧和艺术,必须构建在教师对教育教学理论的深刻领会和教学方法的纯熟运用的基础之上.我们在观摩一些公开课时,经常看到的是一节课下来,     

地理板图的学、练、用

地理板图是指教师在教学过程中，凭借记忆和熟练的技巧，用各色粉笔和简练的笔法随课堂教学的进程，在黑板上边讲边绘的各种地理教学用图。合理地设计板图，恰当地运用板图，是中学地理教师应具备的教学基本功之一。     

浅谈体育课堂语言艺术

体育课堂语言运用是一个多种表达技巧综合运用的过程,它的表达技巧是体育教师鲜明地表达思想感情的有效途径,也是必不可少的教学手段。在课堂上,教师应合理、灵活而综合地运用这种技巧。从这种范畴意义上来说,体育课堂语言艺术就是恰当、巧妙而有效地选择和运用表达技巧的艺术。     

初中《科学》教学中难点突破的策略和技巧

教学难点是指教学中学生较难理解、不易接受的知识内容,是课堂教学中的"拦路虎",如不及时解决,会直接影响到学生对新知识的理解和掌握.教学过程中,运用恰当的教学方法和技巧来有效地突破难点,是教师必须掌握的一项教学基本功,也是提高教学质量的重要保证.     

《微积分学》教学与调动学生学习积极性

研究了在《微积分学》课程教学中如何调动学生学习积极性的问题,指出,在教学过程中,教师要恰当地运用教学技巧、注意选择合适的教学方式,才能收到激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的教学效果。     

浅议初中作文教学中学生个性的培养

作文教学是初中语文教学中的难点,在初中作文教学过程中,教师们常常从自己的主观出发,习惯性地评价学生的作文,可能会忽略了学生作文中个性化的东西,尤其是想象力和创造力。教师要掌握初中生个性发展与语言表达的关系,恰当运用教学技巧,充分发挥学生的想象力和创造力,本文依据科学的教学规律和自己的教学经验作如下总结。     

让我们的学生更加喜欢语文课

本文结合教学实践,从三个方面阐述电教手段在语文教学中的重要地位,具体揭示电教手段在语文教学中的运用技巧:恰当、合理、适时。并旗帜鲜明地指出:恰当运用电教手段是创设语文教学情景的最佳途径;合理运用电教手段,能够更好地提高语文教学的质量和效率;适时运用电教手段,能够帮助学生快捷、准确地掌握知识。